Змістовий модуль 4. Гігієна дітей та підлітків.

Конкретні цілі:

· Знати фактори та умови навколишнього середовища, що впливають на формування здоров’я дітей і підлітків.

· Вміти диференціювати основні критерії здоров’я дітей і підлітків та володіти методами комплексної оцінки стану здоров’я дітей і підлітків.

· Використовувати методики гігієнічної оцінки фізичного розвитку дітей і підлітків та організованих дитячих колективів.

· Використовувати позитивні фактори довкілля як оздоровчі чинники та запобігати негативному впливу середовища на стан здоров’я, фізичний, психічний та інтелектуальний розвиток дітей і підлітків.

· Вміти застосовувати організаційні заходи навчального і виховного процесу в дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах різного типу для збереження та зміцнення здоров’я дітей і підлітків.

· Знати гігієнічні особливості планування та експлуатації дошкільних і шкільних будівель, а також окремих їх приміщень (класи, кабінети, майстерні тощо) для забезпечення належних умов перебування учнів.

· Знати та використовувати у лікарській практиці санітарне законодавство у галузі гігієни дітей і підлітків.

Тема 10. Аналіз стану здоров’я дітей та підлітків організованих колективів в сучасних умовах.

1. Мета: Засвоїти методику аналізу захворюваності дітей та підлітків.

2.1. Знати:

2.1.1. Показники стану здоров’я дітей та критерії, які лежать в основі розподілу дітей по групам здоров’я.

2.2. Вміти:

2.2.1. Розраховувати і оцінювати показники, що характеризують стан здоров’я дитячого колективу.

3. Питання для самопідготовки:

3.1. Характеристика стану здоров’я і його роль в гігієні дітей та підлітків.

3.2. Показники, що характеризують стан здоров’я дітей та підлітків.

3.3. Комплексна оцінка стану здоров’я.

3.4. Вікова динаміка стану здоров’я дітей та підлітків.

3.5. Медичне забезпечення дитячого населення.

4. Структура та зміст заняття:

Після перевірки початкового рівня знань тестовим контролем та згідно учбових питань методом співбесіди, студенти виконують самостійну роботу. Кожний студент отримує дані результатів поглиблених медичних оглядів дітей та розраховує відносні показники соматичної захворюваності як по окремим нозологічним формам, так і по загальній (Додаток 1).

На підставі розрахунків показників стану здоров¢я колективів дітей проводиться аналіз захворюваності аналогічних показників колективів.

При оцінюванні стану здоров¢я розраховується також індекс здоров¢я, кількість дітей, що часто хворіють, відсоткове відношення дітей різних груп здоров¢я. Оцінку вірогідності результатів порівняльного вивчення рівня захворюваності колективів проводять методом розподілу відносних чисел.

В заключній частині протоколу необхідно відобразити динаміку стану здоров¢я дітей, рахуючи вік, а також розробити заходи спрямовані на зменшення захворюваності.

 

5. Література:

5.1. Основна:

5.1.1. Гігієна та екологія /за ред. чл.-кор. АМН України, професора В.Г.Бардова.- Вінниця.: Нова книга, 2006.- С. 391-397

5.1.2. Гигиена детей и подростков. Учебник /под ред. Д.Н. Кардашенко, 2-е изд. – М.: Медицина, 1988. – С. 108-114, 487-502.

5.1.3. Гігієна дітей та підлітків. Підручник /За ред. чл.-кор. АПН України, проф. В.І. Берзіня. – К.: Видавничий дім “Асканія”, 2008. – С. 21-77.

5.2. Додаткова:

5.2.1. Руководство к лабораторним занятиям по гигиене детей и подростков / Под ред. В.Н. Кардашенко. – 3-е изд. – М.: Медицина, 1983. – С. 7-10

5.2.2. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков / В.И. Берзинь, И.И. Слепушкина, А.Г. Глущенко и др. – К.: Вища школа, 1988. – С. 60-62, 66-69.

5.2.3. Екологія та здоров’я дитячого населення: фактори ризику, епідеміологія /Монографія/ М.П. Гребняк, С.А. Щудро. Видавництво «Пороги», Дніпропетровськ – 2010. – С. 95

5.2.4. Методические рекомендации по комплексной оценке состояния здоровья детей и подростков при массовых врачебных осмотрах. – Москва – 1982. – 16 с.

 

Додаток 1

Розрахунок показників здоров’я дітей та підлітків на підставі поглиблених медичних оглядів:

1. Показники загальної захворюваності – інтенсивний показник:

всього оглянуто – всього виявлено

на 1000 оглянутих – х виявлено.

