Другими исследованиями, одном проведенном в Лоренсвилле, питтсбургской
Содержание книги
- Интенсивность. Ощущений может быть поразительное множество, и их различие
- К оперированию на психическом уровне уже к концу второго дня занятий, а на
- Управлению разумом создают себе своего рода лаборатории - любых, какие их
- Пожали друг другу руки, обменялись комплиментами, а потом, упав на песок,
- Встречал и о котором не слышал до настоящего момента. Он исследует тело
- В нем его психические способности.
- Он попросил женщину отнести бумаги в его кабинет, так как собирался на
- Узнать, что собирается делать джимми. Джимми сообщил своему
- Чтобы ваша группа тоже воспользовалась ими.
- Что обнаружили. Вы мысленно обнаружили, мысленно и поправьте.
- Несомненно хороших результатов.
- Разговаривали, я уже провел подготовительную работу.
- Себе, что требуемые результаты уже достигнуты.
- Материал в том порядке, в каком его проходят на курсах по управлению
- Общие соображения, так как время поворачивается к нам таким огромным
- Это моя собственная обязанность. Я был генетически запрограммирован на то,
- Подумать, подобно многим другим, не подвергаетесь ли вы каким-либо
- Согласились пройти обучение на курсах по управлению разумом.
- Лучше, чем кто-либо другой из пациентов. Это была одна из самых
- Сновидения, и тем, как метод управления разумом интерпретирует
- Рассказал, что каждый раз препятствие образовывалось в одном и том же
- Обязательно сделать что-то значительное, несмотря на то, что это приводит
- Изображением двух человеческих фигур, покрытых несколькими кругами. Как и
- Специфический способ диагностики.
- По управлению разумом, а ранее директором отдела консультаций и
- Другими исследованиями, одном проведенном в Лоренсвилле, питтсбургской
- Собственному опыту знает то, что в главе четырнадцатой Хосе Сильва
- Различия сохранились, появились другие существенные характеристики: группа
- Делает, так это того, что не входит в полезное состояние сознания, при
- Проводилось до обучения на курсах, а другое через месяц после него.
- Реабилитационной программы рецидивов не было. После курсов по управлению
- Мичиган. Для проведения тестирования участников ученые решили использовать
- Тюрьмах показывает, тем не менее, что он в состоянии сделать тюремное
- Мистер Хиггинс пришел к тому, что разработал пробный проект обучения на
- Русло, в тысячу раз эффективнее интеллекта двадцати человек, пробивающих
- Никто не знал, с какими именно акциями он работает на психическом уровне.
- Расчистить небо от облаков, чтобы сделать аэрофотосъемку без их теней на
- Всегда можно восстановить и использовать в случае необходимости.
- Отпуска. Оказывается, что второй пленки никогда и не было.
- Образовалась рана, в глубине которой я могла видеть разорванные ткани.
- Не хотели, чтобы рана разошлась, когда я буду пользоваться рычагом
- Того, какой инструктор их проводит. Но следует сказать, что курсы
- Клеточный уровни и эволюцию человеческого мозга. Подробно обсуждается
- Наконец, с помощью выпускника курсов лектор может познакомить с техникой
- Проводятся для должностных лиц высокого ранга.
- Маккензи , добровольно согласившиеся пройти обучение на курсах урс за
- Пункты, касающиеся желания смерти и саморазрушения.
- Обсуждать маниакальную идею, которая преследовала его несколько лет. Эта
- Предложены на выбор шоковая терапия и курсы по управлению разумом. После
- Результатом третьего после прохождения курсов УРС.
Высшей католической школе с совместным обучением мальчиков и девочек, и
Другом - в Сент-Фиделис, высшей католической школе для мальчиков,
планирующих стать священнослужителями.
В Лоренсвилле и Сент-Фиделис, как и в школе Халахана, наилучшим
Образом укрепилась сила личностного эго. Что еще более интересно, это
Изменение было практически однородно - групповой профиль каждой из школ
Улучшился настолько, что случайно такое изменение могло произойти лишь в
Одном случае из тысячи. Одинаковая степень изменения такой характеристики,
Как самообладание, произошла в школе Халахана и Лоренсвилля, хотя
Несколько меньше в Сент-Фиделис. Несомненно положительные изменения
Характеристики уверенности в себе произошли во всех трех школах, хотя и не
В равной степени.
Результаты исследований, частью которых явились описанные выше
Эксперименты в школах, не полностью удовлетворили доктора Де Сау. Хотя он
И был ободрен и обнадежен весьма однородными результатами испытаний метода
Управления разумом, для полной убедительности картины чего-то недоставало.
Тесты, проводимые в группах до курсов управления разумом и через две
Недели после них, не показывали, насколько долговременно их влияние. Такие
Данные могло обеспечить тестирование через четыре месяца после обучения на
Курсах.
Доктор Де Сау провел такое тестирование в Лоренсвилле и Сент-Фиделис
И столкнулся с неожиданностью. По всем перечисленным выше характеристикам
- усиление личностного эго, уверенность в себе, самообладание - учащиеся
Обеих школ показали гораздо больший прогресс через четыре месяца, чем
через две недели после обучения на курсах!
В отчете об исследованиях доктор Де Сау изложил свои выводы:
Возможно, изменения, происшедшие с упомянутыми группами учащихся
Различных учебных заведений, лучше всего оцениваются с точки зрения,
Изложенной Джоном Холтом, учителем и публицистом. Согласно взглядам Джона
Холта, одним из наибольших недостатков школьного образовательного процесса
Зачастую является педагогическая методика учителя, вызывающая появление у
Учеников беспокойства, чувства вины и практически постоянной зависимости
От учительских одобрения или неодобрения - всех тех условий, которые
Способствуют развитию конформизма, неврозов, роботоподобного поведения и
Никак не способствуют улучшению преподавания и прогрессу человеческой
Личности. Есть реальные основания предполагать, что подобные условия
Существуют и в других общественных институтах.
Данные исследований, приведенные выше, указывают, что, по крайней
мере с точки зрения образования, имеется реальная обновляющая альтернатива
Сложившейся ситуации. Сущность фактора устойчивых и значительных
Изменений, происходящих благодаря обучению на курсах по управлению
Разумом, заключается в переходе на внутренние точки опоры, другими
Словами, в лучшем понимании личностью своей собственной ценности, что
Является значительным шагом к самоконтролю и самоуправлению в противовес
Управлению извне другими.
В большинстве школ, где преподавался метод управления разумом,
Учителя также вынуждены смиряться с изменением ситуации. Все причины, за
Одним исключением, достаточно очевидны, учитывая пользу от курсов. Учителя
Становятся менее нервными, более терпеливыми, ученикам легче работать с
Ними на занятиях.
Хорошо известно, что учитель, который малого ожидает от своих
Учеников, мало и получает, а тот, кто ожидает многого, - получает больше.
Учитель, прошедший курс обучения методу управления разумом, по
|
