Методика аналізу встановлення контакту з аудиторією

Інструкція. Дайте відповідь «так» або «ні» на запропоновані питання.

1. Чи піклуєтеся Ви про те, щоб бути зрозумілим?

2. Чи підбираєте Ви слова, відповідні до віку, освіти, інтелекту і загальної культури слухачів?

3. Чи обмірковуєте Ви форму викладу думки, перш ніж висловитися?

4. Чи достатньо короткі Ваші розпорядження?

5. Якщо слухач не задає Вам запитань після того, як Ви висловилися, чи вважаєте Ви, що він Вас зрозумів?

6. Чи достатньо ясно і точно Ви висловлюєтеся?

7. Чи стежите Ви за логічністю Ваших думок і висловлювань?

8. Чи спонукає Ви слухачів задавати питання?

9. Чи задаєте Ви питання слухачам, щоб зрозуміти їх думки?

10. Чи відрізняєте Ви факти від думок?

11. Чи намагаєтеся Ви спростувати думки співрозмовника?

12. Чи прагнете Ви, щоб слухачі завжди погоджувалися з Вами?

13. Чи використовуєте Ви професійні терміни, далеко не всім зрозумілі?

14. Чи говорите Ви ввічливо і доброзичливо?

15. Чи стежите Ви за враженням, створеним Вашими словами?

16. Чи робите Ви паузу для обдумування?

Обробка та інтерпретація результатів

Нараховується по 1 балу за відповіді «ні» на запитання 5, 11, 12, 13 і по 1 балу за відповіді «так» на всі інші. Підрахуйте кількість балів.

12 - 16 балів – високий рівень розвитку вмінь встановлення контакту з аудиторією,

10-12 балів – середній рівень розвитку вмінь встановлення контакту з аудиторією,

менш 9 балів - низький рівень розвитку вмінь встановлення контакту з аудиторією. Вам потрібно задуматися над створенням контакту з аудиторією.

.

ЛІТЕРАТУРА

 

1. Аврамчук Л. А. Формування активної пізнавальної діяльності студентів / Л. А. Аврамчук // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 3. – С. 122-125.

2. Агеев B. C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / В. С. Агеев. – Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 240 с.

3. Айнштейн В. Г. Преподаватель и студент: искусство общения / В. Г. Айнштейн // Высшее образование в России. – 1999. – № 6. – С. 85 – 91.

4. Анафонов. А. Подходы к изучению памяти: историко-психологический анализ / А. Анафонов // Журнал прикладной психологии. – 2006. - № 6. – С. 26 – 79.

5. Андреева Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. – Москва: Аспект Пресс, 2001. – 384 с.

6. Андреева Г. М. Психология социального познания: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – Москва: Аспект Пресс, 2000. – 288 с.

7. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе / Н. П. Аникеева. – Москва: Просвещение, 1989. – 224 с.

8. Анцупов А. Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А. Я. Анцупов. – Москва: Владос, 2004. – 207 с.

9. Аронсон Э. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт. – Санкт-Питербург: Прайм-Евро-знак, 2004. – 560 с.

10. Белоус В. В. Темперамент и деятельность / В. В. Белоус – Пятигорск, 1990. – 118 с.

11. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком / А. А. Бодалев. – Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 200 с.

12. Бодалев А. А. Личность и общение / А. А. Бодалев. – Москва, 1995. – 272 с.

13. Божович Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович; под ред. Д. Фельдштейна – Москва: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1997. – 352 с.

14. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – Санкт-Питербург: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

15. Варій М. Й. Загальна психологія: підруч. / М. Й. Варій – 3-тє вид. – Київ: Центр учбової літератури, 2009. – 1007 с.

16. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. – Москва: Прогресс, 1999. – 288 с.

17. Власова О. І. Педагогічна психологія: навч. Посібник / О. І. Власова. – Київ: Либідь, 2005. – 400 с.

18. Гаврилова Т. А. Психологический анализ урока: метод. пособие / Т. А. Гаврилова. – Уссурийск, 2000. – 48 с.

19. Галузинский В. М. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні / В. М. Галузинский, М. В. Євтух. – Київ: Інтел, 1995. – 168 с.

20. Гамезо М. В. Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А. Домащенко – Москва: Педагогическое общество России, 2004 - 276 с.

21. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б Гиппенрейтер. — Москва: АСТ, 2008. – 352 с.

22. Гонина О. О. Практикум по общей и экспериментальной психологии [Электронный ресурс] / О. О. Гонина. – Москва: ФЛИНТА, 2014. – 542 с.

23. Гормин А. С. Методология и методы психологи: учебно-методическое пособие / А. С. Гормин. – Великий Новгород: НИРО, 2010. – 23 с.

24. Гребешок О. С. К методике выявления мотивации школьников / О. С. Гребешок // Формирование стремлений к знаниям, мотивации учения у школьников. Сборник научных трудов / Под ред. Б. С. Ильина. – Ростов-на-Дону, 1975. – С. 158 – 165.

25. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. – Санкт-Питербург: Питер, 2008. – 544 с.

26. Гусев А. Н. Измерение в психологии: общий психологический практикум / А. Н. Гусев, Ч. А. Измайлов, М. Б. Михалевская. – Москва: Смысл, 1997. – 286 с.

27. Гуцало Е. У. Від теорії до практики: навчально-метод. посібник. Ч. 1: Завдання з психології до навчально-виховної безвідривної педагогічної практики студентів педагогічного університету / Е.У. Гуцало. – Кіровоград: Авангард, 2012. – 126 с.

28. Гуцало Е. У. Педагогічна практика студентів передвипускних та випускних курсів педагогічного університету / Е. У. Гуцало, Л. В. Калашникова. – Кіровоград: РВВ КДПУ, 2004.–128 с.

29. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении / В. В. Давыдов. – Москва: Педагогическое общество России, 2000. – 480 с.

30. Двинин А. П. Cовременная психодиагностика: учебно-практическое руководство / А. П. Двинин, И. А. Романченко. — Санкт-Питербург: Речь, 2012. — 283 с.

31. Дичковская Л. Н., Методические рекомендации и задания для студентов философско-экономического факультета, проходящих педагогическую практику в вузе / Л. Н. Дичковская, Л. С. Кравченко. – Минск: Издательский центр БГУ, 1999. – 70 с.

32. Долинська Л. В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя / Л. В. Долинська // Психологія: зб. наук. праць. – Вип. 2. – Київ, 1998. – С. 93 – 97.

33. Долинська Л. В. Стилі педагогічного спілкування та можливості його формування в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя/Л. В. Долинська // Психологія: зб. наук. праць. – Вип. 1 (4). – Київ: НПУ, 1999. – С. 64 – 69.

34. Долинська Л. В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя / Л. В. Долинська // Психологія: зб. наук. праць. – Вип.2. – Київ: НПУ, 1998. – С. 93 – 97.

35. Донцов А. И. Психология коллектива. Методологические проблемы исследования / А. И. Донцов. – Москва, 1984. – 207с.

36. Дормашев Ю. Б. Психология внимания: учебное пособие / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. – Москва: Тривола, 1995. – 347 с.

36а. Дядюкіна Є. В. Самооцінка як міждисциплінарне поняття / Є. В. Дядюкіна // Науковий вісник Донбасу. - 2011. - № 1. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/nvd_2011_1_21.pdf

37. Жиляев А. А. Психологические особенности активизации учебно-познавательной деятельности в ходе лекции / А. А. Жиляев // Инновации в образовании. – 2001. – № 2. – С. 107-116.

38. Журавлев Д. В. Методы психологического исследования: курс лекций / Д. В. Журавлев. – Москва, 2003. – С. 38 – 61.

39. Загальна психологія: підручник для студ. ВНЗ / С. Д. Максименко. В. В. Клименко та ін. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 704 с.

40. Загальна психологія: практикум. Навчальний посібник / Л. В. Долинська, С. О. Ставицька, В. В. Волошина [та ін.] – Київ: Каравела, 2005. – С. 280.

41. Загальна психологія: Хрестоматія: навч. пос. для студ. ВНЗ / Упор. О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська [та ін.] – Київ: Каравела, 2008. – 640 с.

42. Зайцева І. В. Мотивація учіння студентів: монографія / І. В. Зайцева. – Ірпінь, 2000. – 191 с.

43. Занюк С. С. Психологія мотивацій та емоцій: навч. посібник / С. С. Занюк. – Луцьк: Волинський ун-т, 1997. – 180 с.

44. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – Москва: Логос, 2004. – 384 с.

45. Зинченко В. Наука о мышлении / В. Зинченко // Психологическая наука и образование. – 2002. – № 3. – С. 5 – 24.

46. Иващенко Ф. И. Психология воспитания школьников / Ф. И. Иващенко – Минск, 1996. – 345 с.

47. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е. П. Ильин. – Санкт-Питербург: Питер, 2009. — 576 с.

47а. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – Санкт-Питербург: Питер, 2007. — 670 с.

48. Каминская М. В. Концепция профессионального развития учителя в системе образования Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова / М. В. Каминская // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 3. – С. 34-43.

49. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения / В. А. Кан-Калик. – Грозный, 1979. – 186 с.

50. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении / В. А. Кан-Калик. – МОСКВА: Просвещение, 1987 – 190 с.

51. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах: общие и возрастные особенности: учебное пособие /Я. Л. Коломинский. – Издание 2-е, дополненное. – Минск: ТетраСистемс, 2000. – 432 с.

52. Коломинский Я. Л. Социальная психология школьного класса / Я. Л. Коломинский. – Минск, 2002. – 315 с.

53. Костюк Г. С. Психологія / Г. С.Костюк – Київ: Вища школа, 1978.

54. Кричевский Р. Л. Социальная психология малой группы: учебное пособие для вузов / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубовская. – Москва: Аспект Пресс, 2001. – 318 с.

55. Кудіна В. В. Психологія вищої школи: курс лекцій / В. В. Кудіна, В. І. Юрченко. – Київ: КСУ, 2004. – 176 с.

56. Кутішенко В. П. Психологія розвитку та вікова психологія: практикум: навч. посібн. для студ. ВНЗ / В. П. Кутішенко, С. О. Ставицька. – Київ: Каравела, 2009. – 448 с.

57. Лапкин М. М. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов / М. М. Лапкин, Н. В. Яковлева // Психологический журнал. – 1996. - № 4. – С. 134-140.

58. Логвиненко А. Д. Зрительное восприятие пространства / А. Д. Логвиненко. – Москва: Изд-во МГУ, 1981. – 224 с.

59. Ложкін Г. Психологія конфлікту: теорія і сучасна практика: Навчальний посібник / Г. Ложкін, Н. І. Пов'якель. – Київ: ВД «Професіонал», 2006. – 416 с.

60. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студ. вузов / А. Р. Лурия. – Санкт-Питербург: Питер, 2007. – 320 с.

61. Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти (Ум мнемониста) / А. Р. Лурия. – Москва: Издательство Московского университета, 1977. – 88 с.

62. Люблінська Г. О. Дитяча психологія / Г. О. Люблінська. – Київ: Вища школа, 1976. – 356 с.

63. М’ясоїд П. А. Загальна психологія: навч. посібник / П. А.Мясоїд – Київ: Вища школа, 2006. – 487 с.

64. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – Санкт-Питербург: Питер, 1999.

65. Маклаков А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков – Санкт-Петербург: Питер, 2002. – 560 с.

66. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте / А. К. Маркова. – Москва, 1983. – 96 с.

67. Мерлин В. С. Собрание сочинений. Том 3: Очерк теории темперамента / Вольф Соломонович Мерлин. - Пермь: ПСИ, 2007. – 276 с.

68. Методики социально-психологического исследования личности и малых групп / отв. ред. А.Л. Журавлев, Е. В. Журавлева. Москва, 1995. – 196 с.

69. Морено Я. Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе / Я. Л. Морено / пер. с англ. А. Боковикова. — Москва: Академический Проект, 2001. – 383 с.

70. Мороз О. Г. Підготовка майбутнього викладача вищої школи: психолого-педагогічний ракурс / О. Г. Мороз, В. І. Юрченко // Наукові записки: зб. наук. статей НПУ ім. М. П.Драгоманова. – Київ, 2001. – Вип. 41. – С. 156-159.

71. Москаленко В. В. Соціальна психологія: підручник / В. В. Москаленко. – Київ: Центр учбової літератури, 2008. – 688 с.

72. Мустафина Г. А. Мониторинг оценки качества вузовской лекции / Г. А. Мустафина, Ф. Н. Бинеева // Педагогика: семья-школа-общество: коллективная монография. Кн.12 / под общ. ред. О. И. Кирикова. – Воронеж: изд-во Воронеж. гос. пед. ун-т, 2007. – Гл. VII. – C. 79–88.