2. Частота найбільш часто реєструємих захворювань – інтенсивний показник:

всього оглянуто – всього виявлено (по окремим захворюванням)

на 1000 оглянутих – х виявлено.

3. Структура захворюваності школярів – розрахувати питому вагу окремих захворювань по віковим групам:

всього захворювань – 100%

окремо кожного – х.

Після обчислення провести аналіз захворюваності, при цьому відзначити такі моменти:

а) які захворювання зустрічаються найбільш частіше і які мають низький показник;

б) які захворювання займають найбільшу питому вагу і які – невелику;

в) порівняти показники в динаміці від молодшого віку до старшого;

г) висловити припущення відносно причин більш високої захворюваності або зниження по окремим з них.

 

Тема 11. Гігієнічна оцінка організації навчально-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі і в школі.

1. Мета: Опанувати методику гігієнічної оцінки навчального процесу у дошкільних навчальних закладах та школах.

2.1. Знати:

2.1.2. Гігієнічні вимоги до режиму дня дітей та підлітків.

2.1.3. Методи вивчення та оцінку умов внутрішнього середовища в ДДЗ (повітряно – тепловий режим, освітлення, дитячі меблі).

2.1.4. Зміст роботи лікаря загальноосвітньої школи по санітарному нагляду за організацією учбово-виховного процесу в дитячих закладах.

2.2. Вміти:

2.2.1. З гігієнічної точки зору оцінювати характер навчального процесу на уроці.

2.2.2. Здійснювати гігієнічну оцінку розкладу занять.

2.2.3. Визначати відповідність парт, столів та стільців антропометричним показникам школярів, правильність розсаджування учнів.

3. Питання для самопідготовки:

3.1. Складання режиму дня для жітей різного віку, оцінка едентичного рижиму дня дитини, підлітків.

3.2. Гігієнічні вимоги до уроку, розкладу занять.

3.3. Гігієнічні вимоги до організації перерв (малих та великих), змінності занять, канікул, тривалості навчальних чвертей; шкільний сніданок та його значення.

3.4. Оцінка функціональної готовності дитини до навчання у школі за медичними показниками і психофізіологічними критеріями.

3.5. Гігієнічні вимоги до світлового та повітряно-теплового режиму в групових - ігрових, класних кімнатах.

3.6. Гігієнічна оцінка організації навчально – виховного процесу в дошкільному навчальному закладі і школі.

3.7. Гігієнічна оцінка забезпечення дітей навчальним меблями у шкільному класі та трудових майстернях.

3.8. Контроль з боку лікаря дошкільного закладу та школи за організацією та проведенням навчального процесу та організації харчування дітей (шкільний сніданок, харчування дітей в групах подовженого дня).

4. Структура та зміст заняття:

Після перевірки початкового рівня знань тестовим контролем та згідно учбових питань методом співбесіди студенти викоують самостійну роботу.

Викладач роздає студентам розклад занять. Студенти розклад переписують в протокольний зошит та дають самі гігієнічну оцінку (Додаток 1). Крім того, студенти повинні написати рекомендації лікаря загально – освітньої школи для усунення виявлених зауважень.

Кожен студент отримує окреме завдання (задачу) для оцінки режиму дня дитячого закладу (сада – ясел, дитячого санаторно – оздоровчого закладу, школи та ін.). Аналізуючи наявні дані, студент оцінює конкретний режим дня та пропонує рекомендації по його покращенню (якщо це необхідно). Оформлюється протокол і дається на підпис викладачеві.

5. Література:

5.1. Основна:

5.1.1. Гігієна та екологія /за ред. чл.-кор. АМН України, професора В.Г.Бардова.- Вінниця.: Нова книга, 2006.- С. 433-437

5.1.2. Гигиена детей и подростков / В.Н. Кардашенко, Е.П. Стромская, Л.П. Конданова – Варламова и др. Под ред. В.Н. Кардашенко // М.: Медицина, 1988. – С. 146 - 149.

5.1.3. Гігієна дітей та підлітків /За ред. Чл-кор. АПН України, проф. В.І. Берзіня. – Київ. Видавничій дім «Асканія». – 2008. – с. 78-102, 221-225.

5.2. Додаткова:

5.2.1. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков/ В.И. Берзинь и др.// К.: Вища школа, – 1989. – С. 118 – 127.

5.2.2. Державні санітарні правила і норми влаштуваня навчальних закладів та організації навчально – виховного процесу ДСанПіН 5.5.2. 008 – 01.

Додаток 1