Тема 9. Проблеми взаємодії практичного психолога з представниками суміжних професій

Лекція2год.

Семінарське заняття — 2 год

 

Ключові слова: соціономічні професії, взаємодія, співпраця, досягнення мети, особливості взаємодії.

 

Мета заняття: Виходячи з набутих студентами знань з даного курсу, а також з інших курсів професійної спрямованості, узагальнити інформацію щодо особливості професії психолога-практика в сучасному світі, необхідність і, в той же час, особливість співпраці практичного психолога з представниками соціономічних професій (юристами, вчителями, соціальними працівниками, лікарями і т.ін.).

 

Відпрацювати питання до семінарського заняття:

 

1.Учитель та практичний психолог.

2.Практичний психолог в юридичній практиці.

3.Клінічний (практичний) психолог.

4.Практичний психолог в сфері соціальної роботи.

 

Завдання для самостійного опрацювання:

 

Прокоментуйте наведені нижче розповсюджені погляди на психологів, визначте різницю між позицією практичного психолога та лікаря, педагога, юриста, соціального робітника, священника. Покажіть специфіку власне психологічних функцій. (наведено російською):

1. В бытовом сознании психолог и есть врач, что-то вроде врачевателя человеческих душ. Врач помогает в случае страданий физических, а психолог должен помогать в случае психических, душевных страданий.

2. Странный современный гибрид «психолог-педагог», вызыващий у многих идеосинкразию, основан на убеждении, что педагог и психолог занимаются, по сути, одним и тем же – воспитывают и перевоспитывают других людей, оказывают формирующие воздействия на личность.

3. Психолог, как и адвокат, юрист, смотрит на клиента с точки зрения его прав, обязанностей и интересов. Так, школьный психолог тоже защищает интересы школьника перед администрацией школы, перед родителями. А если он работает в системе консультаций «Брак и семья», то должен «мирить» разводящихся супругов и вообще часто выступает в роли третейского судьи.

4. Психолог – это социальный работник, ведь он представляет интересы клиента в социуме: он участвует в разрешении социальных конфликтов по поводу дележа жилплощади, по поводу того, кто и как должен ухаживать за престарелыми родителями, выступает на процессах по поводу лишения родительских прав и т.д.

5. Психологи в современном обществе несут те же функции, которые раньше выполняли исповедники, священники. Они выслушивают клиента, утешают его, ободряют, «отпускают грехи» тем, что рационализируют их, оправдывают в глазах клиента их неблаговидные действия, подсказывают пути выхода из сложных ситуаций, дают советы.

Література:

1. Абрамова Г.С. Практическая психологоия.-М.:Academia,1997.-386с.
2. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь:теория и практика: учебное пособие для студентов старших курсов психол.фак. и отд-ний ун-тов.-К.:Укртехпрес,1997.-216с.
3. Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии.-Киев,1979.
4. Джрназян Л.Н. Структура и опыт деятельности школьной психологической службы // Вопросы психологии.-1989.-4.
5. Рабочая книга практического психолога: Тенхнология эффективной профессиональной деятельности:Пособие для специалистов, работающих с персоналом.-М.:Изд.дом»Красная площадь»,1996.-400с.
6. Тобиас Л.Психологическое консультирование и менеджмент:Взгляд специалиста:Пер.с англ. А.И.Сотова.-М.:Независимая фирма «Класс»,1997,-160с.
7. Социально-психологическая служба промышленного предприятия:теория, опыт,практика.-Курган,1983.
8. Психолого-педагогическая профконсультация у учащихся/Под ред.Е.А.Климова.-Л.,1975.-99с.
9. Вопросы практической психодиагностики и психологического консультирования в ВУЗе/Под ред.Н.Н.Обозова.-Л.:ЛГУ,1984.-152с.
10. Коломінський Н.Л.Психологшія педагогічного менеджменту.-К.:МАУП,1996.-176с.
11. Рабочая книга школьного психолога/Под ред. И.В.Дубровиной.-М.:Просвещение,1991.-303с.
12. Настольная книга практического психолога в образовании:Учебное пособие.-М.:Владос,1996.-529сю.
13. Харькин в.,Гройсман А. Тренинги самооздоровления и самосозидания.-М.:Магистр,1996.-196с.
14. Основи практичної психології /В.Панок,Т.Титаренко, Н.Чепелєва та ін.: Підручник.К.:Либідь,1999.-536с.

