Изготовление настенного алфавита

Вам необходимо вырезать из ватмана или обоев кисок размером 34х60 см. Это основа под настенный алфавит. Внизу наклейте 4 конверта лицом вниз, как показано на рисунке. Верхнюю часть конверта приклейте с внутренней стороны, так чтобы удобно было вынимать и вкладывать внутрь карточки.

Вырежьте из цветной бумаги прямоугольники10х15см, начертите линию, как показано на рисунке. В квадратах нарисуйте буквы, раскрасте, затем на получившиеся буквы наклейте блестки. Вырежьте их из бумаги и наклейте над конвертами, как показанно на рисунке. Вырежьте разные буквы из журналов и наклейте их на конверты, так чтобы было понятно для какой буквы данный конверт. Для игры необходимы картинки с предметами, которые начинаются на разные буквы. Их можно вырезать из детских книг и журналов.

Ход игры:

Настенный алфавит вывешивается на доску или стену. Картинки выкладываются на стол, по очереди каждый игрок берет по 1 картинке, называет слово и вкладывает в нужный конверт. Если это слово "Apple"- картинка вкладывается в конверт с буквой "A".

Игра продолжается пока все картинки не будут разложены по конвертам

«Какой буквы нет»

На доске выставляется разрезная азбука без 1-5- букв. На вопрос «What letter is missing?» дети должны обнаружить недостающие буквы и указать их место в алфавите.

«Буква заблудилась»

В алфавите 1-5 букв стоят не на своём месте. Ребята должны расставить их согласно алфавиту.

 

«Найди пару букве»

На доске столбиком записаны заглавные (строчные) буквыA, G, H, C, X…

Ученики, подбегая к доске, по заданию учителя должны написать рядом:

а) заглавную (строчную) букву;

б) букву (заглавную или строчную), стоящую в алфавите перед (после) написанной.

 

«Кто скажет Z»

Играющие садятся в круг. Учитель (водящий) начинает игру, называя любую букву алфавита и бросая мяч кому-нибудь из играющих. Поймавший мяч говорит следующие буквы алфавита, сколько успеет, пока не бросит мяч очередному игроку. Побеждает ученик, произнёсший последнюю букву алфавита.

 

«Отгадай слово»

Учитель (водящий), загадав слово, просит ребят помочь его собрать, называя по очереди буквы: «Bring me letter d,please», «Bring me letter о,please» Ребята приносят найденные буквы и составляют слово на доске. Если кто-то из игроков догадался, что это за слово, то он произносит его, находит недостающие буквы и дополняет слово. За верный ответ ученик получает очко.

«Комары»

На доске рисуются комары, внутри пишутся буквы. Ученик берёт свёрнутую бумажку. Учитель говорит букву, а ученик должен ударить по комару, в котором находится эта буква. Если ошибётся, комары покусают его.

«Letter sculptures»

Раздайте детям пластилин, попросите слепить определённую букву. Им нужно будет сконцентрироваться на форме и пропорции буквы.

«Следы»

К полу крепятся следы с написанными на них по порядку буквами. Затем ребята по очереди, начиная с буквы Аа прыгают по следам, называя букву в каждом следе. Можно попробовать и обратный порядок алфавита. Если ученик ошибается, то он возвращается и снова ждёт своей очереди. Учитель может называть любую букву в следе, а дети прыгают на названный след.

 

«Обведи букву»

Учитель пишет на доске буквы в произвольном порядке. Класс делится на 2 команды, которые выстраиваются друг за другом спиной к доске. Водящий называет букву, и та команда, чей игрок первым обведёт названную букву, получает очко.

 

«What is missing»

Учитель показывает карточки с алфавитом и называет по-английски каждую букву. Дети сначала повторяют за учителем, затем сами называют буквы. После этого учитель развешивает карточки на доску, спрятав при этом одну или две, и задаёт вопрос: «What is missing». Ученики должны назвать пропавшую букву

 

 

«Угадай-ка»

Загадываем любую букву алфавита. Вывешиваем на доску рубашкой вверх. Дети по очереди называют 1,2,3 буквы алфавита по порядку, но не больше. Кто попал, тот забирает букву в качестве приза. Выигрывает тот, кто наберёт наибольшее количество букв

 

 

«Colour letters»

На простыне рисуют звуки/ буквы разными цветами. Учитель даёт команду: "Find yellow", ребёнок встаёт на букву указанного цвета и называет её.

 

5. «Праздник алфавита» (примеры внеклассных занятий)

window.google_render_ad(); Материалы:

- буквы английского алфавита (вырезанные по контуру, к обратной стороне букв приклеивается бархатная бумага),

- отдельные буквы на карточка для конкурса “составь слово”,

- фланелевая доска (фланелевая ткань, натянутая на раму),

- портфель,

- жетоны для зрительского конкурса.

