Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Дети выполняют движения, соответствующие стихотворению.Содержание книги
Поиск на нашем сайте
4. Составление рассказа по материалам наблюдений На доске записан вопросный план. НА ПРАЗДНИКЕ ЕЛКИ План. 1. Где был новогодний праздник? 2. Какая была елка? Как была украшена? Опишите елку, елочные укра 3. Был ли Дед Мороз, Снегурочка, другие сказочные герои? 5. Как веселились на празднике? Какие игры были у елки? 6. Какие подарки получили ребята от деда Мороза и Снегурочки? 7. Что понравилось на новогоднем празднике? Чтение вопросов сначала учителем-логопедом, затем вопросы читают вслух 1—2 ученика. — Составим небольшой рассказ о новогоднем празднике. • Коллективное составление устного рассказа, используя • Самостоятельное устное сочинение, рассказывают 2—3 6. Итог занятия — Что вы делали на занятии? — О чем бы вы хотели рассказать еще? КОНСПЕКТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМАМ РАЗДЕЛА «ТЕКСТ» ЗАНЯТИЕ Тема. Выделение признаков связного текста. Тема текста. • формировать умения отличать текст от группы • учить выделять признаки связного текста, опреде • формировать умения выделять средства связи • развивать умения подбирать слова по данному
предметная картинка «Боровик», доске. ХОА ЗАНЯТИЯ 1. Организационный момент Игра «Слоговой аукцион. Кто больше?» Назову слова я быстро. Вы произносите чисто: Сани, сахар и сапог. Назовите первый слог! (СА) — Кто больше придумает слов, начинающихся на слог СО? Слушай и запоминай, I «Текст» 1 занятие
2. Виды речи. Беседа-повторение. — Какие виды речи вы знаете? — Чем отличается устная речь от письменной? — Определите вид речи, когда:
• два ученика беседуют; • ученик пишет на доске; • ученик отвечает у доски; • мама читает письмо.
— Для какого вида речи необходимы эти предметы: теле — Из чего состоит наша речь? — Что выражает предложение? — Из чего строятся предложения?
Запись числа, темы занятия Текст. Признаки текста На доске: Боровик — очень красивый гриб. В густой траве спрятался боровичок.
Шляпка у него темно-коричневая. Ножка толстенькая, светлая. Весь он важный. Такой гриб жалко срезать. — Прочитайте записи на доске. Определите, чем отличают — В каком столбике записаны отдельные предложения, а в — Сегодня мы будем учиться отличать текст от группы — Прочитайте предложения, записанные слева. — Сколько предложений в левом столбике? (3) О чем в них — Сколько рисунков вы бы сделали к первой записи? Что — Что же написано в первом столбике? (Предложения.) — Можно ли подобрать заголовок? Почему? — Прочитайте запись справа. Сколько предложений во
— О чем говорится во всех этих предложениях? (О борович — Сколько рисунков можно сделать к этим предложени Учитель-логопед прикрепляет предметную картинку «Боровик» (рис. 15). — Какой боровичок на рисунке? Прочитайте описание — Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему? текст. В каждом предложении сообщается что-то новое о грибе. Все предложения на одну тему — о боровичке, поэтому эти предложения составляют текст. На тему текста указывает его заглавие. — Запишите в тетрадь определения. (Можно предложить Текст — это группа предложений, связанных по смыслу,;(апи-санных в строгом порядке. Тема текста — это о ком или о чем говорится в тексте. — Озаглавьте текст. (Боровик. Боровичок. Вот так гриб\) — Как автор текста относится к боровичку? (Называет его «Текст» 1 занятие
5. Физкультминутка
Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята. Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? Если хочешь дотянуться, Надо сильно потянуться. Три часа в лесу бродили, Все тропинки исходили. Утомил всех долгий путь —■ Дети сели отдохнуть. — Сядет тот, кто назовет съедобный гриб. 6. Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме На доске: 1. приятно, как, в, лесу, найти, боровик 2. гриб, в, лесах, хвойных, чаще, встречается
4. у, него, бархатная, шляпка 5. крепкая, ножка, белая КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА (последовательно по каждому предложению) — Прочитайте слова, составьте из данных слов предложение. — О чем говорится в предложении? Сколько в нем слов? — Повторите предложение, передайте голосом интонацию' — Как обозначить границы этого предложения на письме? — Оставьте одну строчку, запишите предложения (орфо 7. Выделение признаков связного текста. Тема текста — Выразительно прочитайте все записанные предложе — Можно ли назвать записанное текстом? Почему? — Из чего состоит текст? Последовательно ли расположе — О чем говорится в этом тексте? — Озаглавьте текст. Запишите заголовок. — Закончите текст. Выберите одно из предложений: Такой гриб жалко срезать! Приятно собирать грибы. — Запишите заключительное предложение. 8. Анализ средств связи предложений в тексте — Прочитайте текст выразительно. (1—2 ученика) БОРОВИК Как приятно найти в лесу боровик! Гриб чаще встречается в хвойных лесах. Стоит такой красавец под елочкой. Шляпка у него бархатная. Ножка крепкая, белая. Такой гриб жалко срезать! — Рассмотрите на схеме, как связаны предложения. (Учи Схема — Какие слова связывают предложения друг с другом? (Боровик, гриб, красавец, у него, гриб).
|
||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-16; просмотров: 418; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.22.75.247 (0.009 с.) |