 

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ.

ВАРІАНТ 1.

1.Обгрунтуйте необхідиністьь психологичної допомоги в сучасному суспільстві.

 

2.В якому з наступних співвідносин знаходяться пари понять:

а) б) в) г) д)

 

1.А-теорія в психології; В-практика в психології;

2.А-психологія; В-психологія труда;

3.А- педагогічна психология; В- психологія навчання;

4.А-психологична наука; В-психодіагностика;

5.А-медицинська психологія; В- психотерапія;

6.А-психолог; В-соціальный працівник;

7.А- психологична практика; В- навчання психології.

 

3. Ситуація: Директор школи дає психологу розпорядження скласти психологічну характеристику на учня Н., який вчиться в гимназичному класі. Директор впевнений, що з цього учня нічого не вийде, йому не місце в спеціализованому класі.

Ви – психолог – не згодні з думкою директора.

Завдання: аргументовно захістіть свою позицію.

 

 

ВАРІАНТ 2.

 

1.Розкрийте поняття психологичної культуры, опишіть її компоненты. Обгрунтуйте значимість інформаційної функції психолога-практика.

 

2. В якому з наступних співвідносин знаходяться пари понять:

а) б) в) г) д)

 

1) А-психіка; В-; відбиття

2) А-свідомість; В-відбиття

3) А- психіка; В- свідомість;

4) А-відбиття; В- сприйняття;

5) А-суб’єктивна реальність; В- об’єктивна реальність;

6) А- психіка; В- зовнішній світ;

7) А- психіческие явища; В- психичні стани.

 

 

3. Ситуація: Психолог зустрічається в їдальні з працівником підприємства, який дає йому зрозуміти, що багато хотів би сказати, але не знає як почати.

Завдання: Допоможіть клиентові розкрити свої думки (поведінка психолога в цій ситуації).

 

ВАРІАНТ 3.

1. Що є інструментом психолога-практика?

Які якості особистості є найважливішими для еффективного консультанта? Чому?

 

1. Вставте пропущені слова в наступні твердження:

1) Тільки ….. підготовка може допомогти психологу об’єктивно оцінити можливі наслідки своєї діяльності.

2) ………. психолог працює в основному в лікарнях и центрах психічного здоров’я, де він обирає і використовує …………, яка найбільше підходить даному хворому.

3) Педагогічий психолог займається впровадженням найбільш ефективных методів ……… й оптимізацією …… ……….

4) Одна з функцій психолога- ……… є консультування конструкторів машин та промислового обладнання.

5) Психологи-практики, які працюють в системі освіти, головною метою своєї діяльності вважають …………..

 

3.Ситуація: Вчителька П. декілька років тому отримала право піти на пенсію, але вона ще не збирається кидати роботу. Предмет вона викладає добре, але вже не контролює дисципліну на уроці. Директор запропонував їй піти на пенсію і звільнити місце для молодих кадрів. Вчителька засмучена і звернулася до психолга.

 

Завдання: Описати процес консультування.

 

 

ВАРІАНТ 4.

1. Назвіть мету і задачі діяльності практичного психолога.

Найголовніші рольові функції консультанта.

 

2. Оберіть правильні відповіді з наведених варіантів:

1) Клінічний психолог…….. а) виконує ті ж функції, що і психіатр; б) повинен ставити медико-психіатричний діагноз; в) виконує тільки психотерапевтичні функції; г) використовує тільки групові форми роботы; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

2) Вивченням зв’язків між нервовою системою і функціонуванням психіки займається…….. а)зоопсихологія; б)психофармакологія; в)психофізіологія; г)генетична психологія; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

3) Дитяча психологія виокремлюється за …… а)критерієм взаємодії психіки і суспільства; б)критерієм розвитку; в)діяльносним критерієм; г) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

4) Практична психологія……а)викремилася з врповадженням в психологію експеримента; б)з’явилася раніше теоретичної; в) виникла як галузь практичної медицини; г) розвивалася разом з винкненням самопізнання; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

 

3. Ситуація: Ви – психолог – запрошуєте для бесіди батьків учня, який має труднощі в навчанні. Ваше завдання: виявити причини; добитися співробітництва з батьками; виявити, наскільки можна покластися на батьків в подоланні шкільних труднощів дитини.

