Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Організаційно-методичні вказівкиСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Під час практичного заняття викладачеві слід виділяти і тримати під увагою такі основні його компоненти: - вступне слово викладача має визначати основну мету практичного заняття, місце, що займають питання даного практичного заняття в курсі, який вивчається; головні питання практичного заняття; методичні рекомендації щодо виступу курсантів з даної тематики; - обговорювання питань практичного заняття повинно проходити з залученням обґрунтованих міркувань курсантів з приводу виступів учасників заняття, запитань, які виникають у курсантів; з організацією дискусії, корегуванням її в межах запланованої теми, коротким висновком після кожного питання; - заключне слово має реалізовувати мету практичного заняття, давати конструктивний аналіз усіх виступів та відповідей, стимулювати активність курсантів. План проведення заняття та розрахунок навчального часу І. Вступна частина – 10 хв. 1. Перевірити присутність особового складу. 2. Заповнити журнал. 3. Вступ: мотивація навчання, активізація опорних знань. 4.Оголошення теми і мети, порядку проведення заняття. ІІ. Основна частина – 65 хв. Поступовий розгляд попередньо визначених питань у вигляді виступів, обговорення рефератів, відповідей, доповнень до них. Робота з методиками. Теми реферативних повідомлень: 1. “Основні організаційно-функціональні компоненти психології ОРД”; 2. “Психологічні особливості здійснення окремих заходів ОРД”. Робота з методиками: 1. виявлення характерних особливостей особистості (психогеометричний тест Сьюзен Диллінгер); 2. визначення властивостей нервової системи за психомоторними показниками (методика Ільїна).
Методичні вказівки: До першого питания: Слід зазначити, що дисципліною “оперативно-розшукова психологія”, охоплюються, головним чином, особистісні психологічні характеристики суб’єктів ОРД у контексті їхньої професійної праці (тобто формування відповідного мислення оперативного працівника, мотивації його діяльності, питання співвідношення психологічних якостей і станів особистості вказаного працівника з характером і змістом оперативно-розшукової діяльності тощо). До другого питання Слід звернути увагу на те, що основний зміст психології ОРД визначається головними її структурними елементами (тобто розділами), до яких віднесені: психологія особистості суб’єктів ОРД; психологія об’єктів ОРД; психологія (або психологічні вимоги) оперативно-оперативних заходів. До третього питання: Слід зазначити, що методологічні засади психології ОРД представлені двома групами методів: діагностичними та психологічного впливу. Крім того, обов’язковим стрижневим фактором, що потребує врахування у професійній діяльності кожного окремого суб’єкта, є психологічний зміст оперативно-розшукових заходів. ІІІ. Заключна частина: - 5 хв. 21. Підвести підсумки заняття, оголосити оцінки; 22. Нагадати, що мета завдання досягнута; 23. Відповісти на запитання курсантів; 24. Дати завдання на самопідготовку. ТЕМА №2: Характеристика особистості як об’єкта психологічної взаємодії в ОРД. З дисципліни: «Психологія ОРД». Категорія слухачів: курсанти навчально-наукового інституту підготовки кадрів кримінальної міліції НАВС Навчальна мета: Отримання та закріплення теоретичних знань про: вихідні особистісно-психологічні елементи структури об’єкта як психологічні чинники, що виконують спонукальні, утворюючі цільові, інструментальні, технологічні та інші предметно-дійові функції їх інформаційно-пізнавальної діяльності; місце й роль психологічної взаємодії з об’єктами професійного інтересу; визначення мотиваційних особливостей осіб, що залучаються до виконання завдань ОРД. Розвиваюча мета: активізувати пізнавальну активність курсантів, сприяти розвитку професійної ерудованості, підвищення загальної культури і обізнаності. Виховна мета: формування у курсантів практичних вмінь і навичок щодо діагностування психологічної характеристики об’єктів професійної взаємодії та використання отриманих діагностичних даних у організаційно-управлінському та організаційно-тактичному аспектах ОРД. Міжпредметні та міждисциплінарні зв’язки: Забезпечуючі дисципліни: психологія, юридична психологія, конфліктологія. Забезпечувані дисципліни: оперативно-розшукова діяльність, професійно-психологічна підготовка працівників