Опитувальник «Чи спостережливі Ви?»



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Опитувальник «Чи спостережливі Ви?»



1. Ви заходите в якусь організацію і:

а) звертаєте увагу на розміщення столів і стільців;

б) звертаєте увагу на точне розташування предметів;

в) розглядаєте, що висить на стінах.

2. Зустрічаючись із людиною, Ви:

а) дивитесь їй лише в обличчя;

б) непомітно оглядаєте її з ніг до голови;

в) звертаєте увагу лише на окремі частини обличчя (очі, ніс).

3. Що Вам запам’ятовується із побаченого:

а) кольори;

б) небо;

в) почуття радості або суму, яке охопило Вас тоді.

4. Коли вранці Ви прокидаєтесь, то:

а) відразу ж пригадуєте, що Вам належить зробити;

б) пригадуєте, що Вам снилось;

в) обмірковуєте, що відбувалося вчора.

5. Коли Ви сідаєте у громадський транспорт, то:

а) проходите вперед, ні на кого не дивлячись;

б) розглядаєте тих, хто стоїть поруч;

в) обмінюєтеся словами з тими, хто до Вас найближче.

6. На вулиці Ви:

а) спостерігаєте за транспортом;

б) дивитеся на фасади будинків;

в) спостерігаєте за перехожими.

7. Коли Ви розглядаєте вітрину, то:

а) цікавитесь лише тим, що може Вам знадобитися;

б) зосереджуєте увагу на тому, що Вам у цей момент не потрібно;

в) кілька разів уважно розглядаєте кожен предмет.

8. Якщо вдома Вам потрібно щось знайти, то Ви:

а) згадуєте місце, де, на Вашу думку, могли залишити цей предмет;

б) шукаєте скрізь;

в) прохаєте інших допомогти Вам.

9. Розглядаючи стару групову фотографію Ваших близьких друзів, Ви:

а) хвилюєтесь;

б) Вам стає смішно;

в) Ви прагнете впізнати сфотографованих.

10. Уявіть, що Вам запропонували зіграти в азартну гру, правила якої Вам невідомі, Ви:

а) прагнете опанувати гру і виграти;

б) відмовляєтеся від цього задуму через якийсь час;

в) узагалі не прийдете в компанію, де передбачається гра.

11. Ви на когось чекаєте в парку і:

а) уважно спостерігаєте за тими, хто поруч із Вами;

б) читаєте газету;

в) про щось думаєте, мрієте.

12. У зоряну ніч Ви:

а) намагаєтесь упізнати сузір’я;

б) просто милуєтесь небом;

в) узагалі не дивитесь.

13. Читаючи книгу, Ви:

а) позначаєте олівцем те місце, до якого дійшли;

б) залишаєте закладку;

в) довіряєте своїй пам’яті.

14. Про своїх сусідів Ви пам’ятаєте:

а) їхнє ім’я та по-батькові;

б) їхню зовнішність;

в) ні те, ні інше.

15. Дивлячись на сервірований стіл, Ви:

а) захоплюєтеся його вишуканістю;

б) перевіряєте, чи усе на місці;

в) оглядаєте, чи всі стільці стоять правильно.

Результати

Для обробки результатів скористайтеся ключем:

 

 
а
б
в

 

Цей тест розрахований на виявлення спостережливості як важливого компонента професійних якостей керівника. Спостережливість у психології розглядається як складна особистісна якість, яка базується на увазі, сприйманні, пам’яті, мисленні. Педагогічна спостережливість дозволяє педагогові та керівнику освітнього закладу осмислити інформацію, яка поступає ззовні, структурувати її, цілеспрямовано сприймати навколишню дійсність, виявляти суттєві деталі, ознаки або властивості педагогічних явищ. Спостережлива людина за зовнішніми ознаками може багато чого розуміти. Отже, якщо у Вас:

150-100 балів. Безперечно, Ви надзвичайно спостережливі. Разом із тим Ви здатні аналізувати себе, свої вчинки. Ви в змозі з великою точністю оцінити іншу людину.

99-75 балів. У Вас досить розвинена спостережливість, але все ж, даючи оцінку, Ви іноді виявляєте упередженість. І це Вам заважає у точній і адекватній оцінці подій.

74-45 балів. Вас не дуже цікавить те, що приховується за зовнішністю, манерою поведінки, хоча, під час спілкування у Вас не виникає яких-небудь серйозних психологічних проблем, пов’язаних із упередженістю.

Менше 45 балів. Ви абсолютно не цікавитеся думками тих, хто поруч із Вами, бо надто зайняті, Вам ніколи аналізувати навіть власні вчинки, не говорячи про чужі. Те, що відбувається навколо, не привертає Вашої уваги.

 

 

Опитувальник «Яка у Вас уява?»

Уважно прочитайте нижче вказані запитання і проти кожного з них поставте слово «так», якщо відповідь ствердна, або «ні», якщо вона заперечна.

1. Чи сняться Вам сни?

2. Часто мрієте, замість того, щоб робити?

3. Чи сняться Вам жахи, страхіття?

4. Мрієте про зустріч із знаменитостями?

5. Чи сповідуєте яку-небудь релігію?

6. Чи буває страшно, коли дивитеся фільми жахів?

7. Вам доводилося коли-небудь уявляти, як би Ви жили в іншому столітті?

8. Чи хвилюєтеся про близьких друзів і родичів, коли вони мандрують?

9. Фантазуєте, коли накриваєте на стіл?

10. Вірите в існування привидів?

11. Припускаєте, що Землю відвідували летючі «тарілки»?