Мати дитини готова захищати свою дитину від безцеремонності й несправедливості школи.

 

Завдання: опишіть процес консультування.

 

ВАРІАНТ 5.

1.Специфіка діяльності практичного психолога (об’ект, засоби й інструмент діяльності, результат). Основні принципи діяльності практичного психолога: загальна характеристика.

 

2.Оберіть вірні відповіді з наведених варіантів:

1) Шкільний психолог …….. а) представляє інтереси дитини в шкільній системі;б) займається діагностикою та корекцією неуспішності; в) вирішує внутришкільні конфлікты; г)сприяє інтелектуальному і особистісному росту учнів; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

2) Практичний психолог ….. а) може не знати психологічної теорії; б) повинен добре володіти діагностичними методиками; в) повинен бути хорошим спеціалістом в тій області, де працює, а не тільки в психології; г) всі відповіді правильні; д) всі відповіді неправильні;

3) Галузі медицинської психології – це…. а) нейропсихологія; б)психотерапия; в) психофармакологія; г) психогігієна; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

4) Психологія праці займається вивченням …… а) розвитку трудових навичок; б) професійних якостей; в)професійних здібностей; г) психологічних умов праці; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

5) Методи практичного психолога ……..а) є універсальними для всіх її галузей; б)залежать від конкретних психологічних теорій; в) не змінюються в часі і під впливом культурі й етносу, в якому застосовуються; г) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

 

3.Ситуація: Ви – психолог – запрошуєте для бесіди батьків учня, який має труднощі в навчанні. Ваше завдання: виявити причини; добитися співробітництва з батьками; виявити, наскільки можна покластися на батьків в подоланні шкільних труднощів дитини. Матір’ю дитини виявляється ваша шкільна подруга.

 

Завдання: опишіть процес консультування.

 

ВАРИАНТ 6.

1.Чому в наш час з’явилося соціальне замовлення на роботу практичного психолога? Що представляє собою робота а психолога при отриманні ним соціального замовлення? В чому різниця між клієнтом і замовником психолога?

 

2.Визначте, психологи якої сфери практики вирішують перелічені нижче задачи:

Діагностика профпридатності; проведення тренінгу особистісного зростання; професіональне навчання; навчання спортивным навичкам; допомога людям в складних соціальних ситуаціях; вивчення характеру втомлення; пристосування параметрів технічних приборів до людини; аналіз факторів монотонії; вивчення вікових особливостей; допомога людям, які перебувають в стані стресу; робота з людьми, які мають функціональні розлади емоційного, сексуального або особистісного плану.

 

3.Ситуація: Друкарка, яка завжди друкувала ваши матеріали, останнім часом стала припускатися багатьох помилок. Вона – дуже інтелігентна літня жінка.

 

Завдання: надаючи наступну роботу для передрукування – дати зрозуміти, що якість такої роботи вас не задовольняє…….

 

ВАРІАНТ 7.

1.Назвіть і охарактеризуйте сфери діяльності практичного психолога. Обґрунтуйте необхідність цих сфер діяльності психологів для сучасного суспільства.

 

2.Оберіть з наведеного списку функції, які має право здійснювати практичний психолог. Поясніть, чому деякі функції він здійснювати не може::

Надавати людям допомогу в ситуаціях стресу; лікувати психічне захворювання; надавати допомогу в проблемах, які є, або вважаються людиною такими, що неможливо вирішити; ставити медико-психіатричний діагноз; надавати допомогу у випадках переживання емоційно-особистісного дискомфорту; выводити з депресії і суїцідальних станів; наштовхувати на самостійне вирішення в ситуаціях вибору; допомагати адаптуватися після життєвих криз; займатися профілактикою виникнення психологічного неблагополуччя; допомагати людям в максимальному разкритті своїх якостей і можливостей; навчати клиентів самопізнанню, використанню резервів своєї психіки та методам захисту власного психічного здоров’я; навчати навичкам психогігієни; проводити судово-медицинську експертизу.