Задачи:

Закрепить знания английского алфавита, умение использовать его знание на практике.

Подвести к пониманию важности выполнения домашнего задания.

Дать почувствовать удовлетворение от своих знаний.

Ход занятия

Ведущий: Поздравляю Вас с праздником английского алфавита, ведь для учеников всегда праздник, когда они знают буквы английского алфавита на “отлично”.

Но не всегда бывает так. А у нас есть ребята, которые не знают английского алфавита?

- Нет!

(Появляется двоечник, тянет за собой портфель.)

Ведущий: А вот и есть!

- Hello! What’s your name? (Двоечник не может ответить, пытается услышать чью-нибудь подсказку)

What’s your name? (Запинаясь пытается ответить). Ребята, подскажите ему, как отвечать на этот вопрос. (My name is....)

How are you? (Та же реакция)

Ведущий: (Обращает внимание на портфель) Что же ты делаешь со своим портфелем, почему ты его так несёшь?

Двоечник: Он такой тяжёлый, там одни 2-ки.

Ведущий: Где же ты успел их заработать?

Двоечник: Я не учил английский алфавит.

Ведущий: Наверное, у тебя теперь в портфеле все буквы перепутались. Открывай портфель, посмотрим, как они себя чувствуют.

Двоечник (Достаёт из портфеля учебник, в нём перепутанные буквы английского алфавита)

Ведущий: Что же это за ребус такой? Как же их теперь разъединить? Ребята помогайте. Попробуйте узнать буквы, назовите их по-английски и вспомните 3 слова, которые начинаются с этой буквы. (Каждому зрителю, давшему правильный ответ вручается жетон)

Разгаданные буквы выставляются на доску. Буквы распутали, но алфавита не получается. Давайте расставим их в алфавитном порядке.

Конкурс: “Алфавит”

Из зрителей выбирается 2 команды. Буквы алфавита делятся на 2 равные части (по 13 букв, Буквы остаются на доске). Игроки команд выходят по одному к доске и расставляют буквы.

Ведущий: Молодцы ребята знаете все буквы английского алфавита на “отлично”. (обращаясь к двоечнику) Порядок в твоем учебнике мы навели, теперь береги его, не бросай, не рисуй, аккуратно оберни и тогда у тебя будет всё получаться.

А мы с ребятами теперь поиграем в буквы и слова, а ты внимательно послушай нас и постарайся запомнить.

Конкурс: “Make the word” Составь слово

Материал: На отдельных карточках буквы из которых можно составить слова.

Например: I N S E C T L E M O N E I G H T и т.д.

Конкурс: “Big and Small Letters” Большие и маленькие буквы.

В данном конкурсе задача участников сопоставить большие и маленькие буквы английского алфавита. Каждой команде выдаётся на бор маленьких букв, которые они поставляют рядом с большими (на доске). За правильно найденную пару 1 балл.

Конкурс: “Spell the word” Назови слово по буквам.

Каждая команда для своих соперников произносит слово по буквам. Участники противоположной команды записывают их (За каждое правильное слово они получают 1 балл.)

Ведущий: А теперь из этих букв выберите гласные. Команды называют гласные по очереди. (За правильный ответ 1 балл)

Двоечник: Вот здорово! Я теперь знаю весь алфавит, спасибо ребята, что помогли мне понять, как важно делать домашнее задание.

Ведущий: А ты правда всё запомнил? Расскажи нам, пожалуйста, алфавит.

Двоечник: A,b,c... Оказывается всё так просто, главное внимательно слушать и запоминать.

Ведущий: Молодец. Вот твоя первая “пятёрка” (вручает 5-ку) Надеемся, что теперь в своём портфеле ты будешь носить только такие отметки.

Подсчитываются жетоны и баллы, заработанные командами и участниками.

Награждение: За первенство в команде вручается главный приз (по усмотрению организаторов)

За первенство по количеству жетонов – сладкий приз.

А теперь все вместе споём песню про алфавит. Исполнение песни.

 

"Праздник алфавита" (примеры внеклассных занятий)

 

window.google_render_ad(); В роли ведущего на празднике выступает учитель. Целью этого мероприятия является проведение обобщающего повторения и контроля овладением английским алфавитом, исходным словарным запасом в игровой форме.

Задачи:

1. Развитие языковых, интеллектуальных, творческих способностей учащихся.
2. Развитие речевой культуры школьников и культуры общения.
3. Формирование положительной мотивации учения.

