Тема: Рухи народно-сценічного танцю

Мета: - виховання професійної орієнтації у змісті хореографічної роботи;

 - розвиток вмінь та навичок у проведенні побутових форм рухів;

 - засвоєння змісту народно-сценічних танців з учнями молодшого шкільного віку.

 

Обладнання: музичний інструмент, нотна література, методична література, наочності, ТЗН.

План

І. Підготувати відповіді на такі питання:

1. проаналізувати фізіологічний та музично-руховий розвиток учнів щодо хореографічної діяльності;

2. розкрити орієнтовний зміст хореографічної роботи;

3. продемонструвати побутові форми рухів;

4. виявити рухи народно-сценічного танцю;

5. продумати використання танцювальних рухів на уроці музики;

6. розкрити особливості українського танцю, російського, білоруського.

ІІ. Практична частина.

1. Аналіз літератури, конспектування прикладів техніки виконання деяких побутових форм рухів у хореографічнії роботі. С. 21 – 48.

Мартиненко О.В. Методика хореографічної роботи з дітьми старшого дошкільного віку: Навчальний посібник. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток. Лтд», 2009. – 156с.

 

                                   Література

 

1. 1.Боголюбская М.С. Музикально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного вопитания. – М.: Мин.-во культуры СССР, 1986. – 93с.

2. Буц Л.М. Подвижные игры под музыку. – К.: Музична Україна, 1987. – 96с.

3. Верховинець В.М. Весняночка. – К.: Музична Україна, 1989. – 342с.

4. Мартиненко О.В. Методика хореографічної роботи з дітьми старшого дошкільного віку: Навчальний посібник. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток. Лтд», 2009. – 156с.

5. 5.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера: Монография. – М.: Педагогика, 1988. – 136с.

6. Руднева С.Д., Фиш Э.М. Музыкальное движение: Методическое пособие.2-е изд. Перераб. И доп. – СПб: Гуман. Академия, 2000. – 320с.

7. Тараканова А.П. Система хореографічного виховання у школах та позашкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник. – К.: Мін-во освіти України, 1996. – 68с.

 

Самостійне заняття

Тема. Рухи історико-побутового та сучасного бального танців

  Завдання для самостійної роботи: законспектувати методичний матеріал, виявити особливості історико побутового та сучасного бального танців.

 

                                План

1. Дати характеристику історико-побутового танцю.

2. Розробити план роботи використання з учнями молодшого шкільного віку історико-побутового танцю.

3. Дати характеристику сучасному бальному танцю.

4. Розробити план роботи використання з учнями молодшого шкільного віку сучасного бального танцю.

 

                                  Література.

1. Амонашвили Ш. Здравствуйте, дети! – М., 1983 – 2-е изд. Л.

2. Ветлугіна Н.О. Музичний розвиток дитини. – К., 1978.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. – М., 1991.

4. Мартиненко О.В. Методика хореографічної роботи з дітьми старшого дошкільного віку: Навчальний посібник. – Донецьк: ТОВ «Юго-Восток. Лтд», 2009. – 156с.

5. Теплов Б.М.Психология музыкальных способностей. // Избранные     труды: В 2-х т. Т.1.,1985.

6. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера: Монография. – М.: Педагогика, 1988. – 136с.

7.Тараканова А.П. Система хореографічного виховання у школах та позашкільних навчальних закладах: Навчально-методичний посібник. – К.: Мін-во освіти України, 1996. – 68с.

 

               Питання для самоконтролю та самоперевірки.

 

1. Хореографічна діяльність, її сутність.

2. Методика організації хореографічної роботи.

3. Розкрити поняття: синтез духовного і тілесного.

4. Соціальні функції танцю.

5. Танцювальні рухи у змісті гімнастики.

6. Ідентичність танцювального мистецтва та образотворчої діяльності.

7. Методика навчання музично-ритмічним рухам.

8. Психофізіологічні особливості розвитку учнів початкових класів.

9. Фізіологічні особливості  розвитку учнів початкових класів.

10. Охарактеризувати особливості білоруського танцю.

11. Вимоги до дитячого репертуару хореографічної діяльності учнів початкових класів.

12. Завдання хореографічної діяльності у початкових класах.

13. Методика організації хореографічної діяльності у ЗОШ.

14. Умови проведення хореографічних занять в початкових класах

15. Охарактеризувати особливості російського танцю.

16. Рухливі вправи на початковому етапі у молодших школярів.

17. Структура танцювального заняття з учнями початкових класів.

18. Охарактеризувати типи занять з хореографічного мистецтва.

19. Форма проведення занять з хореографії.

20. Проаналізувати методичні вимоги щодо проведення хореографічних занять.

21. Розкрити орієнтовний зміст хореографічної роботи.

22. Охарактеризувати побутові форми рухів.

23. Охарактеризувати рухи народно-сценічного танцю.

24. Розкрити особливості українського танцю.

 

ГЛОСАРІЙ

(Тлумачний словник педагогічних термінів)

Танок – це сукупність виразних злагоджених рухів, об’єднаних загальним ритмом, що виражають почуття і настрій танцюючих.

Освіта – це процес і результат засвоєння знань, умінь і навичків, який потрібний особистості для загальнолюдської та професійної діяльності.

Навчання – це спільна цілеспрямована діяльність вчителів та учнів, за якої школярі здобувають знання, уміння, навички, формується світогляд, розвиваються пізнавальні та творчі сили.

