Flat(bottom, obj). concave(top, obj).

Эти литералы представляют определенный объект obj красного цвета (red) с плоским дном (flat bottom), вогнутый, причем центр кривизны располагается сверху (concave top). Знания о предметной области, представленные ниже, позволяют распознать этот экземпляр как представляющий концепт сир:

small(X):- diameter(Y, X), Y < 5.

Stable(X):- flat(bottom, X).

Open(X):- concave(top, X).

Обратите внимание — то, что объект obj является чашкой, логически следует из этого фрагмента знаний. Наше пояснение, почему obj является чашкой, фактически есть доказательство. Этим завершается фаза пояснений в EBG.

Далее начинается фаза обобщения — вырабатывается набор достаточных условий, которые существовали при пояснении. Главное, что нужно при этом сделать, — определить самые слабые условия, которых достаточно, чтобы на основании имеющихся знаний прийти к заключению, что obj — это чашка. Полученное в результате обобщение концепта состоит в том, что чашкой является объект с плоским дном, вогнутый, с центром кривизны вверху и диаметром менее 5:

cup(X):- flat (bottom, X), concaveftop, X), diameter(Y, X), Y < 5.

Обратите внимание на то, что это обобщение логически следует из исходного определения понятия "чашкообразности" и базовых знаний о том, что такое "малый объем", "устойчивость" и "открытость". В этом смысле новое обобщение уже было неявно представлено в ранее имевшихся знаниях. Анализ представленного образца позволил сделать это обобщение явным. Кроме того, использование сформированного заранее обобщенного определения "чашкообразности" позволило нам совершенно безболезненно проигнорировать несущественные характеристики, в данном случае — цвет.

Обучение на основе прецедентов (CBL — case-based learning) представляет собой подход к обучению, совершенно противоположный методу EBG. Как было показано в главе 22, извлечение информации при таком подходе базируется в основном на подобии аргументов, а не на их логическом анализе. Можно с полным правом утверждать, что процесс адаптации сформулированного ранее решения к новой проблеме не включает обобщения в смысле логического программирования. В качестве дополнительного средства, обеспечивающего использование знаний об отношениях между сущностями предметной области, можно использовать иерархию абстракций, в частности в форме семантической сети. Однако результатом будут не новые правила, включающие переменные, а скорее новые прецеденты, сформированные из старых подстановкой констант.

Рассуждения на основе прецедентов — это, по сути, рассуждения по аналогии, а не логический вывод. Если некто придет к заключению, что Джон, владелец Порше, — водитель, склонный к риску, поскольку имеется прецедент, что Джек, который ездит на Ферра-ри, тоже склонен к риску, то фактически по аналогии делается вывод— Джон похож на Джека, так как автомобиль Порше имеет много общего с Феррари. Напрашивается заключение, что, когда строится такая аналогия, каждый прецедент неявно генерирует определенное правило. В нашем примере такое обобщенное правило состоит в том, что люди, которые ездят на спортивных автомобилях, склонны к риску. Но такое правило не является полным. Все ли водители спортивных машин склонны к риску, или только водители-мужчины, или молодежь? Программа, использующая методику рассуждений на основе прецедентов, не может ответить на такой вопрос. Она способна только отыскать прецедент, наиболее близкий к рассматриваемому случаю.

Между методами CBL и EBG есть и кое-что общее. Оба метода можно противопоставить индуктивным методам, рассмотренным в главе 20, поскольку ни тот ни другой не предполагает анализа большого количества данных. Мы уже показали, что методу EBG достаточно иметь один обучающий экземпляр, а метод CBL для формирования аналогии может обойтись одним подходящим прецедентом.

Но обучение — это нечто большее, чем просто накопление сведений. Система, основанная на анализе прецедентов, должна обладать способностью выявить неподходящие прецеденты, которые не позволяют получить удовлетворительное решение насущной проблемы. В противном случае она будет накапливать прецеденты с ошибочными решениями.

Программа CHEF, описанная в главе 22, способна выявить ситуацию, в которой она формирует неудачный рецепт, и предпринимает попытку исправить его. Чтобы сделать это, программа должна объяснить, почему она полагает рецепт неудачным. Для этого программе требуется воспользоваться определенными знаниями из предметной области, которые в таком случае должны иметь форму правил причинной связи.

Например, модули извлечения и модификации могут предложить замариновать креветок, а потом уже их чистить. Но в этом случае креветки станут слишком влажными, и в рецепте не удастся реализовать заданное в заказе свойство "очищенные креветки". Программа обнаружит это, когда попытается смоделировать процесс приготовления блюда по созданному рецепту. Тогда другой модуль системы, ответственный за восстановление, обратится к знаниям о типах ошибок в рецептах, отыщет подходящую стратегию исправления ситуации и повторит этап составления рецепта. В новом рецепте сначала нужно очистить креветки, а уже потом их мариновать.

Даже после того, как будет получено решение для нового случая, программа не сможет его правильно индексировать до тех пор, пока не поймет, почему это решение считается успешным. Если пользователь заказывает легкое, нежирное блюдо и если программа, манипулируя прежними рецептами, сформировала новый, то этот результат можно использовать в будущем только после того, как с ним будут ассоциированы признаки "легкий" и "нежирный".

Системы ODYSSEUS и MINERVA

Программа ODYSSEUS обучается тому, как совершенствовать базы знаний экспертных систем, предназначенных для решения проблем эвристической классификации (см. главы 11 и 12). Она наблюдает за тем, как эксперт решает проблему, и формирует пояснение каждого действия эксперта (например, запрашивая эксперта, почему некоторому атрибуту присвоено то или иное значение). Формирование пояснений базируется на тех знаниях о проблемной области и стратегии решения проблем, которыми располагает программа. Если программе не удается сформировать пояснение, инициируется процесс коррекции базы знаний.