Тема. З книгою жити – з добром дружити.

Мета: Ознайомити з історією виникнення паперу і книгодрукування.

Розвивати читацькі, книгознавчі уміння дітей.

Виховувати в них бережне ставлення до книги.

Матеріал до уроку: Набір ілюстрацій з теми, виставка книг, збірники творів

 

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Розгадування кросворда

- Щоб дізнатися, про що йтиметься на уроці, розгадайте кросворд.

У виділеному стовпчику ви прочитаєте відповідь.

1. Вчить читати й рахувати,

І писати, і співати

Всіх дітей довкола

Наша люба… (школа)

 

1. На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

І не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш. (Знання)

 

3. Чорне насіння

По білому полю.

Той його сіє,

Хто це уміє.(письмо)

1. Сестри всі зазеленіли

Як прийшла весна.

Влітку враз зачервоніли –

Час збирання настав. (Ягоди)

 

1. Не людина, а говорить і співає,

Всім новини сповіщає,

Дітям казки оповідає. (Радіо)

 

 

 

Вчитель:

- Ми будемо говорити не про одну книгу, тому на дошці запишемо перше слово нашої теми ‘’Книги - …’’,

- Яке значення книг в нашому житті? Що ви про це думаєте?

- Як думали і висловлювали про книги поети, письменники, філософи?

 

2.Виступ групи ‘’Словознайки’’ (попередньо підготовлені учні)

1- й учень

Іван Франко (український поет)

Книги – морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той, хоч і труду мав досить

Дивнії перли виносить.

Вчитель:

- Про які ‘’дивні перли ‘’говорить автор?

- Якими словами з вірша ви б продовжили назву теми, уроку? (‘’Морська глибина ‘’).

 

2-й учень

Яків Щоголів (укр. поет)

Вчиться, діти. Мудра книжка

Скаже вам чогось багато

З того що колись було

І посіяно, й пожати.

Вчитель:

- До чого закликає поет? Що вам допомагає у навчанні?

- Яке місце займає книга у житті людини?

3-й учень

Леонід Глібов (укр. поет-байкар)

Бачить-не бачить,

Чути-не чує,

Мовчки говорить,

Добре мудрує,

Кривду соромить,

Правди навчає,

Часом жартує,

Смішки справляє.

Вчитель:

- Що може чинити книжка?

4-й учень

Сервантес (іспанський письменник)

«Ні корабель, ні коляска, ні верховий кінь, ні твої власні ноги не дадуть тобі так глибоко

і так далеко проникнути в чужі країни, як це робить добра книжка»

Вчитель:

- Діти як з допомогою книжки можна «проникнути в чужі країни»?

3. Народ скаже – зав’яже.

Вчитель:

- Перше ваше знайомство з книгою відбулося, коли ви ще маленькими розглядали малюнки, потім читали казки, а згодом ви самі навчалися читати. З того часу ви вже не розлучаєтесь з книгами. Люди здавна шанобливо ставилися до книг. Народ склав чимало прислів’їв і приказок про їх значення в житті людини. Декілька з них прочитайте, об’єднавши словосполучення двох колонок

Книга вчить а знання з книг

Глибина у морі як на світі жити

Золото добуваю із землі мудрість – у книзі

- Як ви зрозуміли зміст першого прислів’я? Другого прислів’я? Третього прислів’я?

 

 

ІІІ. Робота з виставкою книг.

1. Бесіда

- Розгляньте виставку книг. Перша частина (полиця) виставки: абетки, букварі.

- Що спільного у цих книжках?

- Яку назву ви дали б цій частині виставки? (Твоя (моя) перша книжка).

Друга частина (полиця): подручники, словники, довідники, посібники.

- Придумайте спільну назву для цієї групи книг. (Навчальна книга).

Третя частина: казки.

- Що спільного в цих книжках?

- Придумайте назву. (Казки)

Четверта частина: журнали’’Пізнайко’’, ‘’Яблунька’’…

- Як назвати ці книги? Чим вони відрізняться від попередніх розділів? (Ці книги виходять периодично, один раз на місяць (на два місяці).)

- Чи подобаються вам читати книги?

- Які книжки ви любите читати?

- Які книжки є у вас вдома?

