Описание игры-шутки «Болван»

Игра в очень шутливой форме позволяет рассматри­вать вопросы выбора тех или иных конкретных жизнен­ных ценностей, определяющих смыслы жизни и счастье человека в целом.

Желательно проводить данную игру только с одной не­большой группой в 6—8 человек. Играть сразу с дву-мя-тремя командами нежелательно, поскольку сам психо­лог в игре с одной командой помимо выполнения роли

176..

низатора _должен выполнять конкретную игровую ль Время на проведение методики — около 30—40 ми-Р Игра вполне может быть проведена как в школе (по­ле уроков), так и в детском летнем лагере. Желательно включить в игровую команду подростков, которые доста­точно цинично относятся к идеалам добра, благородства, достоинства — для них-то игра и предназначена.

Процедура включает следующие этапы:

1. Психолог показывает на доске, как подготовить иг­
ровой бланк (табл. 18), а участники рисуют такой бланк на
своих листочках в клеточку, положенных горизонтально.
Чуть позже аналогичный бланк уже на таком же листочке
делает себе ведущий-психолог.

2. Далее игроки готовят восемь карточек (аккуратно
разрывают чистый листок на восемь равных частей). Ве­
дущий-психолог карточки себе не делает: они ему не по­
надобятся.

3. Ведущий-психолог показывает на доске, как оформ­
ляются карточки (рис. 4). На лицевой стороне первой кар­
точки выписывается название первого события-ценности
(из перечня событий) — «Украсть 1 миллион долларов»,
а на обратной стороне — только буквы А, Б, В и Г, соот­
ветствующие тем или иным радостям и смыслам жизни.
Далее на обратной стороне карточки, напротив каждой
буквы игроки самостоятельно оценивают по 5-балльной
шкале (от 0 до 5 баллов), насколько первое событие —
«Украсть 1 миллион долларов» — будет способствовать «ра­
достям души» (А), «радостям тела» (Б), «одобрению со сто­
роны порядочных людей» (В), «одобрению негодяев» (Г).

Аналогично готовятся по порядку все восемь карточек.

4. В ходе игры участники обмениваются друг с другом
карточками с событиями-пожеланиями, например, кто-
то хочет пожелать своему товарищу, чтобы тот «честно за­
работал 5 тысяч баксов» или «воспитал троих детей»...

Организуется это следующим образом. Ведущий-пси­холог дает команду (например, по счету «три») и каждый игрок отдает кому-то одну свою карточку-пожелание, после чего игрок, получивший карточку, делает в бланке соответствующие записи (см. ниже). В следующий раз (по команде «три») — игроки отдают по одной карточке дру-

гим своим товарищам и т.д. Может оказаться так, что ко­му-то за один такой ход достанется сразу несколько кап-точек, а кому-то — ни одной. Все это обычно компенсиру­ется в другие ходы.

 

Украсть		А-2
1 миллион		Б-5
долларов		В-0
		Г-4

а б

Рис. 4. Пример оформления карточки к игре «Болван»:

а — лицевая сторона; б — обратная сторона (пояснения см. в тексте)

Если игрок принимает данное пожелание, то он берет предлагаемую ему карточку и сначала выписывает в свой бланк, во вторую колонку, напротив данного пожелания знак «плюс» («+»), а с обратной стороны карточки пере­писывает в бланк, в четвертую колонку, против соответст­вующих букв те баллы, которые проставлены на полученной им карточке. При этом рекомендуется не просто перепи­сывать баллы, а сразу приплюсовывать их к уже имею­щимся баллам и выписывать новое значение (например, если ранее напротив буквы А стояло 4 балла, то после получения по данной букве 5 баллов в бланк следует сразу написать их сумму — 9 баллов и т. д.). Важно сразу сказать игрокам, чтобы они выписывали новые суммы рядом со старыми и исправляли эти баллы (например, не следует переправлять «4» на «9», а надо рядом с «4» написать «9») — это важно для последующего подведения итогов. После этого карточки первоначальным владельцам не воз­вращаются, но могут быть использованы в игре повторно.

