Особенности работы в разных видах деятельности детей

Формы образовательной деятельности в СП №2 ГБОУ СОШ №170

Образовательная область	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые Групповые
Социально- коммуникативная	Объяснение, напоминание Творческие задания, работа с пособиями.	Обучение, объяснение, напоминание, творческие задания, рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, создание игровых проблемных ситуаций, элементы тренингов.	Сюжетно-ролевые, режиссерские игры, дидактические игры. Продуктивная деятельность.	Включение ребенка в деятельность семьи, личный пример. Рассматривание иллюстраций, участие в проектной деятельности, тематических досугах. Просмотр видеофильмов, мультфильмов, телепередач. Экскурсии.
Физическое развитие	Утренняя гимнастика, упражнения, творческие задания, объяснение, напоминание.	Обучение, упражнения, объяснение, показ образца, напоминание. Творческие задания, игры, малой подвижности, личный пример. Организация тематических досугов, создание обучающих ситуаций.	Игры большой и малой подвижности, создание игровых ситуаций.	Личный пример, участие в тематических досугах, соревнованиях.
Познание	Объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций. Игры.	Обучение, объяснение, напоминание, творческие задания. Рассматривание иллюстраций, работа с пособиями, коллекциями. Создание игровых проблемных ситуаций. Участие в познавательных проектах.	Сюжетно-ролевые, дидактические, режиссерские игры. Продуктивная деятельность.	Рассматривание иллюстраций, экскурсии. Просмотр познавательных телепередач, видеофильмов. Изучение энциклопедий. Участие в тематических досугах и конкурсах, проектная деятельность.
Речевое развитие	Поддержание речевой развивающей среды, объяснение, напоминание, создание проблемных ситуаций, игры.	Напоминание, объяснение, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Творческие задания.	Сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, режиссерские игры.	Личный пример, введение традиции семейного чтения, участите в тематических досугах.
Художественно-эстетическое развитие	Дидактические игры, упражнения. Личный пример, поддержание эстетической развивающей среды.	Рассматривание иллюстраций, объяснение, показ, научение, напоминание. Продуктивная деятельность. Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи. Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр.	Продуктивная деятельность. Сюжетная, режиссерская, театрализованная игра. Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. Украшение личных предметов.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды. Участие в тематических досугах и проектах, выполнение творческих заданий, совместная продуктивная деятельность с ребенком. Создание семейных коллекций. Личный пример, посещение концертов, семейные музыкальные вечера, участие в тематических досугах.

В дошкольном структурном подразделении № 2 ГБОУ СОШ №170 воспитываются дети от 2 месяцев до 8 лет. Учитывая специфику их индивидуальных потребностей и интересов, педагогами определены различные формы деятельности.

 

Особенности организации образовательного процесса в группах для детей младшего дошкольного возраста

Задачи воспитания и развития:

Способствовать благоприятной адаптации в детском саду.

Обеспечить физическое развитие детей, своевременное овладение основными движениями и элементарными культурно-гигиеническими навыками.

Способствовать развитию познавательной активности детей.

Способствовать развитию у детей самостоятельности, овладению разнообразными способами действий, приобретения навыков самообслуживания, игровой деятельности и общения.

Развивать взаимоотношения детей, умения действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям.

Способствовать развитию интереса детей к участию в игровой и художественной деятельности.

Примерный перечень форм образовательной деятельности (младшая группа)

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество в неделю
Досуг здоровья и подвижных игр	1 в 2 недели
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, строительно-конструктивная, игра-драмматизация)
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг	1 в 2 недели
Музыкально-театральная или литературная гостиная
Творческая деятельность	1в 2 недели
Опыты, эксперименты, наблюдения экологической направленности	1 в 2 недели
Чтение литературных произведений	ежедневно
Трудовые поручения	1 в неделю
Двигательная деятельность	3 занятия физической культурой
Коммуникативная деятельность (развитие речи и освоение культуры общения, этикета)	1 образовательная ситуация, а также во всех образовательных ситуациях
Познавательно-исследовательская деятельность: -познание объектов живой и неживой природы; -познание предметного и социального мира (предметного окружения, мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей, городом), освоение культуры общения, безопасного поведения; -сенсорное и математическое развитие	1 образовательная ситуация   1 образовательная ситуация в 2 недели
Продуктивная деятельность: -рисование, лепка, аппликация и приобщение к изобразительному искусству; -конструирование	2 образовательные ситуации
Музыкально-художественная деятельность и приобщение к музыкальному искусству	2 музыкальных занятия
Чтение и общение по поводу прочитанного	1 образовательная ситуация в 2 недели