 

3.Ситуація: Згідно наказу директора один з працівників відділу повинен поїхати у відрядження в Київ. Начальник відділу вирішує, що поїхати можуть Поліна або Тетяна. Так як відрядження не складне, вільного часу залишиться достатньо для того, щоб провести його з вигодою для себе в столиці – обидві дами бажають їхати.

 

Завдання: Провести консультування обох для запобігання вининкнення конфлікту і вирішення робочої ситуації.

 

ВАРІАНТ 8.

1.Опишіть і обгрунтуйте вимоги до моральних, інтеллектуальних і комунікативних якостей практичного психолога. Місце психолога в класифікації професій.

 

2. Визначте, психологи якої сферы практики вирішують перелічені нижче задачи:

Розробка ефективних методів і умов навчання; навчання ораторським навичкам і навикам публічного виступу; робота з політиками по створенню іміджа; робота в системі підліткової допомоги; дослідження поведінки електората в умовах загальнодержавних выборів; посттравматична реабілітація; робота в службі «Шлюб і сім’я»; вивчення індивідуально-особистісних особливостей; допомога хворим, старим та вмираючим людям; робота у виправних установах; аналіз впливу алкоголю та наркотиків на людину; аналіз поведінки и формування особистості правопорушника; вивчення факторів професійного травматизму; аналіз впливу плакату та реклами на сприйняття; дослідження творчої діяльності; управління процесом навчання.

 

3.Ситуація: Мати дуже занепокоєна поведінкою свого 9-ти річного сина – після повенення з санаторію він, за її словами: «Почав пагано поводитися. Б’ється, не слухається. Соромно з ним на люди показатися.»

 

Завдання: Опишіть процес консультування в руслі гуманістичнї парадигми

 

.

ВАРІАНТ 9.

1. Опишіть принцип роботы практичного психолога: принцип професійної компетенції, принцип ненанесення шкоди клиентові, принцип конфіденційності. Обгрунтуйте значимість цих принципів для ефективного консультування.

 

2. Визначте згідно наведеного переліку, які з наведених задач входять в компетенцію психолога, який бере участь в судово-психологічній експертизі:

 

Діагностика здібностей обвинувачуваних, свидків і потерпілих;; діагностика їхніх індивідуально-психологічних і вікових особливостей; визначення мотивів злочину; визначення стану розумового розвитку; встановлення умов злочину; встановлення здібностей потерпілих у сексуальних злочинах правильно сприймати характер і значення дій, які відбувалися з ним; встановлення причин здійсненого злочину; визначення ступеню провини обвинуваченого; визначення здібності неповнолітніх обвинувачуваних з затримкою в розумовому розвитку повністю усвідомлювати значення своїх дій і керувати ними; діагностика рівня девіантності(відхилення) в поведінці обвинувачуваного; визначення можливості здійснення злочину подозрюваним; діагностика емоційно-афективных станів обвинувачуваних в момент здійснення ними злочину; визначення можливості виникнення різних психічних явищ, які перешкоджають нормальному здійсненню професійних функцій (в авіації, на транспорті, в міліції, армії); визначення наявності або відсутності у людини в період, який передував сметі, психічного стану, який міг призвести до самогубства.

 

3. Ситуація:: Ви – психолог – запрошуєте для бесіди батьків учня, який має труднощі в навчанні. Ваше завдання: виявити причини; добитися співробітництва з батьками; виявити, наскільки можна покластися на батьків в подоланні шкільних труднощів дитини.

Приходить мати, яка має чотирьох дітей і страждає на хронічну втому.

 

Завдання: Опишіть процес консультування.

 

 

ВАРІАНТ 10.

 

1.Психодіагностика: методи, цілі, інструментарій. Значення психодіагностики в діяльності практичного психолога.