Особенностью данной игры является то, что каждый иг­рок вправе отказаться от предлагаемого ему события-поже­лания, и тогда эта отвергнутая карточка вручается некото­рому «пустому месту» — некоторому условному «болвану», который как бы «согласен на все», от чего отказываются

ные» и «порядочные» люди. Естественно, «болван» ^<<уМ не имеет права отказываться от того, что ему достает-У*^ер_{оЛЬ та}кого условного «болвана» в игре выполняет ве-°уший-психолог. По нашему опыту, подростки прекрасно ^ нимали условность данной роли и никогда даже не пы-2лись шутить по этому поводу...

Взяв карточку, ведущий в роли игрового «болвана» олжен также пометить «плюсом» в своем, заранее заго­товленном бланке, что ему за событие досталось и пере­нести с обратной стороны полученной карточки баллы напротив соответствующих букв, то есть проделывает все то что и остальные участники. Те карточки, которые по­лучил «болван», больше в игре не участвуют.

Если в игре окажется, что ведущего буквально «завали­вают» карточками, что может привести к значительному отвлечению его внимания от организации игрового взаи­модействия, то ему следует просто попросить «пощадить» ведущего...

Если же окажется, что подростки почти не захотят от­давать «болвану» свои карточки, что приведет к неинте­ресному завершению игры (просто потеряется главная «изюминка» данной методики и нечего будет обсуж­дать...), то ведущий должен с помощью провокационных фраз заставить участников от чего-то отказываться в свою пользу. Например, «Ну сколько можно рожать детей, у Вас ведь уже есть 3 ребенка?!», или «Сколько же можно учиться, учиться и учиться — не надоело еще?!», или «Нужны Вам эти муки творчества?» и т. п.

5. Где-то примерно с середины игры (через 7—10 ми­
нут от ее начала) ведущий может ввести новое правило:
с данного момента карточки повторно в игре не участвуют
и после каждого хода просто кладутся под листок и игра
продолжается, пока у игроков останется по 3—4 карточки.

6. Примерно за одну минуту до окончания игры веду­
щий вводит еще одно игровое условие: за оставшуюся ми-
нуту каждый игрок может освободиться (отдать кому-то
из своих товарищей, но не «болвану») одну самую не­
привлекательную свою карточку с событием-пожелани­
ем, после чего все оставшиеся на руках у каждого игрока
карточки будут считаться «пределом его желаний» (раз он
так долго их никому не отдавал), и с них необходимо будет

переписать в свой бланк всю необходимую информацию то есть пометить «плюсами» названия этих карточек-по­желаний, и, главное — перенести в бланк все баллы, кото­рые имеются на этих оставшихся карточках.

7. После этого подсчитываются результаты игры. Все участники, включая ведущего, должны по каждой букве (А, Б, В и Г) быстро сосчитать общую сумму баллов. Если в ходе игры, как уже указывалось ранее, участники сразу приплюсовывали эти баллы к уже имеющимся значениям то все подсчеты оказываются очень простыми. После это­го необходимо подсчитать средние арифметические зна­чения по каждой букве, для чего необходимо полученную сумму баллов просто разделить на само количество цифр, выписанных против каждой буквы.

Таблица 18. Пример бланка для игры «Болван»

 

 

 

 

 

События-пожелания	Частота встречаемости событий (каждая кар­точка с событи­ем помечается знаком «+»)	Критерии качества «хорошей» жизни	Показатели выраженности крите­риев «хорошей» жизни (переписываются и сразу приплюсовыва­ются баллы с обратной стороны карточек)
1. Украсть 1 млн долларов		А. Радости души
2. Воспитать 3 детей
3. Честно зара­ботать 5 тыс. «баксов»		Б. Радости тела
4. Учиться, учить­ся и учиться
5. Муки творче­ства		В. Одобряют порядочные люди
6. Богатое на­следство
7. Престижная работа		Г. Одобряют негодяи
8. Поездка в Па­риж...

q общее подведение итогов организуется следующим й азом. Ведущий, выполнявший роль игрового «болва-сначала спрашивает остальных участников, у кого са-^НЯ>е большое среднее значение по первой букве А — по Радостям души»? Далее он называет свое среднее значе­ние Нередко оказывается, что уже после первого сопо-^н_тавЛения результатов многих игроков, которые имели возможность отказываться от того, что казалось им недо­стойным, с результатами «болвана», который как бы вы­нужден был брать все события-остатки (своеобразные «отбросы»), вдруг оказывается, что более предпочтитель­ные результаты почему-то именно у «болвана» (или, по крайней мере, не хуже тех игроков, кто по средним значе­ниям лидирует в группе).