 

Организация образовательного процесса в группах для детей младшего возраста в ГБОУ СОШ №170 (структурное подразделение №2) соответствует ФГОС и содержанию примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаева и др. 2011 г., стр. 23-97).

Особенности организации образовательного процесса в группах для детей среднего дошкольного возраста

Задачи воспитания и развития детей:

Способствовать становлению положительных отношений с воспитателем и детьми в группе, устойчивому эмоционально положительному самочувствию и активности каждого ребенка.

Укреплять физическое, психическое здоровье, совершенствовать основные движения, воспитывать культурно-гигиенические навыки и привычки, осуществлять закаливание детского организма.

Развивать познавательную активность детей, обогащать сенсорный опыт детей, создавать условия для освоения средств и способов познания.

Обогащать представления детей о людях, предметах и явлениях живой и неживой природы, разных сторонах окружающей действительности.

Создавать условия для овладения разнообразными умениями и способами деятельности и общения, поддерживать проявления самостоятельности в разных видах деятельности,

Укреплять доброжелательные отношения между детьми и дружеские отношения в совместных делах.

Воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему, эмоциональную отзывчивость на состояние других людей, добрые чувства к животным и растениям.

Развивать эмоциональные облик на проявления красоты, стимулировать желание отражать впечатления в художественной, коммуникативной и игровой деятельности, переживание успеха и радости от реализации своих замыслов.

Организация образовательного процесса в группах для детей среднего дошкольного возраста в ГБОУ СОШ №170 (структурное подразделение №2) соответствует ФГОС и содержанию примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И.Бабаева и др. 2011 г., стр. 103-196).

Примерный перечень форм образовательной деятельности (средняя группа)

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество в неделю
Досуг здоровья и подвижных игр	1 в 2 недели
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, строительно-конструктивная игра-драмматизация)
Сенсорный игровой и интеллектуальный тренинг	1 в 2 недели
Музыкально-театральная или литературная гостиная
Творческая деятельность
Опыты, эксперименты, наблюдения экологической направленности	1 в 2 недели
Чтение литературных произведений	ежедневно
Коллективный труд	1 в 2 недели
Двигательная деятельность	3 занятия физической культурой
Коммуникативная деятельность (развитие речи и освоение культуры общения, этикета)	1 образовательная ситуация, а также во всех образовательных ситуациях
Познавательно-исследовательская деятельность: -познание объектов живой и неживой природы; -познание предметного и социального мира (предметного окружения, мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей, городом), освоение культуры общения, безопасного поведения; -сенсорное и математическое развитие	1 образовательная ситуация   1 образовательная ситуация в 2 недели
Продуктивная деятельность: -рисование, лепка, аппликация и приобщение к изобразительному искусству; -конструирование	2 образовательные ситуации
Музыкально-художественная деятельность и приобщение к музыкальному искусству	2 музыкальных занятия
Чтение и общение по поводу прочитанного	1 образовательная ситуация в 2 недели

 

 

Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

В целях обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования; в структурном подразделении №2 функционируют группы старшего возраста.

Задачи воспитания и развития детей.

Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

Развивать гуманистическую направленность отношения детей к миру, способствовать проявлению самостоятельности детей в использовании правил культуры общения, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, дружеских взаимоотношений, стремления к сотрудничеству, взаимодействию со сверстниками и близкими взрослыми.

Развивать познавательную активность, любознательность, стремление детей к исследованию и экспериментированию с предметами, материалами, природными объектами, умение вести наблюдение, сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями. Обогащать кругозор детей, углублять и дифференцировать представление о мире.