 

2.Оберіть правильні відповіді з запропонованих варіантів:

 

1) Професійна свідомість психолога відрізняється ……. а) гуманним, емпатичним ставленням до людей; б) моральною відповідальністю під час прийняття професіональних рішень; в) высоким ступенем рефлексії у відношенні до людей; г) віддаленістю від проблем клієнта; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

2) Людина для психолога – це, в першу чергу ……. а) об’єкт професійних впливів; б) партнер професійных впливів; в) суб’єкт спілкування і спільної діяльності; г) предмет досліджень і перебудов; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

3) Робота психолога частіше ….. а) інтуітивна; б) творча; в) алгоритмізована; г) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

4) Принцип системності в психологичному консультуванні означає …….. а) відмову від конкретних рекомендацій і порад клієнту; б) центрацію не тільки на особистості клієнта, але й на його сім’ї, найближчому оточенні як цілому; в) залучення до процесу консультування лікарів, соціальних працівників, батьків і членів родини і т.п.; г) безпристрасність в формуванні суджень про клієнта; д) всі відповіді правильні; е) всі відповіді неправильні;

 

3.Ситуація: Марійка (10 років) нещодавно узнала, що її батьки збираються розлучитися. Вони сказали їй, що вона деякий час буде жити у тітки Катерини, поки все владнається. Марійка не може змиритися з цим, плаче, розповідаючи вам про це.

 

Завдання: Опишіть процес консультування

 

 

ВАРІАНТ 11.

 

1.Психологична корекція: мета, методи, задачі. Рівни визначення психокорекційної проблеми.

 

2. В якому з наступних співвідносин знаходяться пари понять:

 

 

а) б) в) г) д)

 

1) А-психодіагностика; В- психокорекція;

2) А-психотерапія; В- гештальттерапія;

3) А-психологичне консультування; В- психологичне інтерв’ю;

4) А-особистісне зостання; В- психотерапія;

5) А-психопрофілактика; В- психокорекція;

6) А- проф.діяльність психолога; В- этика психолога

7) А-професія психолога; В-проф.психологічна компетентність.

 

3.Ситуація: До вас на прийм прийшла жінка, яка розповідає наступне: «Вчора супруг знову зробив мені зауваження при наших гостях. Як би я нічого не вмію робити сама и мені треба пояснювати, як зобити так, щоб виглядало добре. Набридло мені все це, давно час закінчити з цим вимотуванням нервів.»

 

Завдання: Опишіть процес консультування клієнтки

 

 

ВАРІАНТ 12.

 

1.Опишіть варіанти проведення корекційної роботы практичним психологом. Який з них є найбільш ефективним і в якій ситуації?

 

2.Проаналізуйте по наведеним висловлюванням ті позиції, які психологи займають стосовно іншої людини. Які з них, з вашої точки зору є найбільш оптимальними і чому?

 

1) Психолог – це професія, яка формує особистісні якості людини.

2) Психолог – це професія, яка вивчає душу людини, його думки,емоції. Психолог повинен допомагати людям.

3) Психолог - це професія, яка є необхідною в сучасній школі для нормальної практичної роботи.

4) Психолог – це професія, яка дозволяє надавати допомогу людям, які не вміють знайти вихід зі скрутного становища, знаходити причини стресів, невдоволення людей собою й оточуючими.

5) Психолог – це професія, яка мені потрібна, вона моя, я хочу розуміти людей більше, ніж розумію зараз.

6) Психолог – це професія, яка передбачає знання законів, особливостей психіки людей різних типів і уміння ці знання використовувати для того, щоб коригувати відносини, небажані моменти в поведінці й світосприйнятті особистості в бік йхнього покращення.

 

3. Ситуація: Син умовляє мати поїхати в санаторій. Мати живе з сім’єю сина. Вона відмовляється, мотивуючи тим, що родині сина складно буде з хатніми клопотами і дітьми. Насправді в неї з’явився знайомий, з яким вона не хотіла б зараз розлучатися. Але й розповідати членам родини про свою таємницю теж не входить до її планів.

 

Завдання: опишіть процес консультування з допомоги выходу літній жінці з двозначної ситуації.

 

 

ВАРІАНТ 13.

 

1.Опишіть основні етапи психокорекційної роботи. Охарактеризуйте значимість кожного для поведення ефективної корекції.

 

2.Проанализуйте, які з висловлювань психолога орієнтовані на:а) вплив на клієнта; б) маніпулювання; в) управління; г) формування й чому?

 

1) Треба розібратися вам з ним – хто за що відповідає, та годі, повернімося до цього пізніше.

2) Невже ви хочете розповідати мені про це стільки разів!