73. Мышление: процесс, деятельность, общение / под ред. А. В. Брушлинского. – Москва: Наука, 1883. – 287 с.

74. Немов Р. С. Психология / Р. С. Немов. – В 3-х кн. – Кн. 1. – Москва: Владос, 2000. – 356 с.

75. Обозов Н. Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. – Київ: Либідь, 1990. – 192 с.

76. Орбан-Лембрик Л. Е. Соціальна психологія: навч.посібник / Л. Е. Орбан-Лембрик – Київ: Академвидав, 2005. – 446 с.

77. Основи педагогічної психології (психологія виховання): навч. посіб. / Л. Г. Подоляк, О. П. Главник. – Київ: Главник, 2006. – 112 с.

78. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет // под редакцией И. В. Дубровиной. – Москва: Педагогика, 1988. – 192 с.

79. Охитина Л. Т. Психологические основы урока / Л. Т Охтина. – Москва: Просвещение, 1977. – 34 с.

80. Петровский А. В. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – 3-е изд. – Москва, 2002. – 790 с.

81. Платонов К. К. Структура и развитие личности. / К. К. Платонов. – Москва: Наука, 1986. – 255 с.

82. Пов’якель Н. І. Психологія вирішення педагогічних конфліктів / Н.І. Пов’якель. – Київ, 2008. –128 с.

83. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – Київ: ТОВ “Філ-студія”, 2006. – 320 с.

84. Познавательные процессы и способности в обучении / под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Просвещение, 1990.

85. Познавательные психические процессы: хрестоматия / сост. А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург: Питер, 2001. – 480 с.

86. Поліщук В. Вікова і педагогічна психологія: навч. посібн. для студент. ВНЗ / В. Поліщук. – Суми: Універс. Книга, 2007. – 330 с.

87. Проблемы психологии восприятия: традиции и современность / отв. ред. В. А. Барабанщиков, В. И. Панов. – Москва: Институт психологии РАН, Психологический институт РАО, 1995. – 356 с.

88. Психологический компонент педагогической практики: Методическое пособие для студентов отделения философии / Ю. Г. Фролова, А. М. Поляков, Л. А. Вайнштейн. – Минск: БГУ, 2006. – 50 с.

89. Психология / под ред. В. Н. Дружинина. – Санкт-Питербург: Питер, 2009. – 656 с.

90. Психология внимания: учеб-метод. пособие / авт.-сост. Т. К. Комарова. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 124 с.

91. Психология внимания: хрестоматия / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. Москва: АСТ, 2008. – 656 с.

92. Психология личности / под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея, В. В. Архангельской. — Москва: АСТ, 2009. — 624 с.

93. Психология ощущений и восприятия: хрестоматия по психологии / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер. – 2-е изд. – Москва: ЧеРо, 2002. – 610 с.

94. Психология: учебн. для гуманит. вузов / под ред. В. Н. Дружинина. – Санкт-Питербург: Питер, 2006. – 656 с.

95. Психологія: підручник для студ. вищ. навч. закладів / за ред. Ю. Л. Трофимова. – Київ, 1999. – 315 с.

95а. Психолого-педагогічна діагностика школярів / Упоряд. О. Л. Співак. – Харків: Ранок-НТ, 2007 – 160 с.

96. Психологу для роботи. Діагностичні методики / уклад.: Лемак М. В., Петрищев В. Ю. – Ужгород: Вид – во Олександри Гаркуші, 2012. – 615 с.

97. Райков В. Л. Мышление как процесс сознания / В. Л. Райков // Мир психологии. – 2003. – № 2. – С. 110 – 114.

98. Реан А. А. Социальная педагогическая психология / А. А. Реан, Я. Л. Коломинский. – Санкт-Питербург, 1999. – 416 с.

99. Розин В. Т. Что такое память? / В. Т. Розин // Мир психологии. – 2001. – № 1. – С. 78 – 89.

100. Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Санкт-Питербург, 2003. – С. 353.

101. Руденко В. М. Математичні методи в психології: підручник / В. М. Руденко, Н. М. Руденко – Київ: Академвидав, 2009. – 384 с.

102. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе / М. М. Рыбакова. – Москва: Просвещение, 1991. – 128 с.

103. Семиченко В. А. Психология общения / В. А. Семиченко. – Київ: Магістр-S, 1998. –279 с.

103а. О. П. Сергєєнкова. Загальна психологія: навч. посібник/. Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 296 с.

104. Сидоренко Е. П. Методы математической обработки в психологии / Е. П. Сидоренко. – Санкт-Питербург: ООО «Речь», 2003. – 350 с.

105. Скотт Д. Г. Конфликты. Пути их преодоления / Д. Г. Скотт. – Київ: Внешторгиздат, 1991. – 191 с.

106. Скрипченко О. В. Загальна психологія: підручник / О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – Київ: Каравела, 2012. – 464 с.

107. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. / Р. Л. Солсо. – Санкт-Питербург: Питер, 2006. – 589 с.

108. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Фенікс, 2006. – 704 с.

109. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу. – Москва, 1982 – 227 с.

110. Тернопільська В. І. Психологія для старшокласників (від самопізнання до соціальної відповідальності): навч. посіб. / В. І. Тернопільська; за ред. М. В. Левківського. – Київ: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

111. Тихомиров О. К. Психология мышления: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О. К. Тихомиров. 2-е изд., стер. – Москва, 2005. – 288 с.

112. Токарева Н. М. Методичні рекомендації по написанню кваліфікаційних досліджень / Н. М. Токарева, О. О. Халік. – Кривий Ріг, 2007. – 66 с.

113. Токарева Н. М. Методичні рекомендації з вивчення курсу «Соціальна психологія» / Н. М. Токарева. – Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ, 1999. – С. 60.

114. Фетискин Н. П. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. – Москва: Изд-во института психотерапии, 2002. – 490 с.

115. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагин. Москва: Просвещение, 1991. – 288 с.

116. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании / Н. И. Шевандрин. – Москва: Владос, 1995. - 544 с.

117. Шехтер М. С. Зрительное опознание: закономерности и механизмы: монография / М. С. Шехтер. – Москва: Педагогика, 1981. – 264 с.

118. Шпалинский В. В. Введение в современную психологию личности и коллектива. Учебное пособие / В. В. Шпалинский, Л. В. Морозов. – Харьков, 1995. – 135 с.

119. Щетинина А. М. Задания по психологии на период педагогической практики для студентов непсихологических специальностей) / А. М. Щетинина: учебно-методическое пособие: НовГУ, 2010. – 23 с. – Режим доступа: http // www.novsu.ru/file/477141

120. Юрченко В. І. Вплив взаємин між студентами і викладачами на «Я – концепцію» майбутнього вчителя / В. І. Юрченко // Освіта і управління. – 1997. – № 1. – С. 119-123.

 

ДОДАТКИ

Додаток А

Зразок оформлення титульного листа

 

Міністерство освіти і науки України

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Криворізький педагогічний інститут

Факультет української філології

 

Психолого–педагогічний аналіз

уроку української мови в 6 – А класі КСЗШ № 87

 

Підготувала:

студентка V курсу

групи УМЛ –11

Мілєнкова Оксана

 

Перевірив:

методист кафедри

загальної та вікової психології

Токарева Н.М.

Кривий Ріг

Додаток Б

 

Зразок оформлення титульного листа

 

Міністерство освіти і науки України

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Криворізький педагогічний інститут

Факультет української філології

 

Психолого–педагогічний аналіз

лекції

 

Підготувала:

студентка V курсу

групи УМЛ –11

Мілєнкова Оксана

 

Перевірив:

методист кафедри

загальної та вікової психології

Токарева Н.М.

 

Кривий Ріг

Додаток В

Зразок оформлення титульного листа

 

Міністерство освіти і науки України

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Криворізький педагогічний інститут

Факультет української філології

 

Психолого–педагогічна характеристика

6 – А класу КСЗШ № 87

 

Підготувала:

студентка V курсу

групи УМЛ –11

Мілєнкова Оксана

 

Перевірив:

методист кафедри

загальної та вікової психології

Токарева Н.М.

 

 

Кривий Ріг

2015

Додаток Г

Соціоматриця _______ класу, КЗШ ___________

за _______________________ критерієм

Всього виборів

Взаємних виборів

 

 

 

Додаток Д

Соціограма за ________________________ критеріями