Подготовка к празднику:

1. На уроках труда и с родителями учащиеся делают “короны” с буквами английского алфавита.
2. За две недели до праздника учащимся даётся задание нарисовать предмет, похожий на английскую букву.
3. Дети принимают участие в украшении класса и ёлки.
4. Каждая группа готовится к празднику, разучивает песни, стихи.

Оснащение:

1. Рождественские украшения: ёлка, игрушки, гирлянды, композиции со свечами, веночки.
2. Красочно оформленная доска: большая калитка с первыми тремя буквами английского алфавита: АВС.
3. Магнитофон + кассеты:

а) к учебнику Chatterbox 1 (OUP)
б) “Action Songs” (Picture Lions, 1995)
4. Игрушки, картинки, кроссворды, карточки с заданиями.

 

ХОД ПРАЗДНИКА

Красочно оформленная доска: большая калитка с первыми тремя буквами английского алфавита: АВС.
Праздник начинается с исполнения песни “Goodmorning” (Course book “Chatterbox 1”, OUP CS6).
На импровизированную сцену выходят мальчик и девочка.

Начало.

– Hello, what’s your name?
– Hi, I’m … How are you today?
– I’m fine, thanks. How old are you?
– I’m eight. And you?
– I’m eight too. (смотрят на доску)
– Что такое “а-вэ-эс”?
– Это вовсе не “а-вэ-эс”, это английские буквы А, В и С.
– Первая буква английского алфавита называется “эй”, а дальше идут “би” и “си”. Они только внешне похожи на русские “а-вэ-эс”.
– А почему они красуются здесь на воротах?
– Да потому, что это и есть вход в английскую азбуку, которая по первым буквам и называется эй-би-си. АВС – значит азбука.
– Забавно.
– Что же тут забавного? Ведь русское слово “азбука” тоже происходит от первых букв алфавита.
– Как это?
– А ты и не знала? По-старинному русские буквы назывались: аз, буки, веди, глаголь, добро… Вот отсюда и происходит слово АЗБУКА. По первым двум буквам. А само слово “алфавит” знаешь, откуда произошло?
– Нет! Алфавит и алфавит. А почему так говорится – я не знаю.
– От первых двух букв греческой азбуки. Они называются Альфа и Бета. Кстати, это слово по-английски звучит как “элфабет” – alphabet.

На сцену выходят ещё двое участников.

Р1. Перед вами алфавит,
Огоньками он горит.
Букв в нём 26 и только.

Р2. Ну а звуков, звуков сколько?

Р1. Песню звонкую пропеть
Помогают букве звуки.
Тихо! Буковки поют.

Р2. Ну а звуки – тут как тут.
АВС song (“Chatterbox 1”, CS2)

В руках одного ученика красочно оформленная “грамота”.

Р3. Стоп! Ещё одна страничка,
В ней волшебная табличка.

Р4. Здесь 6 гласных балом правят,
И смеются, и лукавят.
Ох, капризные они –
Это знать все вы должны.

Р5. Есть на них одна управа.
И для них уж не забава
Двум законам подчиняться.
Здесь никак нельзя смеяться.

Р6. Оглашу законы я –
Вы ведь все мои друзья.
Разрешается всем гласным
Всем шести без исключенья,
Прозвучать как в алфавите
В слоге только лишь открытом.
Песнь другую – петь в закрытом.

Т. Язык английский – это сказка.
Какую он приносит радость!
Его звучанье – просто сладость!
Однажды так влюбившись,
Навеки с ним осталась я.
Ну ладно, слушайте, друзья.
Возьму вас всех и поведу
В волшебный мир английских звуков.

Учитель показывает букву, называет звук и показывает картинку с изображением предмета или животного, начинающееся с этой буквы. Некоторые читают стихи. На голове каждого участника “корона” с буквой, в руках картинка или игрушка.

T. A The name of this letter is A
The sound it makes is [э]
What’s it for? (Эти слова ведущий произносит каждый раз, когда показывает следующую букву.)

Ps. apple.

T. Good! A is for apple that grows in the tree.

P. It is red and sweet
And good to eat.

T. B

Ps. Bee.

T. Good! B is for bee buzzing around.

P1. “I’m busy, busy”,
Says a little busy bee.

P2. “Pretty little busy bee,
Bring some honey for my tea”.
Song “Busy bee” (cassette “Children songs and finger plays”).
Busy bee is buzzing round
Buzzing round, buzzing round
Busy bee is buzzing round
Buzzing round, buzzing round

Refrain:

Busy, busy, busy bee,
Busy bee, busy bee
Busy, busy, busy bee,
Busy bee, busy bee
Busy bee is bouncing balls
Bouncing balls, bouncing balls
Busy bee is bouncing balls
Bouncing balls, bouncing balls

Refrain

Busy bee begs a fun
Begs a fun, begs a fun
Busy bee begs a fun
Begs – a –, begs a fun

Refrain

Busy bee blows a bugle
Blows a bugle, blows a bugle
Busy bee blows a bugle
Blows a bugle, blows a bugle
Blows – a – bugle.