Можно также поинтересоваться у игроков, кто больше выбирал первое событие, второе и т.д., не забыв каждый раз называть, сколько раз такое событие «происходило» у игрового «болвана» (может, это как-то помогло бы по­нять, почему дела у «болвана» не так уж плохи по сравне­нию с более «приличной» публикой...).

Далее ведущий сравнивает свои средние результаты с результатами других игроков по следующим позициям (по другим буквам — Б, В и Г).

Поскольку такие сопоставления очень часто оказыва­ются для игроков неожиданными, то все это может стать хорошей основой для увлекательного обсуждения проб­лем, связанных с поиском смысла жизни и путей построе­ния полноценного счастья, и т. п.

Но иногда никаких неожиданностей в игре не проис­ходит: самые непривлекательные результаты оказываются именно у «болвана». Объясняется это тем, что данная группа подростков просто не поддалась на «провокацию», то есть у большинства из них уже сформирована нормаль­ная ценностная система. Возможно и другое объяснение: ведущий-психолог слишком вяло провел игру, не прово­цировал подростков отдавать им карточки со «всякими там благородными событиями» (типа «Воспитать 3 детей», «Учиться, учиться и учиться» и т. п.).

Если же игровая группа подобрана из подростков, У которых пока еще достаточно циничное отношение ^к высоким и благородным ценностям, то парадоксальный

I

эффект, когда у «болвана» окажутся более привлекатель­ные результаты, скорее всего, проявится.

8.5. «Сударь-государь»

В игре моделируются взаимоотношения различных со­циальных и профессиональных групп с государством в хо­де различных внутренних и внешних событий обществен­ной жизни, которые по-разному отражаются на общем благосостоянии различных слоев населения. Все это по­зволяет лучше осознать особенности выбираемых профес­сий (и соответствующих социальных стереотипов и сти­лей жизни), которые неизбежно включены в более широ­кий, социально-экономический и даже политический контекст жизни общества.

Методика проводится с группой в 6—10 человек (воз­можен вариант проведения игры с двумя-тремя группа­ми). Время на игру — примерно 40—50 минут. Игра может проводиться в школе, в психологическом центре и, конеч­но же, в детском летнем лагере...

Процедура включает следующие основные этапы:

1. Ведущий-психолог показывает на доске (или на листе
ватмана), как лучше подготовить игровой бланк (табл. 19),
а учащиеся рисуют такой же бланк на чистом листочке
в клеточку, положенном горизонтально. Сразу же выпи­
сываются в алфавитном порядке социально-профессио­
нальные группы населения¹.

2. Ведущий кратко объясняет смысл игры: «Каждый из
Вас будет выполнять роль руководителя некоторого госу­
дарства. В игре будут происходить различные внешне- и
внутриполитические события, неизбежно отражающиеся
на благосостоянии жителей ваших государств. В конце иг­
ры посмотрим, какие группы населения в результате Ва­
шего умелого руководства будут процветать, а какие —
страдать и деградироват ь...». С более подробными прави-

¹ Каждый специалист, проводящий данную игру, может по своему усмотрению добавлять и убирать те или иные группы. Но при этом же­лательно, чтобы их число не превышало 20 (иначе игра будет выглядеть громоздкой) и чтобы располагались они на бланке в алфавитном по­рядке, что значительно облегчает их оперативный поиск в игре.

ведущий должен знакомить участников постепенно, JL в ходе самой игры.

3 Далее каждый игрок делает из одного чистого тет-
адного листка восемь маленьких карточек, а из другого

яяста — четыре больших карточки (всего — 12 карточек).

4 Ведущий на доске показывает, как правильно офор­
мить (подготовить) эти карточки к игре.