3) Ви ж знаєте, що перед вами дитина, чому ж ви її завантажуєте проблемами дорослих?

4) Ваші острахи мені зрозумілі, але, що ви робили, щоб їх не було? Робили щось?

5) Ви кажете, що всі її не люблять. Вважаю, що це перебільшення.

6) Спробуйте припам’ятати все до дрібниць. Я допоможу вам в цьому. Ось моє завдання…

7) Як людина я вас розумію, але ви самі сказали, що не відчуваєте себе людиною. Давайте поміняємо тему.

8) Було б непагано узнати точку зору й іншої сторони. Ви можете проаналізувати й його думки, а не свої.

9) Ви кажете, що ви не психолог. Але навіть на рівні простого здорового глузду зрозуміло, що коли дитині важко, то їй потрібно допомагати, а не лаяти її, жаліти, а не карати.

10) Про це дуже важко розмовляти. Спробуйте впізнати себе в цих завданнях.

 

3.Ситуація: Викладач умовляє студента прийти до нього писати дипломну роботу. Студент вже два роки писав курсові роботи у іншого викладача і йому незручно відмовляти, хоча нова пропозиція є більш привабливою, бо її робить відомий професор.

 

Завдання: допомогти студентові знайти вихід з ситуации, що склалася. Опишіть процес консультування.

 

ВАРІАНТ 14.

 

1. Що розуміють під консультаційним контактом? Назвіть основні вимоги до його встановлення? Ознаки консультативного контакта. Терапевтичний клімат. Навички підтримки консультативного контакта.

 

2.Проаналізуйте по наведеним висловлюванням ті позиції, які психологи займають стосовно іншої людини. Які з них ви вважаєте оптимальными,чому?

 

1) Психолог - це професія, яка потребує відповідальності, терпимості, знанню про іншу людину, про себе и т.ін.

2) Психолог – це професія захоплених та натхненних людей, людинознання.

3) Психолог – це професія, яка дозволяє глибше зрозуміти мотиви вчинків й усвідомити всі внутрішні процеси, які відбуваються як з самим собою, так і з іншою людиною.

4) Психолог – це професія, яка допомагає людям пізнати себе, знайти своє місце в житті.

5) Психолог – це професія, яка надає можливість правильно допомагати людям в їхніх проблемах, розбиратися в самих собі, саморозкриватися, самостверджуватися.

6) Професія психолога потребує високого рівня знань, як професійних, так й загальнокультурних, а також таких якостей, як тактовність, уважність.

 

3.Ситуація: Ви - шкільний психолог. До вас на консультацію приходить ученица 11-го класу, яка, як вважають всі оточуючи, має отримати золоту медаль та перспективне майбутнє. Вона розповідає вам про те, що вагітна, але боїться сказати про це батькам. Ви - її єдина надія в ситуації, що склалася.

 

Завдання: Описати процес консультуровання й можливі варианти виходу з ситуації.

 

ВАРІАНТ 15.

 

1. Відмінності між кваліфікованим та некваліфікованим психологом.

 

2. Визначте, які з реплик психолога сприяють структуруванню предмета професіональної взаємодії, а які - завжають і чому:

1) Ну розповідайте, розповідайте хоча б що-небудь про це.

2) Хіба з вами, дорослою людиною, це було вперше?

3) Схоже, що ви не орієнтуєтеся в конкретних фактах.

4) Вам що, важко пригадати що було вчора?

5) Так, я вже це й сама побачила, не треба зайвих слів, давайте далі, далі…

6) Розкажіть про це докладніше…

7) Хто для вас ця людина?

8) Було б непагано почати все з початку …

9) Ви не вірите мені?

10) Не бачу нічого незвичайного у ваших словах.

11) Так, це вже давно було відомо Фройду…

12) Говоріть, говоріть, це піде вам на пользу.

 

 

3.Ситуація: Секретарка, яка завжди друкувала ваши матеріали, останнім часом почала робити багато помилок. Секретарка – капризна молода дама.

 

Завдання: надаючи наступну роботу для передрукування – дати зрозуміти, що якість такої роботи вас не задовольняє…….

 

Питання до заліку з курсу: основи психологічної практики.

 

1. Психологічна культура сучасного суспільства. Її компоненти.