Refrain

T. C

P. Cat!

T. Good! C is for Cat, drinking his milk

P. I see a big black cat
Big black cat
Big black cat
What a big black cat!
What a big black cat!

T. D [d] – dog – that wags his tail

P. Bill’s dog is big
Tom’s dog is small
But our little jack
Has no dog at all

T. E [e] – elephant – big and so b

P. I’m big and I’m b
And my trunk is very long.

T. F [f] – fish that swims in the sea.

P. Это рыба, It’s a fish.
Что никак не разглядишь?
Лупу не бери, постой.
Рыбу не видно под водой.

T. G [g] – goat that lives on a farm.
H [h] – horse that trots in the field and for hippopotamus

P. Это конь. Is it a horse?
Кто тут кушает овёс?
Он съедает целый пуд.
Славный конь.
The horse is good.

Song “Hippo-poto-potamus” (Chatterbox 1, CS18)

T. I

Ps. ice-cream.

T. Good! Ii is for ice-cream we like so much.

P. У меня есть мороженое, I have an ice-cream.
Давай-ка сейчас им тебя угостим.

T. Jj – jam we eat with tea
Kk – kangaroo, jumping around.

P. Вот полюбуйтесь на игру
Двух австралийских кенгуру.
Они играют в чехарду
В зоологическом саду.

T. Ll – lion that lives in the jungle

P. My paws are big and b, my tail is very long
My name is fine and quick, and I’m very big.

T. Mm – mouse that likes to eat cheese

P. Look at the mouse, it’s in the house.

T. Nn – nest a little bird’s home
Oo – orange, so juicy and sweet
Pp – parrot, that sits on porch and for potato we like to eat

P. I want a parrot – хочу попугая
Он говорящий и всё понимает,
А я постараюсь его научить
Чтоб он мог со мной говорить.

Finger play “One potato, two potatoes” (Book “Action songs” + cassette).

T. Qq – queen who lives in a palace
Rr – rocket that flies into space
Ss – snake that lives in its hollow

P. Вот змея – this is a snake
Изогнулась, пляшет брейк
У неё как ни крути
Туловища не найти.
Голова и сразу хвост.

T. Tt – train so speedy and long

P. Over the mountains, over the plains, over the rivers
Here come the trains

T. Uu – umbrella we need when it rains
Vv – violin, playing a tune

P. Покупали скрипачи на базаре калачи,
И достались в перебранке трубачам одни баранки.

T. Ww – wolf that lives in the wood

P. Серый волк, the wolf is grey. Нет его на свете злей.

T. Xx – axe, we use to chop wood
Yy – yacht, that sails in the sea
Zz – zebra with black and white stripes

P. Z is for zebra that lives in the Zoo
It likes bread and sugar and candy too.

T. Well done! I’m happy you know the ABC.
Are you happy?
Let’s sing the song “If you happy and know it…” (“Action Songs” + cassette).

If you are happy and know it, clap your hands.
If you are happy and know it, clap your hands.
If you are happy and know it and you surely want to show it,

If you are happy and know it, clap your hands.
If you are happy and know it, nod your head.
If you are happy and know it, nod your head.
If you are happy and know it and you surely want to show it,

If you are happy and know it, nod your head.
If you are happy and know it, stamp your feet.
If you are happy and know it, stamp your feet.
If you are happy and know it and you surely want to show it,

If you are happy and know it, stamp your feet.
If you are happy and know it, say “we are”,
If you are happy and know it, say “we are”.
If you are happy and know it and you surely want to show it,

If you are happy and know it, say “we are”.
If you are happy and know it, do all four.
If you are happy and know it, do all four.
If you are happy and know it and you surely want to show it,
If you are happy and know it, do all four.

А ещё вы научились считать. (На сцене появляются 2 ученика)

P1. How old are you?

P2. I’m seven.
Молод я и зелен
Семь лет мне – значит seven

P1. Моей сестрёнке 8 лет
А 8 по-английски – eight

P2. 9 ты запоминай
По-английски просто nine

P1. Уже пошел десятый день
10 по-английски – ten.
“One’s a number
Two’s a number” (Chatterbox 1, CS7)

Т. А сейчас мы проведём конкурсы.

Конкурс1. Вы узнаете, какое животное изображено, если правильно соедините точки, проговорив английский алфавит 2 раза.

Конкурс 2. Кто быстрее решит кроссворд.

Подведение итогов.

 

 

III. Обучение чтению