Тема 14. Становление советской педагогики

Становление социалистической системы образования и коммунистического воспитания в советской России в 20-е гг. Развитие советской педагогической науки и практики воспитания в условиях господства марксистской идеологии. Новаторские поиски и идейная борьба в советской педагогике 20-х гг. Экспериментальная деятельность советской школы в 1920-е гг. (бригадно-лабораторный план, комплексный метод).

Трудовое образование в теории и практике советской школы. Принцип политехнизма и пути его воплощения в практике школы. Современные поиски новых подходов в решении задач трудового образования.

Истоки кризисных явлений в советской педагогической науке 1930-х гг. Переход школы на традиционную систему образования в 1931 г. Традиционное обучение в практике советской школы 30-50-х гг. Развитие школы как социального института.

Рекомендуемая литература

Основная

Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. – М., 1972. Т. 1, 2.

Гуркина Н.К. История образования в России (X – XX века): Учебное пособие. – СПб., 2001.

Васильева З.И., Седова Н.В. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учебное пособие. – СПб., 2001.

Данильченко М.Г. Педагогические взгляды П.П. Блонского. – М., 1974.

Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учебник для студентов высших учебных заведений. – М., 2004.

Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: Учебное пособие для вузов. – М., 1998.

История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2005.

История педагогики в России. Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 2002.

Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: Таблицы, схемы, опорные конспекты. – М., 2003.

Корнетов Г.Б. История педагогики: Учебное пособие. - М, 2002.

Корнетов Г.Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию. – М., 2003.

Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник – справочник. Новая школа. - М., 1995.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И. Пискунов. – М., 1981.

Дополнительная

Бахтигулова Л.Б. История педагогики и философия образования: Учебное пособие. – М., 2004.

Богуславский М.В. Дореволюционная гимназия. Содержание и организация обучения. М., 2003.

Богуславский М.В. XX в. российского образования. – М., 2002.

Богомолова Л.И. История педагогики и образования в датах, событиях, фактах и именах: Учебное пособие для самостоятельной работы студентов. – Владимир, 2004.

Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. М., 2005.

История образования и Русская православная церковь. Хрестоматия. В 2 ч. / Авт.-сост. М.Н. Костикова. – Белгород, 2000.

Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М., 2003.

Долгополова А.В. История образования и педагогической мысли. Хрестоматия. В 2 ч. – Самара, 2005.

Истории педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 1999.

Латышина Д.И. История педагогики. М., 2006.

Мазалова М.А., Уракова Т.В. История педагогики и образования. Конспект лекций. М., 2006.

Овчинников А.В., Лыков С.В., Беленчук Л.Н. Антология по истории педагогики в России (первая половина XX в.). М., 2000.

Орлова А.П., Зинькова Н.К., Тетерина В.В. История педагогики. Практикум. М., 2006.

Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. М., 2006.

Цирульников А.М. История образования в портретах и документах: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – М., 2000.

Задания для базового уровня

1. Подготовьте сообщение о новаторских поисках в советской педагогике 1920-х гг., раскрывая следующие вопросы:

· опираясь на материал работ П.П. Блонского, Н.К. Крупской, С.Т. Шацкого, докажите, что советская педагогика утверждала парадигму «школы труда»;

· выделите официально признанную в 1920-е гг. трактовку содержания общего политехнического образования;

· определите, как в теоретических концепциях и педагогической деятельности советских педагогов 1920-х гг. проявлялись связи с ведущими идеями западной педагогики начала XX.

2. Охарактеризуйте принципы политехнического образования.

3. Какие педагогические инновации из зарубежного опыта были опробованы в практике советского образования в 1920-е гг.? Почему «школа труда» не получила дальнейшего развития в советской педагогике?

4. Сопоставьте модели политехнического образования в советской педагогике в 1920-е гг. и «школы труда» в педагогике Западной Европы и США в XIX-XX вв.