Знання учня – це систематизовані наукові та загальнолюдські факти, які засвоюються на основі свідомості і підтверджуються реальною практичною діяльністю школяра.

Вміння – це система набутих навичок на основі виконання дій, які виконуються незалежно від свідомості особистості.

Навички – це певна система вправ, дозволяє виконувати фізичну або теоретичну працю на основі певних знань.

Виховання – це процес впливу вихователя на учня з метою формування в нього совісті, честі, людяності, правдивості та інших рис характеру, які визначатимуть особистість школяра як майбутнього свідомого громадянина незалежної України.

Мелодія – музична думка, яку можна передати тільки голосом – без підголосків.

Розвиток – це складне динамічне явище, яке спрямоване на збільшення фізичних та інтелектуальних сил особистості, що дозволяють формувати творчі здібності шклляра, його активну громадську позицію.

Сприйняття художнє – вид художньої діяльності, спрямований на цілісне осягнення мистецького твору як естетичної цінності, що супроводжується естетичними переживаннями та асоціативними уявленнями.

Теситура – це висотне положення звуків мелодії стосовно діапазону голосу.

Хорова партія – це група однорідних голосів.    

 

     Методичні рекомендації щодо роботи з модулем.

Ознайомившись з лекційним матеріалом, студенти повинні звернути увагу на провідні завдання  педагогіки, де значне місце відводиться художньо-творчому розвиткові дітей. Особливо вказується на важливий методологічний орієнтир – навчити дітей розумінню мистецтва, що функціонує у загальній системі естетичного виховання. Вчитель з перших кроків має орієнтувати дітей на осмислення інтонаційно-пластичних рухів, самостійну інтерпретацію  художнього світу, створення педагогічних умов для розвитку виконавчої діяльності, керування цим процесом, методику організації.

    Під час роботи з модулем студенти повинні виявити, що хореографічна діяльність є природним засобом вираження естетичних почуттів і в основі  лежать психофізіологічні процеси. 

Особливу увагу студенти повинні звернути на проблему формування в учнів молодших класів певних хореографічних знань та вмінь.

Виходячи з основних положень та принципів програми студенти повинні розвивати власні  здібності до процесу навчання у передачі танцювальних образів,  вміти емоційно сприймати музику, аналізувати та пластично передавати її характер.

Студенти повинні чітко уявляти процес розвитку ладового почуття, почуття ритму, форми у процесі хореографічної діяльності, виконання музично-ритмічних рухів.

Виходячи з цього, студенти повинні охарактеризувати особливості проведення хореографічної діяльності у початкових класах загальноосвітньої школи, виходячи з психолого-педагогічних особливостей школярів молодшого шкільного віку.

 

            Підсумковий заліковий модуль

                         Варіант №1

1. Розкрити особливості українського танцю.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу.

 

 

                         Варіант №2

1. Охарактеризувати рухи народно-сценічного танцю.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу.

 

                       Варіант №3

1. Охарактеризувати побутові форми рухів.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу.

 

 

                         Варіант №4

1. Розкрити орієнтовний зміст хореографічної роботи.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

                         Варіант №5

1. Проаналізувати методичні вимоги щодо проведення хореографічних занять.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу

 

                           Варіант №6

1. Форма проведення занять з хореографії.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу

 

 

                         Варіант №7

1. Охарактеризувати типи занять з хореографічного мистецтва

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу

 

                         Варіант №8

1. Структура танцювального заняття з учнями початкових класів.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

                         Варіант №9

1. Евритміка Е.Жак-Далькроза.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу

 

                         Варіант №10

1. Рухливі вправи на початковому етапі у молодших школярів.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу

 

                         Варіант №11

1. Охарактеризувати особливості російського танцю.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу

 

                         Варіант №12

1. Умови проведення хореографічних занять в початкових класах

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

                         Варіант №13

1. Методика організації хореографічної діяльності у ЗОШ.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу

 

                         Варіант №14

1. Завдання хореографічної діяльності у початкових класах.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу

 

                         Варіант №15

1. Вимоги до дитячого репертуару хореографічної діяльності учнів початкових класів.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу

 

                         Варіант №16

1. Охарактеризувати особливості білоруського танцю.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

 

                         Варіант №17

1. Фізіологічні особливості  розвитку учнів початкових класів

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу

 

                         Варіант №18

1. Психофізіологічні особливості розвитку учнів початкових класів.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу

 

                         Варіант №19

1. Методика навчання музично-ритмічним рухам.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу

 

                         Варіант №20

1. Ідентичність танцювального мистецтва та образотворчої діяльності

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

 

                         Варіант №21

1. Танцювальні рухи у змісті гімнастики.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-го класу

 

                         Варіант №22

1. Соціальні функції танцю.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 2-го класу

 

                         Варіант №23

1. Елементарне рухове виховання у музично-педагогічній діяльності Орфа.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 3-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 3-го класу

 

 

                         Варіант №24

1. Хореографічна діяльність, її сутність.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 4-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 4-го класу

 

                         Варіант №25

1. Розкрити поняття: синтез духовного і тілесного.

2.Самостійна робота. Реферат.

3. Підбір танцювальних рухів для учнів 1-2-го класу

4. Методика розучування танцювального репертуару з учнями 1-2-го класу

 

 

                                                     Міністерство освіти і науки України

                                                     Бердянський державний педагогічний університет

                                                                       

                                                     Кафедра початкової освіти

 

 

                                                    Змістовий модуль YI