- Книг на світі є дуже багато. Вони відрізняються одна від одної змістом, величиною, оформленням. Книга розмовляє з людьми різного віку, різних професій. Вона стає другом и порадником у житті кожної людини на все життя. Як же книга прийшла до людини? Про це повідомлять "Всезнайки".

2.Повідомлення "Всезнайок ".

І група

1-й учень.

- У давнину на нашій планеті Земля не було книжок у такому вигляді, як вони тепер. Сторінками стародавніх книг були стіни печер, дерева, каміння.

2-й учень

- Згодом люди навчилися писати і малювати гострою палицею на глиняних

дощечках. Писали книги на бамбукових пластинах, а потім нанизували їх на шкури. Такі книжки були важкі і незручні.

3-й учень

- Потім почали виготовляти легші книги з телячої шкіри. Вони були дуже дорогими, бо для написання однієї книги потрібна була череда телят. Перша така книга була написана в місті Пергамі. Такий матеріал для книг називали пергаментом.

4-й учень

- Справжній папір люди почали виготовляти приблизно 2000 років тому. Книги тоді були рукописними. Їх переписували вручну.

ІІ група

1-й учень

- Люди шукали новий матеріал для виготовлення книг, щоб вони стали дешевші і зручні у користуванні.

2-й учень

- На берегах Нілу у Єгипті є безліч заростей болотяної рослини – папірусу. Його у давнину використовували на будівництві. З часом люди помітили, що, висихаючи на сонці, волокниста серцевина папірусу перетворювалась на сухі, вузенькі смужки, які вбирали фарбу.

3-й учень

- Так з’явилися сувої з папірусу. Писати на ньому було зручно, але такі книги з часом

ламалися і розсипалися.

ІІІ група.

1-й учень.

- У 13 ст. в Європі навчилися виготовляти папір. В середині 15 ст. в Німеччині з’явився перший друкарський верстат.

2-й учень.

-В Україні першодрукарем був Іван Федоров. За своє життя він видрукував лише декілька книг (в тому числі і перший слов'янський "Буквар").

3. Повідомлення бібліотекаря.

- Книги виготовляються в друкарнях. Після цього вони тимчасово перебувають у магазинах. Багато книжок постійно "живуть" в бібліотеках. Бібліотека-слово грецьке.У перекладі воно означає-книгосховище.

Бібліотека-книгосховище

- Бібліотеки відомі з сивої давнини. Для вас, діти, є тисячі різних бібліотек-республіканські, обласні, міські, районні, сільські, шкільні.

Книг на світі дуже багато. Але прочитати всі їх неможливо. Та й в цьому немає необхідності.

Для читання слід вибирати найкращі, найцікавіші, найпотрібніші. І допоможе вами сама книжка.

Сьогодні ви дізнаєтесь, як побудована книга, з яких елементів складається, як знайомитись з книгою.

Перше знайомство з книгою починається з обкладинки – називається «титульною». Вона розповість про те, хто написав книгу, коли і де її видано. Завжди звертайте увагу на прізвища авторів. У майбутньому це допоможе вибрати кращі з книг.

Кожна книга має «назву», з якої часто можна дізнатися, про що розповідається в ній. Але так буває не завжди. Тоді на допомогу вам прийде «підзаголовок». Це додаток до назви. Він може допомогти розкрити зміст книжки.

На титульній сторінці є «вихідні дані». Вони розміщені внизу сторінки і розповідають: коли, яким видавництвом і де було випущено книгу. Твори для дітей випускають видавництва «Веселка», «А-ба-ба-га-ла-ма-га», «Дитяча література», «Махаон» та інші.

Якщо книжка містить кілька творів, то слід подивитися зміст, тобто їх перелік.

На наступній сторінці є анотація - стислий переказ змісту книжки і вказівка: для кого призначена книга.

(Записи цих слів на дошці)

 

ІV. Обговорення прочитаних книг.

1. БЕСІДА.

- Діти, розгляньте обкладинку книги.

- Яка назва книги?

- Кого зображено на обкладинці?

- Про кого ця книжка?

- Хто з вас вже читав цю казку?

- Розгорніть книжку. Розглянемо титульну сторінку. Прочитайте перший і наступні рядки.