Сначала оформляются четыре (4) большие карточки, связанные с внешнеполитическими событиями. На лице­вой стороне карточек выписываются четыре события:

1) война;

2) экономическое сотрудничество;

3) культурное сотрудничество;

4) «железный занавес».

Обратная сторона каждой карточки делится пополам. В верхней части выписываются знаки с «плюсами», а в нижней — с «минусами». Далее каждый игрок самостоя­тельно должен определить, как отразится первое событие на благосостоянии тех или иных групп населения, выпи­санных в игровом бланке. Напротив «+2» баллов выписы­вается та группа, которая в наибольшей степени улучшит свое положение, благодаря данному событию, напротив «+1» балла — группа, которая улучшит свое положение чуть в меньшей степени, напротив «—1» балла — группа, чье положение явно ухудшилось бы, а напротив «—2» бал­лов — группа, кому в результате первого рассматриваемого события стало бы хуже всех... Таким образом, на обратной стороне каждой карточки должно быть выписано ровно 4 группы населения¹. Аналогично оформляется карточка со вторым и т. д. событиями. Пример оформленной кар­точки представлен на рис. 5.

По такой же логике оформляются 8 маленьких карто­чек с внутриполитическими событиями:

5) эпидемия;

6) увеличение налогов;

7) цензура (прессы);

8) безработица;
___9)_ свобода слова;

Если кто-то скажет, что некоторые события никого не делают счастли­выми (или, наоборот, никого не «обижают»), то предложите игрокам выделить группы населения, для которых данное событие хоть немно­го изменяет ситуацию в худшую или в лучшую сторону... Ведь если со-оытие происходит, «значит, хоть кому-то это нужно»...

_А 10) амнистия (разным заключенным);-

11) спортивный праздник (типа грандиозной олимпиа

ды...);

г, 12) фестиваль искусств (очень грандиозный...).

+2 политики +1 проститутки

ВОЙНА

—1 школьники —2 пенсионеры

Рис. 5. Пример заполненной карточки внешнеполитического события к игре «Сударь-государь»

а — лицевая сторона; б — обратная сторона (пояснения — см. в тексте)¹

5. Во время игры участники должны сидеть вокруг сто­ла (двух составленных вместе столов), имея перед собой бланки и расположенные на столе лицевой стороной вверх 12 карточек. Ведущий по очереди называет игровые ходы (см. «Перечень ходов» — в конце данного раздела), а игроки совершают ходы, обмениваются карточками и делают необходимые записи в свои бланки. Основные правила, по которым проходит игра, следующие:

— Ведущий, называя те или иные очередные события,
обязательно должен указывать, внешние они (большие
карточки) или внутренние (маленькие карточки).

— Когда называется внутриполитическое событие,
каждый игрок берет карточку (маленькую) с названием
этого события, переворачивает ее и переписывает в свой
бланк баллы напротив соответствующих категорий насе­
ления. При этом желательно сразу выписывать новые зна­
чения баллов. Например, если первоначально «бизнесме­
ны» имели 10 баллов, то после того как в результате собы­
тия «экономическое сотрудничество» у них получается
еще «+2» балла, то в итоге следует сразу записать в бланк,
рядом со старым значением новую сумму — «+12» баллов
и т. п. После этого карточка кладется на свое место и мо-
жет быть повторно испо льзована.

1 Естественно, в представленном примере отражена лишь одна из воз­можных точек зрения и каждый игрок вправе заполнить карточку по-своему.

— Когда называется внешнеполитическое событие, ждый берет соответствующую карточку (большую) и пе-^ка_пИСЫвает с ее обратной стороны все баллы напротив тех Р^е _п населения, на которые данное событие окажет наи-^шее (или наихудшее) воздействие. Далее каждый мол­ча думает, с кем бы из других игроков он хотел вступить межгосударственные отношения, соответствующие дан­ному событию, например, с кем бы он хотел установить отношения «экономического сотрудничества». Только по команде ведущего все сразу передают друг другу эти кар­точки (как бы вступая в эти отношения). Получив карточ­ки от своих товарищей, игроки сразу же переписывают с них в свои бланки все баллы, а карточки оставляют себе для дальнейшего использования в игре. При этом может оказаться так, что кто-то получит несколько карточек (многие хотят вступить в эти отношения), а кто-то — ни одной карточки... (политика — дело тонкое...). Если у ко­го-то из участников в ходе игры оказалось сразу несколь­ко одинаковых карточек с одним и тем же внешнеполити­ческим событием, то когда ведущий вновь назовет данное событие, игрок может отдать все эти карточки (кому-то одному или разным своим товарищам по игре). Большая карточка «Железный занавес» используется по несколько иным правилам (см. ниже).

