Особливості використання інтерактивних моделей

Одним з найбільш ефективних способів використання ІКТ на уроках є застосування інтерактивних моделей. Вони дозволяють імітувати та вивчати різноманітні процеси і явища, проводити віртуальні спостереження за об'єктами, детально розглядати їх будову, функціонування окремих частин. Усе це є істотним доповненням до спостережень і експериментів, що проводяться в природних умовах.

Розглянемо цей вид навчального програмного забезпечення на прикладі курсу Відкрита Біологія (демо-версію можна завантажити з сайту http://www.physicon.ru/demo/OpenBiology2.5Demo.exe). Даний програмний засіб містить значну кількість моделей з різних тем курсу біології. Наприклад, модель Клонування, яка наочно ілюструє послідовні етапи процесу клонування (мал. 1.19), модель Танок бджоли демонструє етологічні особливості бджіл (мал. 1.20).

 

Мал. 1.19. Інтерактивна модель Клонування	Мал. 1.20. Інтерактивна модель Танок бджоли

 

Багато з представлених моделей можна використати в трьох режимах: 1) послідовний довільний перегляд; 2) покрокова демонстрація; 3) можливість зробити паузу на будь-якому етапі для детальнішого вивчення окремих стадій процесу.

Також, курс Відкрита Біологія включає значний перелік інтерактивних моделей, які можна використати для проведення віртуальних експериментів. Наприклад, комп'ютерна модель Живлення інфузорії (мал. 1.21), дозволяє приготувати віртуальний препарат і детально розглянути під віртуальним мікроскопом процеси життєдіяльності, що протікають в клітинах найпростіших. Тут існує можливість зміни умов експерименту і перегляду отриманих результатів.

Рис. 1.21. Інтерактивна модель Живлення інфузорії

 

Перевірте себе

1. º Наведіть приклади програмних засобів для підтримки навчальних предметів природничо-математичних дисциплін.

2. · Яке призначення електронних посібників та з якою метою вони можуть використовуватись?

3. · Які засоби відносяться до електронних (віртуальних) практикумів? Яке їх призначення та з якою метою вони можуть використовуватись?

4. · Які засоби відносяться до інтерактивних комп’ютерних моделей? Яке їх призначення та з якою метою вони можуть використовуватись?

5. · Що може виконувати учень, використовуючи комп’ютерних програм для вивчення фізики, біології, хімії, географії, астрономії?

6. · Знайдіть в Інтернеті перелік педагогічних програмних засобів, рекомендованих МОН України до використання в навчальних закладах. Які з цих засобів можна використати для викладання предметів вашого профілю навчання?

7. * Які он-лайн ресурси можна використовувати на уроках для предметів вашого профілю навчання? Знайдіть їх в Інтернеті.

Виконайте завдання

1. · З’ясуйте, які з ППЗ, що призначені для вивчення фізики, хімії, біології, доступні на сайті Острів знань (http://www.ostriv.in.ua) у розділі Сервіси Þ Файловий архів Þ Електронні засоби навчання. Визначте, до яких груп ППЗ вони відносяться.

2. · Завантажте з сайту Острів знань (http://www.ostriv.in.ua) з розділу Навчання Þ Шкільні предмети Þ Хімія Þ Електронні засоби для вивчення хімії програмно-методичний комплекс Таблиця Мендєлєєва. Проінсталюйте комплекс на своєму комп’ютері. Ознайомтесь з довідкою по використанню програми. Перегляньте режими роботи програми. До якого типу ППЗ можна віднести цю програму? Наведіть 3 приклади використання програми для розв’язування навчальних завдань. Підготуйте презентацію про можливості програми.

3. · Відкрийте головну сторінку сайту Шкільна фізика (http://sp.bdpu.org). Визначте, які матеріали сайту можуть бути вам корисними при вивченні фізики. Розгляньте в рубриці Демонстрації інтерактивну модель руху тіла, кинутого під кутом до горизонту. Поясніть фізичну суть явища, що продемонстровано.

4. · (ДЗ) Завантажте з сайту Google Earth (http://earth.google.com) безкоштовну версію програми Google Earth та запустіть на своєму комп’ютері. Знайдіть на моделі Землі мапу та фотографії вашої місцевості та історичних місць вашої області.

5. · (ДЗ) Відкрийте сторінку Дистанційне навчання. Демонстраційні фрагменти курсів сайту Сумського державного університету (http://dl.sumdu.edu.ua/demo). Ознайомтесь з переліком інтерактивних засобів, розроблених співробітниками лабораторії. Визначте особливості використання програмного засобу з хімії Окислювально-відновлювальні реакції. Складіть інструкцію по його використанню.

 

Практична робота № 4

«Використання програмних засобів при вивченні фізики, хімії та біології»

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

1. · Запустіть на виконання педагогічний програмний засіб (інтерактивний мультимедійний курс, електронний (віртуальний) практикум, бібліотеку наочностей, електронний атлас тощо) з профільного предмету (фізика, хімія, біологія тощо), встановлений на вашому комп’ютері.

1) Розгляньте меню програми.

2) Ознайомтесь зі змістом програмного засобу.

3) З’ясуйте призначення елементів керування та умовних позначок у тексті посібника.

4) Складіть їх опис у зошиті.

5) Запишіть у зошиті 3 приклади використання курсу для розв’язування навчальних завдань.

2. * Відкрийте вікі-сайт wiki.ciit.zp.ua.

1) Перейдіть за посиланням Интернет-ресурсы в рубриці Свободная зона.

2) Ознайомтесь з переліком он-лайн ресурсів для вашого профільного предмета.

3) Оберіть один з них та перейдіть на відповідний сайт.

4) Ознайомтесь з можливостями розміщеного веб-ресурсу.

5) З’ясуйте його призначення, коло користувачів, особливості використання для розв’язання навчальних задач з профільного предмета.

6) Знайдені відомості запишіть у зошит.