12. Чи вірите в добрих фей?

13. Змогли б написати роман?

14. Чи вірите, що можна розмовляти з мертвими?

15. Чи можуть на морському дні жити величезні чудовиська?

16. Чи думали Ви коли-небудь про те, що можна було б зробити, якби виграли в лотерею?

17. Чи маєте звичку вставляти свої репліки в теле- і радіопередачі?

18. Чи доводилось Вам уявляти себе диригентом оркестру?

19. Вірите в переселення душ?

Результати

Підрахуйте бали. Кожна позитивна відповідь дає один бал, кожна негативна – нуль балів.

Якщо Ви, підсумувавши відповіді, набрали:

Від 7 до 19: у Вас добре розвинута уява;

Від 2 до 6: Ваша уява бореться за те, щоб бути почутою. Перестаньте її пригнічувати, дозвольте їй розвиватись;

1 бал: Вам вдалося повністю знищити уяву. Навіщо? Додайте нову й приємну сторону до Вашого життя! Фантазуйте!

 

 

Методика «Закономірності числового ряду»

У роботі менеджеру часто доводиться знаходити найраціональніші, безпрограшні шляхи вирішення тих чи інших питань, будувати логічні зв’язки між складовими проблеми.

Методика оцінює логічний аспект мислення. Піддослідний повинен знайти закономірності побудови 8 числових рядів і написати ті числа, яких не вистачає. Час виконання – 5 хвилин.

Числові ряди

1) 24 21 19 18 15 13 – 7

2) 1 4 9 16 – 49 64 81 100

3) 16 17 15 18 14 19 –

4) 1 3 6 8 1618 – 76 78

5) 7 16 19 5 21 16 9 – 4

6) 2 4 8 10 20 22 – 92 94

7) 24 22 19 15 –

Ключ

1) 12 9; 2) 25 36; 3) 13 20; 4) 36 38; 5) 13; 6)44 46; 7) 10 4.

Оцінка утворювалась по кількості правильно написаних чисел. Норма дорослої людини – 3 і вище.

 

ДІАГНОСТИКА ТВОРЧИХ ХАРАКТЕРИСТИК МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ (адаптований тест М. Вудкока та Д. Френсіса)

Необхідно уважно прочитати кожне твердження і в таблиці відповідей відзначити ті номери, які справедливі по відношенню до вас.

1.Я легко долаю труднощі, притаманні моїй роботі.

2.Я знаю, чого хочу досягти в житті.

3.Я намагаюсь не стояти на місці і завжди відкритий для отримання нової інформації.

4.Я завжди з радістю приймаю нові ідеї.

5.До моїх поглядів прислуховуються оточуючі.

6.Я в змозі бути наставником для оточуючих.

7.Я уважний до свого здоров’я.

8.Я завжди чітко можу сформулювати, що хочу змінити у своєму житті і чого досягти.

9.Я здатний займатися самоосвітою.

10.Я знаходжу задоволення у змінах.

11.Я вмію вести людей за собою.

12.Я докладаю багато сил для індивідуальної роботи з кожним учнем.

13.Я вмію раціонально планувати свій робочий і особистий час.

14.Моя особиста життєва мета пов’язана з майбутньою роботою.

15.Я завжди уважний до досвіду інших.

16.У винахідливості й кмітливості мені не відмовиш.

17.Я завжди справляю враження на оточуючих.

18.Я завжди знаходжу час для спілкування.

19.У мене завжди вистачає часу на все необхідне.

20.Я твердий у досягненні наміченого.

21.З задоволенням продовжу свою освіту в системі безперервної освіти.

22.Згодний на ризик заради випробування нової ідеї.

23.Я досить упевнений у собі.

24.Спілкуючись з товаришами, викладачами, я відчуваю, що володію педагогічними здібностями.

25.Навчання не заважає мені жити повноцінним життям.

26.Моє навчання надає осмисленості моєму життю.

27.Моє життя без елементів суперництва було б нецікавим.

28.Я не гублюся, якщо рішення не приходить одразу.

29.Я легко налагоджую стосунки з оточуючими.

30.Я не втрачаю можливості навчити чому-небудь новому оточуючих.

31.Я не з тих, хто приходить після навчання додому як видушений лимон.

32.Я рідко виходжу з себе.

33.Роздвоєність і незадоволення собою для мене не характерні.

34.Ціную людей, які мають високий рівень інноваційних здібностей.

35.Мені майже завжди вдається збори або дискусію повернути в потрібне русло.

36.Оточуючі з радістю радяться зі мною.

37.В інтересах збереження свого здоров’я я завжди контролюю те, що п’ю та їм.

38.У мене завжди є чіткий план дій на найближчий час.

39.Я не здаюся, коли справи йдуть погано.

40.Іноді мене називають генератором нових ідей.

41.Оточуючі знають, що в мене слова рідко є розбіжними і безпідставними.

42.Мені приємно, коли мої товариші намагаються бути схожими на мене.

 

Таблиця 1

Відповіді

Обмеження
    Судження
Всього:            

 

Таблиця 2

Результати відповідей

Обмеження Результати у балах Сильні сторони Ранг Зворотній ранг Слабкі сторони
  Уміння управляти собою     Невміння керувати собою
  Наявність чітких особистих цінностей     Розмиття особистих цінностей
  Здатність до саморозвитку     Зупинка в саморозвитку
  Здатність творчо вирішувати проблеми     Нерозвинений творчий підхід
  Уміння впливати на людей     Невміння впливати на людей
  Уміння навчати     Відсутність якостей наставника


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-23; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.236.16.13 (0.011 с.)