— Когда ведущий произносит «Экспорт проблем», каждый игрок должен взять самую непривлекательную карточку с внутриполитическим событием (маленькую карточку!) и подумать, кому бы из других участников игры ее отдать. По команде ведущего все одновременно переда-: ют друг другу эти карточки и сразу же переписывают с них баллы напротив соответствующих групп населения. В иг­ре часто оказывается так, что кто-то может получить сразу несколько таких карточек с непривлекательными, «проб­лемными» событиями (баллы переписываются со всех по­лученных карточек), а кто-то не получит ни одной «проб­лемы». Поэтому в дальнейшем в игре нередко возникают «выяснения отношений» между лидерами государств... (Политика — дело хитрое...). Если у кого-то постепенно накапливаются по нескольку карточек с одинаковыми со­бытиями, то когда ведущий вновь такое событие называет, игрок может сразу отдать все свои одинаковые карточки (либо кому-то одному, либо разным товарищам по игре).

— Карточка «Железный занавес» используется по ком только один раз тогда, когда он почувствует (увидит⁴)" что многие его товарищи отдают ему во время «экспорта проблем» (или при совершении внешнеполитических хо дов) самые непривлекательные карточки. Игрок выкла­дывает карточку «Железный занавес», громко заявляя об этом, как бы «закрывая» свои границы от посягательств В этом случае все врученные ему за данный ход карточки должны быть взяты их первоначальными хозяевами об­ратно и все баллы с них должны быть переписаны в блан­ки этих хозяев («благодаря» «Железному занавесу» они как бы «не на того напоролись»...). После этого использо­ванная карточка «Железный занавес» выходит из игры. Называя различные внутриполитические события или произнося «экспорт проблем», ведущий может иногда на­поминать игрокам о возможности использования «Желез­ного занавеса».

Таблица 19 Пример игрового бланка к методике «Сударь-Государь»

 

Группы населения	Изменения баллов — показателей степе­ни процветания групп населения (10 — начальные игровые баллы)
Артисты
Бизнесмены
Военные
Домохозяйки
Журналисты
Инвалиды
Инженеры
Иностранцы (временно проживающие...)
Крестьяне
Пенсионеры
Политики
Преступники'

¹ К сожалению, никуда от них не денешься. Тем более, актуально рас­смотрение со школьниками и таких «групп населения» в эпоху явной криминализации нашего российского общества, чтобы педагог-пси­холог имел возможность хоть как-то обозначить во время таких обсуж­дений свое к ним презрение...

 

Труппы населения	Изменения баллов — показателей степе­ни процветания групп населения (10 — начальные игровые баллы)
гпроституки __________
рабочие -------------------
студенты -----
ученые
чиновники --------
школьники____________

— Естественно, нельзя отказываться от совершения хо-пов даже если кто-то из игроков «не хочет обижать» своих товарищей. Чтобы сохранить свое лицо (и «политический имидж»), в игре существуют более интересные возможно­сти, о которых вполне можно догадаться, используя те же игровые правила... (Все как в настоящей политике...).

6. При подведении результатов игры можно по каждой
группе населения для наглядности обвести в кружочек по­
следние результаты — это и будет показателем степени
благополучия той или иной группы в результате «мудрого»
руководства каждым участником игры своим «царст­
вом-государством».

7. В ходе итогового обсуждения можно поинтересо­
ваться у участников, какие группы населения у них «про­
цветают» (набрали много баллов), а какие — «деградиру­
ют» (набрали мало баллов или даже приобрели отрица­
тельные значения — ушли в «минус»).