Психология педагогического общения

Общая характеристика общения. Определения понятия общения. Междисциплинарный подход к общению. Логико-гносеологический, функционально-лингвистический, комплексно-сочетательные и общепсихологический подходы к общению (Н.П. Ерастов). Специфика педагогического общения. Трактовки педагогического общения в психолого-педагогической литературе (А.Н. Леонтьев, А.А. Реан, Я.Л. Коломинский и др.) Уровни педагогического общения. Функции педагогического общения: информационная, контактная, побудительная, амотивная. Направленность педагогического процесса. Модели педагогического общения: учебно-дисциплинарная, личностно-ориентированная.
Социально-психологические аспекты педагогического общения. Основные стороны педагогического общения: перцептивная, коммуникативная, интерактивная (Г.М. Андреева). Механизмы межличностного восприятия в педагогическом процессе: проецирование, децентрация, идентификация, эмпатия, стереотипизация. Социально-перцептивные стереотипы (А.А. Реан, Я.Л. Коломинский). Факторы социально-перцептивных искажений в учебном процессе. Эффект "ореола". Эффект "проецирования". Эффект "первичности". Эффект "последней информации". Барьеры педагогического общения. Личностные, социально-психологические, физические.
Личностно-профессиональные качества и умения учителя, важные для общения. Качества личности педагога, важные для общения: показатели коммуникативного плана; показатели индивидуально-личностного плана; показатели общего социально-психологического плана и показатели морально-этического плана. Коммуникативные умения, навыки и их характер. Базовые коммуникативные умения педагога: умения межличностной коммуникации; умения восприятия и понимания друг друга; умения межличностного взаимодействия. Невербальные формы педагогического общения. Стиль педагогического общения. Влияние характера педагогического общения на психическое развитие учащихся. Дидактогения как негативное психическое состояние учащегося, вызванное нарушением педагогического такта со стороны воспитателя (учителя, тренера).

Литература

Основная:

1. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. М., 1981.
2. Габай Т.В. Педагогическая психология. М.: МГУ, 1995.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб.пособие. Ростов н/Д: Изд-во "Феникс", 1997. 480 с.
4. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
5. Курс общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. М., 1982. Вып. 3.
6. Немов Р.С. Психология: Учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 3-е изд. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. 608 с.
7. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А.В. Петровского. М., 1986.
8. Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение, 1987. 255 с.
9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб.пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. М.: Издат. центр "Академия", 1998. 288 с.
10. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб.пособие. М.: ВЛАДОС, 1995. 544 с.
11. Якунин В.Я. Педагогическая психология: Учеб.пособие. М.: Изд-во "Полиус", 1998. 639 с.

Хрестоматии

1. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. М.: МГУ, 1992. 272 с.
2. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис: В 2 т. М.: МГУ, 1980-1981.
3. Хрестоматия по педагогической психологии: Учеб.пособие для студентов. М.: МПА, 1995. 416 с.

Дополнительная:

1. Айсмонтас Б.Б. Психология и педагогика развития (схемы, рисунки, таблицы). М., 1996.
2. Айсмонтас Б.Б. Психология общения (схемы, рисунки). М., 1996.
3. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977.
4. Брунер Дж. Психология познания. М.: Педагогика, 1977. 369 с.
5. Ангеловски К. Учителя и инновации: Кн. для учителя / Пер. с макед. М.: Просвещение, 1991. 159 с.
6. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М.: Экономика, 1991. 416 с.
7. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация. М.: Просвещение, 1983.
8. Бегухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти... (Техника профессионального поведения): Кн. для учителя. М.: Нар.образование, 1994. 144 с.
9. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
10. Битянова М.Р. и др. Работа психолога в начальной школе. М.: Изд-во "Совершенство", 1998. 352 с.
11. Бодалев А.А. О психологических основах воспитания личности // Вопр. психологии. 1986. № 1. С. 19-27.
12. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. М.: МПА, 1995. 212 с.
13. Братченко С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты). М.: Смысл, 1999. 137 с.
14. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
15. Волович М.Б. Не мучить, а учить: О пользе педагогической психологии. М.: РОУ, 1992. 232 с.
16. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
17. Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. М.: МГУ, 1988. 256 с.
18. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М.: МГУ, 1985. 82 с.
19. Глассер У. Школы без неудачников / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1991. 184 с.
20. Готссданкер Р. Основы психологического эксперимента. М., 1982.
21. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1992.
22. Зюбин Л.М. Психология воспитания: Учеб.пособие. М.: Высш. шк., 1991. 96 с.
23. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990. 144 с.
24. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
25. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Кн. для учителей и родителей. М., 1987.
26. Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
27. Ершов А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. (Педагогика как практическая режиссура). Пособие для учителя. М.: ИПП, 1995.
28. Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования убеждений. М.: МГУ, 1982. 119 с.
29. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. Минск, 1993. 100 с.
30. Ильясов И.И. Структура процесса учения. М.: МГУ, 1986. 245 с.
31. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М.: Педагогика, 1991. 240 с.
32. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
33. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое пособие. М.: Педагогическое общество России, 1999. 121 с.
34. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1985.
35. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
36. Леонтьев А.А. Психология общения. М.: Смысл, 1997. 365 с.
37. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания: Учеб.пособие для школьных психологов и педагогов. М.: ИПП, 1997. 256 с.
38. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.: Просвещение, 1990. 192 с.
39. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. М., 1986.
40. Махмутов М.И. Проблемное обучение. М., 1975.
41. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М.: "Дело", 1994. 216 с.
42. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. 2-е изд., дораб. М.: "Просвещение": "Учебная литература", 1996. 352 с.
43. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. М.: Просвещение, 1991.
44. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) / Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. М., 1986.
45. Пейперт С. Переворот в сознании. М., 1989. 232 с.
46. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989.
47. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-метод. пособие. 2-е изд., испр. и доп. М.: "Гном-Пресс", Московское городское пед. общество, 1999. 192 с.
48. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. М.: Новая школа, 1996. 160 с.
49. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М.: МПА, 1995. 360 с.
50. Психологическая служба в школе: Учеб. пособие для студентов / Под ред. И.В. Дубровиной. М.: МПА, 1995. 222 с.
51. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М, 1981.
52. Психология и учитель: Пер. с анлг. Гуго Мюнстерберг. 3-е изд., испр. М.: "Совершенство", 1997. 320 с.
53. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. М.: МПА, 1995. 376 с.
54. Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. М.: "Когито-Центр", 1999. 144 с.
55. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: МГУ, 1985. 207 с.
56. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб.пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
57. Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М.: МПА, 1995. 192 с.
58. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: ИЧП "Изд-во Магистр", 1997. 224 с.
59. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учеб.пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
60. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / Пер. с англ. М.: Генезис, 1999. 272 с.
61. Социально-психологический подход в психологии обучения / Под ред. М. Коула. М.: Педагогика, 1988. 160 с.
62. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1983. 343 с.
63. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. М., 1987.
64. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. М.: МПА, 1995. 368 с.
65. Формирование приемов математического мышления / Под ред. Н.Ф. Талызиной. М., 1995. 233 с.
66. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982.
67. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога: Кн. для учителя. М., 1987.
68. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.
69. Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение (психологические основы развивающего обучения). М., 1995. 192 с.
70. Школа сотрудничества. М.: "Первое сентября", 2000. 262 с.
71. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971. 351 с.
72. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. М.: Пед. общество России, 1998. 250 с.
73. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.
74. Яценко Т.С. Социально-психологическое обучение в подготовке будущих учителей. Киев, 1987.