Развивать инициативу и самостоятельность детей в деятельности, общении и познавании.

Обогащать эстетические чувства и впечатление детей, интерес к искусству, музыке, художественной литературе.

Развивать стремление к школьному обучению, интерес к школе, к будущей новой социальной позиции школьника, обеспечивать становление полноценной готовности детей к обучению в школе.

Развивать самосознание детей, воспитывать в детях уверенность, чувство собственного достоинства, стремление к социально одобряемым действиям и поступкам, поддерживать радость взросления. Понимания роста возможностей и достижений.

Воспитатели старших и подготовительных групп имеют высшее образование, прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет.

- Воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет, регулярно знакомятся с особенностями организации образовательного процесса в школе № 170, посещают уроки в начальных классах. Дошкольное структурное подразделение №2 приглашает учителей начальных классов в ГБОУ, проводятся совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования (см.план по преемственности СП и школы)

- Освоение детьми пяти образовательных областей осуществляется в процессе образовательной деятельности по

организации различных видов детской деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование;, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка. В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты нашего структурного подразделения используют традиционные и инновационные формы работы с детьми: игры-занятия, экскурсии, развлечения, развиваюшие ситуации, экспериментирование и т.д.)

Примерный перечень форм образовательной деятельности (старший дошкольный возраст)

Формы образовательной деятельности в режимных моментах	Количество в неделю
Досуг здоровья и подвижных игр	1 в 2 недели
Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта
Совместная игра воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, строительно-конструктивная, игра-драмматизация)
Интеллектуальный и сенсорный тренинг («Школа Эврика»)	1 в 2 недели
Музыкально-театрализованная деятельность или литературная гостиная
Творческая деятельность
Опыты, эксперименты, наблюдения экологической направленности	1 в 2 недели
Чтение литературных произведений	ежедневно
Коллективный труд	1 в 2 недели
Двигательная деятельность	3 занятия физической культурой, одно из которых проводится на открытом воздухе
Коммуникативная деятельность: -развитие речи и освоение культуры общения, этикета -грамота	2 образовательные ситуация, а также во всех образовательных ситуациях 1 образовательная ситуация
Познавательно-исследовательская деятельность: -познание объектов живой и неживой природы; -познание предметного и социального мира (предметного окружения, мира взрослых и детей, деятельности людей, знакомство с семьей, городом), освоение культуры общения, безопасного поведения; - математическое и сенсорное развитие	1 образовательная ситуация   1 образовательная ситуация     1 образовательная ситуация
Продуктивная деятельность: -рисование, лепка, аппликация и приобщение к изобразительному искусству; -конструирование	3 образовательные ситуации
Музыкально-художественная деятельность и приобщение к музыкальному искусству	2 музыкальных занятия
Чтение и общение по поводу прочитанного	1 образовательная ситуация в 2 недели

ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ В ГБОУ СОШ № 170 (структурное подразделение №2).

В целях обеспечения всестороннего развития детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, формирования у них основ готовности к школьному обучению, в нашем структурном подразделении №2 открыты группы кратковременного пребывания для детей от 1,5 лет до 7 лет, которые не посещали ранее дошкольные организации в силу тех или иных причин (проблемы со здоровьем, желание родителей воспитывать ребёнка дома, особые трудности, которые испытывают дети в период адаптации к дошкольной организации).

В детском саду работают 3 группы кратковременного пребывания:

-«Адаптационная» - разновозрастная (от 1,5 до 4лет).

- «Играя, обучаюсь» - разновозрастная (от 4до 7лет)

- Группа кратковременного пребывания «Особый ребёнок» - разновозрастная (от 4 до 7 лет)

Диагнозы:

- симптоматическая и идиопатическая генерализованная эпилепсия;

- ДЦП (детский церебральный паралич) различной степени сложности

- РДА (ранний детский аутизм);

- синдром Вильямса;

Режим работы групп кратковременного пребывания – 5-ти дневный, по 3,5 часа.

Дети не обеспечиваются питанием по заявлению родителей.