кримінальної міліції. Навчально-методичне забезпечення лекції: Наочність: комп’ютеризовані тестові програми. Технічні засоби навчання: мультимедійне обладнання, комп’ютер. ПЛАН ЛЕКЦІЇ: ВСТУП 1. Характеристика діяльності об’єктів психологічної взаємодії в ОРД 2. Психологічна характеристика специфічних психічних станів осіб, що залучаються до виконання завдань ОРД 3. Мотиваційні особливості осіб як об’єктів психологічної взаємодії в ОРД ВИСНОВКИ Рекомендована література: 1. Черепанов В. А. Психологические вопросы оперативно-розыскной деятельности: учеб. пособие / В. А. Черепанов. – М.: ВНИИ МВД СССР, 1981. – 62 с. 2. Андросюк В. Г. Які якості вимагаються від працівника міліції: методологічні засади розробки професіограм та кваліфікаційних характеристик / В. Г. Андросюк, Л. І. Казміренко, Г. О. Юхновець // Науковий вісн. Укр. акад. внутр. справ. – 1996. – № 1. – С. 105–116. 3. Профессиональная психология: учеб. пособие / [В. А. Олейников, Г. Н. Будагьянц, А. С. Звонок и др.]. – Луганск: РИО ЛИВД, 1996. – 364 с. 4. Психологія довірчих відносин в оперативно-розшуковій діяльності: навч. посіб. / [Л. І. Казміренко, Я. Ю. Кондратьєв, І. В. Сервецький, С. А. Тарарухін, Г. О. Юхновець]. – К.: НАВСУ, 1997. – 108 с. 5. Ронин Р. Своя разведка: практ. пособие / Р. Ронин. – Минск: Харвест, 1998. – 364 с. 6. Кондратьєв Я. Ю. Психологічне забезпечення діяльності оперативних підрозділів МВС України: монографія / Я. Ю. Кондратьєв. – К.: НАВСУ, 1999. – 216 с. 7. Основы оперативно-розыскной деятельности: учебник / [под ред. С. В. Степашина]. – СПб.: Лань, 1999. – 704 с. 8. Основы оперативно-розыскной деятельности: учебник / [под ред. В. Б. Рушайло]. – СПб.: Лань, 2000. – 720 с. 9. Бараненко Б. І. Проблеми теорії і практики ОРД та підвищення її ефективності в сучасних умовах боротьби зі злочинністю // Вісн. Одес. ін-ту внутр. справ. – 2000. – № 4. – С. 21–26. 10. Використання психологічних знань в ОРД: [навч. посібник] / О. Ф. Долженков, Г. Є. Запорожцева, А. П. Кіцул, Є. В. Рижков. – Одеса: ОІВС, 2001. – 308 с. 11. Психологічне забезпечення оперативно-службової діяльності працівників міліції (у двох частинах). Частина I: Професійно-психологічна підготовка працівників оперативних підрозділів: навч.-метод. посіб. / [Д. О. Александров, В. Г. Андросюк, Л. І. Казміренко та ін.]. – К.: Нац. акад. внутр. справ України, 2003. – 124 с. 12. Психологічне забезпечення оперативно-службової діяльності працівників кримінальної міліції. Частина VI: Психологічна підтримка оперативно-службової діяльності кримінальної міліції: навч.-метод. посіб. / [Д. О. Александров, Л. І. Казміренко, І. М. Охріменко та ін.]; за заг. ред. Є. М. Моісеєва. – К.: Київськ. нац. ун-т внутр. справ, 2007. – 192 с. 13. Охріменко І. М. Вимоги до психологічних особливостей осіб, яких залучають до виконання завдань оперативно-розшукової діяльності / І. М. Охріменко // Науковий вісник КНУВС. – 2007. – № 6. – Ч. 1.– С. 147–152. 14. Чуфаровский Ю. В. Психология оперативно-розыскной и следственной деятельности: учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. – [2-е изд., изм.]. – М.: Проспект, 2010. – 208 с. 15. Охріменко І. М. Вплив психологічної напруженості на результативність негласної діяльності особистості / І. М. Охріменко // Міжнародна поліцейська енциклопедія: у 10 т. / [відп. редактори: В. В. Коваленко, Є. М. Моісеєв, В. Я. Тацій, Ю. С. Шемшученко]. – К.: Атіка, 2010. – Т. VI. Оперативно-розшукова діяльність поліції (міліції). – С. 174. 16. Охріменко І. М. Психологія об’єктів оперативно-розшукової діяльності / І. М. Охріменко // Міжнародна поліцейська енциклопедія: у 10 т. / [відп. редактори: В. В. Коваленко, Є. М. Моісеєв, В. Я. Тацій, Ю. С. Шемшученко]. – К.: Атіка, 2010. – Т. VI. Оперативно-розшукова діяльність поліції (міліції). – С. 842. 17. Психологія оперативно-розшукової діяльності: навч. посібник / [Б.І. Бараненко, Д.О. Александров, І.М. Охріменко та ін.]; за ред. А.В. Іщенка, В.С. Медведєва. – Луганськ: РВВ ЛДУВС ім. Е.О. Дідоренка, 2011. – 296 с. 18. Охріменко І. М. Категорія об’єкта в системі оперативно-розшукових відносин / І. М. Охріменко // Вісник Луганськ. держ. ун-ту внутр. справ ім. Е.О. Дідоренка. – 2011. – Спец. вип. № 2. – Ч. 2. – С. 181–188.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-06-23; просмотров: 213; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.226.150.245 (0.011 с.) |