VII. Робота над приказками та прикметами.

Ви знаєте,що український народ дуже творчий і спостережливий. Українці склали багато приказок і записали безліч прикмет і прислів'їв про весну. Мудрий Грак пропонує Вам нове завдання. Беремо завдання № 2.Кожній групі необхідно вибрати приказку чи прикмету про свій місяць. Час – 2 хв.

 

(Відповіді дітей)

Перевірка виконання. І з цим завданням ви впорались. Хто вибрав 3 прикмети має право поставити - 3 бали, 2 прикмети - - 2 бали,

1 - 1 бал..Прошу виставити собі бали.А представники групи можуть вплести квіточки у віночок.

VIII. Робота в групах.

Мудрий Грак пропонує вам зараз побути:

1 групі - «Синоптиками», 2 групі – «Дослідниками»,

3 групі – «Письменниками».

Відкривайте завдання № 3.

(При потребі пригадуємо правила роботи в групі) Правила роботи в групі.

1.Говорити по черзі,не перебивати один одного.

2.Уважно читати завдання.

3.Дотримуватись відведеного часу.

4.Дотримуватись правила піднятої руки.

5.Презентує роботу лідер групи.

6.Працюємо так, щоб не заважати іншим.

Завдання для кожної групи - на парті.

 

(Відповіді дітей. Виставлення балів. Лідери вплітають квіти у

віночок).

IX. Фізкультхвилинка.

X. Опрацювання казки.

На сьогоднішньому уроці ми будемо опрацьовувати казку «Як Зайчик весни дочекався».

Сідайте зручно. У руки беріть олівець і уважно слухайте казку.

(Додаток).

1.Читання казки вчителем.

2.Словникова робота.

3.Читання казки учнями.

4.Перевірка розуміння прочитаного:

- Чи сподобалась вам казка?

- Назвіть дійових осіб.

- Про що розмовляли зайчик і берізка?

- Знайдіть ознаки весни у відповідях берізки.

- Коли ж настане справжня весна.

5.Читання в особах.

Ви добре попрацювали над казкою. Оцініть себе. Представники груп завершіть плетіння віночка.

Грак відніс дівчинці Весні віночок сплетений вами. З усіма завданнями ви впорались. Дівчинка задоволена.

ХІ. Підведення підсумків оцінювання.

ХII. Підсумок уроку.

На завершення я хочу взяти у вас інтерв' ю. Даю вам тільки одне питання:

«Що би ви сказали про прихід весни в Україну людині,яка ніколи не була у нас?».

(Відповіді учнів)

Тепер настав час відкрити мої очікування. Мені здається, що вони справдились. Ви були..

І в нашому класі настала весна. Працювали ви старанно. Дякую вам за співпрацю.

Матеріал до уроку.

 

Як зайчик весни дочекався

Росла на засніженому пагорбі берізка. Підбіг до неї зайчик і спитав:

- Берізко,чи скоро прийде весна?

- Тоді,як шпаки прилетять,- відповіла берізка.

Став зайчик шпаків виглядати. А як прилетіли шпаки,зайчик знов гайда до берізки:
- Берізко, шпаки прилетіли, а де ж весна?

-Зачекай,- сказала берізка. - Ще сніг не розтав.

Став зайчик чекати. Аж ось повіяв теплий вітерець і сніг розтав. Зайчик знову до берізки.

 

-Берізко,- мовив,- уже і шпаки прилетіли, і теплий вітерець повіяв, чому ж весна забарилась?
-Почекай ще трохи,- відповіла берізка, - набубнявіють на моїх гілочках бруньки,задзвенять струмочки,пташки заходяться гніздечка мостити. Отоді й настане справжня весна.

Чекає зайчик, чекає, коли на берізці бруньки набубнявіють,коли струмочки задзвенять, а пташки гніздечка помостять. Нарешті такий день настав. Зайчик аж не впізнав берізки,підбіг до неї і хвалиться:

- Тепер я знаю: весна настає тоді, як прилітають шпаки,як бруньки на берізках бубнявіють, як весело дзвенять струмочки,а пташки заходжуються мостити гнізда. А ще...тоді, як берізки одягають зелене вбрання.

Урок 13

Тема: Вірші – поетичні картинки природи.

Мета: Продовжувати знайомство учнів з українською поезією, зокрема віршами українських авторів про природу, формувати навички роботи зі збіркою творів, вчити інтонацією передавати почуття, вдосконалювати читацькі навички, розвивати швидкісне та інтонаційне читання, виховувати читацькі інтереси, колективістські почуття.

Обладнанн я: Колекція збірок творів для дітей, «магічний квадрат», сюжетні малюнки, фотопейзажі, книжка-підказка, презентація «Картини природи», роздатковий матеріал, реквізит для ігор, мінусовки пісень про зиму.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу:

Добрий день! В добрий час! Рада, діти, бачить вас! Ви почули всі дзвінок? Він покликав на урок. Кожен з вас приготувався, на перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата, а за ними і хлоп’ята.

 

ІІ. Мотивація навчальної діяльності: - Діти, чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? («мікрофон») - Оцінювати роботу на уроці будете самостійно – зможете заробити чарівні сніжинки, а вони розкажуть про вашу роботу. (Учитель демонструє сніжинки-наліпки і закладки, на які їх наклеять діти, отримавши за певні досягнення на етапах уроку).

Сьогодні працюватимемо під девізом:

Не просто слухати, а чути; не просто дивитись, а бачити; не просто відповідати, а міркувати, дружно і плідно працювати.

ІІІ. Оголошення теми уроку: знайти слова у «магічному квадраті», з них скласти речення. Воно стане темою уроку.

ІV. Актуалізація опорних знань: - вибір із класної колекції книг для молодшого шкільного віку видань, відповідних темі уроку; - робота над презентацією «Картини природи»;

- розповідь учителя про вірші, якими українські поети оспівують красу рідного краю.

V. Опрацювання нового матеріалу: - конкурс читців (другокласники читають вивчені вірші про красу природи рідної землі); - учнівський аналіз прочитаних віршів (інтонація); - добір учнями віршів - поетичних картинок природи у збірках для позакласного читання, вправляння у виразному читанні вибраних віршів (робота в парах); - аналіз вибраних віршів; - колективне вивчення вірша Л.Костенко «Пряля» з використанням книжки – підказки з текстом вірша;

- гра «Знайди відповідність» - учні добирають ілюстрації до віршів.

VІ. Фізкультхвилинка: інсценізація вірша Л. Костенко «Пряля».

VІІ. Вправи для розвитку мислення і мовлення: - гра «Складно - не складно»; потрібно знайти риму у парах слів Мама – рама, рама - телеграма, рама – програма, дочки – синочки, дочки – квіти, дочки – синочки, синочки – рядочки, синочки – дідусі, слон – телефон, слон – дзвінок, слон – грамофон, сніг – сміх, сніжинка – хмаринка, сніжок – пушок, зима – мороз, зима – нема…

- добір учнями рими (метод «мікрофон») - колективне складання вірша про зиму.

VІІІ. Підсумок уроку:

-Метод «крісло автора» - учні підводять підсумки за поданою схемою.

На уроці я дізнався …

Я навчився …

Я намагався..

Найкраще мені вдалося …

Мені сподобалось..

-Оцінювання досягнень учнів за наклейками на закладці.

- Якщо вірші-картинки взяти, до них веселу мелодійку додати, отримаєм веселу, крилату, будемо завзято її ми співати (другокласники виконують пісню «Сніжинки»)

Урок 14