2. Необхідність психологічної практики в сучасному суспільстві.

3. Специфіка і взаємозв’язок наукової практичної та побутової психології.

4. Особистість психолога-практика. Особистісна готовість до практичної діяльності.

5. Зміст та необхідність додержання вимог етичного кодексу психологів України.

6. Предмет діяльності практичного психолога.

7. Умови виникнення психічної реальності.

8. Зв’язок між психічною реальністю та індвідуальними відмінностями людей.

9. Джерела отримання психологічної інформації про людину.

10. Види психологічних знань.

11. Особливості категорії «Клієнт» у сучасному суспільстві.

12. Модель діяльності кваліфікованого психолога та її відмінності від моделі діяльності некваліфікованого психолога.

13. Феномен появи соціального замовлення на роботу практичного психолога як ознака сучасного суспільства.

14. Поняття про клієнта, замовника та користувача психологічною інформацією в роботі практичного психолога.

15. Задачи взаємодії клієнта з практичним психологом. Особливості. Стратегії поведінки психолога.

16. Теоретична та практична психодіагностика. Задачі.

17. Критерії кваліфікованого проведення психодіагностичних міроприємств практичним психологом.

18. Особливості отримання психологічної інформації в роботі психодіагноста (ситуації експертизи та психологічної допомоги).

19. Значення прогностичної психодіагностики та обмеження в діях психолога в користуванні такою інформацією.

20. Рівні аналізу психологічної норми, які використовує практичний психолог перед вирішенням завдань психологічної корекції.

21. Нейропсихологічні порушення та їхня корекція

22. Вікові психічні новоутворення та корекційні міроприємства з приводу порушень їхньої сттуктури.

23. Загальнопсихологічні феномени, якість розвитку яких розглядає практичний психолог з метою корекції.

24. Психологічне консультування як інтегративний вид діяльності практичного психолога.

25. Інтерв’ю як основний метод психологічного консультування. Особливості методу.

26. Стадії інтерв’ю. Відмінності та особливості кожної.

27. Види психологічного консультування.

28. Психотерапія як професійна діяльність практичного психолога.

29. Основні методи психотерапевтичного впливу.

30. Види психотерапевтичної роботи практичного психолога.

31. Проблема критеріїв ефективності психотерапевтичної та консультативної роботи практичного психолога.

32. Учитель та практичний психолог.

33. Практичний психолог в юридичній практиці.

34. Клінічний (практичний) психолог.

35. Практичний психолог в сфері соціальної роботи.

36. Проблема визначення методологічних основ практичної психології.

37. Формування здорового способу психічного життя особистості.

38. Зміст поняття життєвої ситуації.

39. Психологічна ситуація.

40. Місце професії практичного психолога серед соціономічних професій.

41. Психодіагностична функція в роботі практичного психолога: роль, сутність, загальна характеристика застосування.

42. Визначення практичної психології.

43. Система принципів практичної психології.

44. Формування здорового способу психічного життя особистості.

45. Етичні засади діяльності практикуючого психолога.

46. Просвітницька та профілактична робота практичного психолога.

47. Практичний психолог в системі освіти.

48. Особистість практикуючого психолога.

49. Психологічна служба початкової школи.Особливості роботи.

50. Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх.

51. Психологічна служба у вищіх закладах освіти.

52. Діагностична та корекційна функції практичног психолога. Взаємозв’язок, особливості застосування.

53. Робота психологів з потерпілими від катастроф.

54. Робота психолога в організаціях. Особливості стосунків з керівником.

55. Вимоги до комунікативних якостей практикуючого психолога.

56. Вимоги до інтелектуальних якостей практикуючого психолога.

57. Вимоги до самосвідомості практикуючого психолога.

58. Індивідуальна психологічна корекція.

59. Індивідуальна психотерапія.

60. Групові форми психокорекції.

61. Групові форми психотерапії.

62. Морально-етичні принципи діяльності шкільного психолога.

63. Дошкільне дитинство: проблеми соціалізації та збереження психічного здоров’я.

64. Формування психологічної готовності дитини до навчання.

65. Молодший шкільний вік: адаптаційні, навчальні, поведінкові труднощі.

66. Діагностика та корекція психологічних девіацій.