- Що означають слова «Українська народна казка?»

- Для якого віку читачів ця книжка?

- Де, коли, в якому видавництві вийшла книжка?

1. ЧИТАННЯ ТЕКСТУ (1 сторінка)
2. БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ КНИЖКИ.

- Хто може розповісти, що трапилося далі?

- Як закінчується казка?

 

V. Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.

1. Ознайомлення із збірником творів

- Діти, розгляньте обкладинку.

- Прочитайте назву книжки.

- Розгляньте малюнок.

- Кого ви бачити на ньому?

- Як ви думаєте, ця книжка – цікава? Чому?

- Що означає слово «збірник»?

- Відкрийте титульну сторінку. Роздивіться, прочитайте написане на ній.

- Де, в якому видавництві вийшла книжка?

- Знайдіть в книжці анотацію.

- Які твори вміщені в книжці?

- Кому рекомендується дана книжка?

- Який перший підзаголовок?

- Відкрийте сторінку, де вміщено зміст.

- Скільки розділів у книжці?

- Який перший розділ? Третій? Сьомий? Останній? Назвіть їх?

- На якій сторінці починається перший розділ?

 

2. Читання творів.

а). Прочитайте мовчки перший твір.

б). Читання хором за учнем, який декламував цей вірш (із групи «Словознайки»).

в). Читання бібліотекарем вірша Ю. Ванага «Книги».

г). Самостійне читання учнями (мовчки).

ґ). Читання «Ланцюжком».

д). Бесіда за змістом вірша.

- Які знання зібрало зібрало людство в книжках?

е). Читання бібліотекарем вірша Романа Заводовича «Книжечка».

є).Бесіда

- Про яких друзів пише автор?

- Як ставиться автор до книги?

ж). Самостійне читання учнями казки В. Сухомлинського «Дві сторінки книги».

- Прочитайте казку і дайте відповідь на запитання заголовка.

з). Читання учнями вголос (парами).

- Інколи книги хворіють і потрапляють в лікарню.

и). Бесіда на основі змісту казки.

- Чим гордилася Титульна сторінка?

- Що сказала про це Остання сторінка?

- Якою була думка людей?

- То чи є Титульна сторінка найголовнішою?

3. Інсценізація «Хвора книга».

(Дійові особи: хвора книга, учень, вчитель, лікар Айболить)

(стук у двері)

Книга. Ой-ой-ой!

Не маю сили!

Ви на мене наступили!

Учень. Що це тут валяється?

Бібліотекар. Книжка, - виявляється!

Книга. Я подерта, я потерта.

Кінчики загнуті,

Сторінки пом’яті.

Він мене скалічив,

Мені потрібні ліки.

Бібліотекар. Діти, цій книзі потрібна допомога. Кого слід покликати на допомогу? Я допоможу вам відгадати. Послухайте:

І лисичку, і синичку виліковує він вмить,

Тому звуть його звірята – добрий….

(доктор Айболить)

Давайте запросимо його.

Лікар Айболить. Я почув, що у вас хвора книга. От і поспішив на допомогу. Діти, книги – ваші друзі. Їх треба любити і берегти. Я приготував для вас кілька порад, як поводитися з книгами, щоб вони не хворіли.

• Беріть книгу чистими руками.
• Обережно гортайте сторінки, не слиньте при цьому пальців, не загинайте сторінок.
• Не пишіть, не малюйте по книжці.
• Не закладайте сторінки ручками, олівцями, іншими предметами.
• Користуйтеся закладками.
• Кладіть книгу на певне місце.

4.Гра «Склади вірш».

Мав Сашко гарну книжку,

Кинув раз її під …….(ліжко).

Де лежала бідна книжка,

Пробігала сіра ……..(мишка).

Стала мишка книжку гризти,

Стала мишка книжку ……(гризти),

Звідкись взявся їжачок,

Він був весь із ……(колючок).

Він прогнав зубасту …….(мишку)—

Врятував нещасну ……..(книжку).

Слава, слава їжачкові,

Сором же кому? (Сашкові).

VІ. Підсумок уроку.

- Чому книги називають нашими друзями?

- Що цікавого ви дізнались на уроці?

Урок 15