Тема: Порівняльна характеристика методичних компонент музично-педагогічних систем Е.Жак-Далькроза, К.Орфа, З.Кодая, Д.Кабалевського.

План

І. Перевірка теоретичних знань

1. Система музично-ритмічного виховання Е.Жак-Далькроза.

2. Елементарне музикування К.Орфа.

3. Провідні педагогічні ідеї З.Кодая.

4. Музично-педагогічна концепція Д.Кабалевського.

 

ІІ. Практична частина

1. Підготувати теоретичний матеріал.

2. Конспектування. Скласти таблицю з порівнянням методичних компонентів музично-педагогічної системи Е.Жак-Далькроза, К.Орфа, З.Кодая, Д.Кабалевського. Ростовський О. Методика викладання музики в початковій школі. – Тернопіль, 2000, С.5-22.

Творчі завдання:

1. Скласти схему-завдання розвитку руху у характері музики, передаючи темпові, динамічні, метроритмічні особливості за системою Е. Жак-Далькроза.

2. Розробити розгорнутий план роботи дитячого елементарного інструментарію за системою К. Орфа.

3. Назвати складові положення системи З. Кодая.

4. Дати характеристику послідовності вивчення тем у загальноосвітній школі з 1-го по 7-ий клас у музично-педагогічній концепції Д. Кабалевського.

Дискусія

1. Яке значення мають основні концептуальні положення музично-педагогічної концепції Д. Кабалевського?

2. Яке значення мають провідні педагогічні ідеї зарубіжних педагогів-музикантів у музичній педагогіці XX ст.

       Індивідуальні заняття

1.Законспектувати матеріал, присвячений основним напрямкам музичної педагогіки XXст.;

2. розробити фрагменти уроків музики з використанням різних систем музичного виховання.

 

Основна література

1. Леонтьева О. К.Орф. – М.: Музыка, 1984.

2. Музыкальное воспитание в Венгрии. //Ред. Л.Баренбойм. – М.: Сов. композитор, 1983.

3. Фролкин В. Традиционные и новаторские черты современных зарубежных систем массового музыкального воспитания // Художественное воспитание подрастающего поколения: проблемы и перспективы. – Новосибирск, 1989.

4.Элементарное музыкальное воспитание по системе К.Орфа / Ред. П.Баренбойм. – М.: Сов. композитор, 1978.

Додаткова література

1. Баренбойм Л. За полвека: Очерки, статьи, материалы. – Л.: Сов. композитор, 1989.

2. Кабалевський Д. Про трьох китів та про інші цікаві речі. - К.: Веселка, 1980.

3. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1984.

4. Кодай З. Избранные статьи. – М.: Сов. композитор, 1983.

5. Кущ В., Фролкин В. Предмет «Ритмика» В музыкальном воспитании // Художественное воспитание подрастающего поколения: проблемы и перспективы. – Новосибирск, 1989.

 

Практичне заняття № 2 (2 год.)

Тема: Музично-співоче виховання дітей за системою Д.Огороднова у загальноосвітній школі

Мета: - виховання творчого мислення студентів у музично-співочому процесі;

- розвиток музичного слуху засобами музично-співочої діяльності;

       - засвоєння знань у студентів з основних прийомів роботи на уроці за системою Д.Огороднова.

План

І. Перевірка теоретичних знань

1. Виховання музичного слуху (ладового та метро-ритмічного почуття).

2. Вокальне виховання молодших школярів.

3. Зміст, прийоми та організація роботи на уроці

4. Шість видів діяльності на уроці, які пропонує Д.Огороднов:

а) художнє тактування;

б) робота по алгоритму з постановки голосу;

в) ладо-вокальні жести;

г) декламація з жестикуляцією;

д) допоміжні рухи при вокальній роботі над піснею або музичним твором;

е) система співочого виховання – пошук виразних рухів під час слухання музики.

ІІ. Практична частина

1.Підготувати теоретичний матеріал.

2. Продемонструвати на музичних прикладах використання системи Д.Огородного.

3. Конспектування. Огороднов Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе – К., 1981.

ІІІ. Підбиття підсумків заняття

1.Оцінювання знань студентів.

2.Домашнє завдання: складання плану-конспекту уроку у молодших класах з використанням системи Д.Огородного.

Література

1. Белобородова В.К. Развитие музыкального слуха учащихся 1-го класса. – М., 1956.

2.Верховинець В. Весняночка. – К.: Муз. Україна, 1989.

3.Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини. – К.: Муз. Україна, 1978.

4.Огороднов Д. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. – К., 1981.

5.Павлов И.П. Лекции о работе больших полушарий головного мозга. – М., 1952.

6. Румер М. Вопросы воспитания музыкального слуха / Музыкальное воспитание. Вып.3. – М., 1964

7.Тарасов Г. Психологические особенности музыкального обучения младших школьников // Музыка в школе. – 1983. – № 2.

8.Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М.,АПН РСФСР, 1961.

 

Самостійне заняття  № 1

ТЕМА:    МУЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

 ЗА МЕТОДОМ ВІДНОСНОЇ СОЛЬМІЗАЦІЇ