Схема аналізу практичного заняття

I. Загальні дані (тема заняття, навчальна дисципліна, курс, дата проведення, присутність студентів).

II. Підготовка до практичного заняття.

1. Підготовленість викладача до проведення практичного заняття (питання, домовленіст із учителями, іншими працівниками, дозування часу).

2. Підготовка студентів для практичного заняття (стан опрацювання відповідної літератур до виконання практичної частини заняття).

3. Ознайомлення студентів з метою і завданням практичного заняття, розкриття значимос заняття для оволодіння навчальною дисципліною, для майбутньої професійної діяльност

4. Вибір об'єктів вивчення (школа, клас, тощо), підготовленість працівників об'єкта разом з викладачем до участі у проведенні практичного заняття.

III. Зміст практичного заняття.

1. Науковість змісту, відповідність сучасним досягненням науки.

2. Забезпеченість єдності теорії і практики, професійної спрямованості заняття.

3. Володіння навчальним матеріалом викладачем, учителем.

4. Ознайомлення в ході практичного заняття з передовим педагогічним досвідом.

IV. Методика проведення практичного заняття.

1. Рівень самостійності і пізнавальної активності студентів на занятті. 2. Поєднання колективних та індивідуальних форм роботи на занятті.

3. Використання ТЗН, наочності, дидактичних і методичних матеріалів.

4. Здійснення поточного контролю на занятті. Кількість виставлених оцінок, їх мотивація.

5. Засоби активізації уваги на занятті.

6. Підведення підсумків практичного заняття.

V. Загальні висновки, пропозиції, поради.

1. Досягнення дидактичної мети, конкретних завдань практикуму.

2. Загальна оцінка діяльності викладача і студентів. Психологічний клімат на занятті.3. Основні позитивні моменти і недоліки практичного заняття.

4. Пропозиції і рекомендації щодо підвищення якості та ефективності заняття.

Форма титульного аркушу звіту про проходження педагогічної (асистентської) практики

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника

Педагогічний інститут

Кафедра педагогіки

 

ЗВІТ

Про проходження педагогічної асистентської практики

магістрантом 5 курсу

спеціальність: початкове навчання

Петренко Іриною Миколаївною

П.І.Б.

 

 

Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор

 

 

__________________________

 

 

Івано-Франківськ - 20_

Форма звіту про проходження педагогічної асистентської практики

З “___” “_____________” 20_ року по “__” “___________” 20_ року я проходив(ла) педагогічну асистентську практику у (назва навчального закладу,).

Науковий керівник (викладач-методист): (посада, науковий ступень, вчене звання, П.І.Б.).

Керівник від базового навчального закладу (вказується, якщо практика проходила поза межами Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника): (посада, науковий ступень, вчене звання, П.І.Б.).

 

За зазначений час виконав(ла) такі види робіт:

1. Спостереження та аналіз навчального процесу з психологічних дисциплін:

№	Інститут, факультет, курс, група	П.І.Б. викладача або іншого студента-практиканта, який проводив заняття	Тема лекції, практичного (семінарського) заняття чи уроку	Дата	Підпис викладача-методиста

 

2. Самостійне проведення занять:

№	Інститут, факультет, курс, група	Тема лекції, практичного (семінарського) заняття чи уроку	Дата	Оцінка	Підпис викладача-методиста

 

 

Звіт магістранта про проходження педагогічної асистентської практики заслухано на засіданні кафедри ________ Протокол № від ______20___р.

Загальна оцінка__________ підпис наукового керівника

Завідувач кафедри підпис

Прикарпатський національний університет

Імені Василя Стефаника

Педагогічний інститут

ПЛАН-КОНСПЕКТ

 

 

лекції з курсу____________________________-

(назва)

на тему_________________________________

_____________________________________________________

... (назва),

проведеної в групі _____________________...

«____»__________________ 20____ року

 

Склав (склала)

магістрант (ка) ______ групи

 

____________________________________

….(прізвище і ініціали)

 

До заняття допустив__________________

….(прізвище і ініціали

Івано-Франківськ
Анкета

магістранта__________________________

 

1.Що Вам найбільше сподобалося під час проходження педагогічної асистентської практики?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Що стало поштовхом до вибору професії вчителя?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яку практичну навчально-методичну допомогу ви хотіли б отримати?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Яке запитання студентів найбільше вас вразило?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Ваш улюблений навчальний предмет. Чому?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Як ви ставитеся до майбутньої роботи в школі?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. На якій посаді ви хотіли б працювати?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. З якими труднощами ви зіткнулися під час практики?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Хто допоміг вам їх вирішити?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Як ви оцінюєте рівень своєї фахової підготовки:

- низький;_________________

- середній;_________________

- високий._________________

11. Чи допомогли вам знання, уміння і навички, здобуті в університеті під час педагогічної асистентської практики?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Що, на ваш погляд, доречно змінити в структурі підготовки вчителя початкових класів за час навчання у вузі?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

13. Ваші пропозиції щодо організації практичної підготовки вчителя початкових класів.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. З якими інноваційними технологіями навчання ви ознайомилися на практиці?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Що у вашій педагогічній діяльності було найважчим?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16. Який позитивний досвід педагогічної діяльності ви отримали за час педагогічної асистентської практики?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Брак яких знань умінь та навичок ви відчули під час педагогічної асистентської практики?

______________________________________________________________________

18. Що вам найбільше запам’яталося за час педагогічної асистентської практики?

 

_________________________________________________________________________

19. Що б ви хотіли змінити в програмі практики?

 

20. Ваші побажання студентам молодших курсів.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛІТЕРАТУРА

1. Абетка класного керівника / Упоряд. І.Рожнятовська, В.Зоц. – К:РІГ, 2003. – 128 с.

2. Амонашвили Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. – М., 1996. – 124 с.

3. Анцибор М.М. Особенности организации педагогического про­цесса. – М, 1990.

4. Барабаш Ю.Г., Позінкевич Р.О. Педагогічна майстерність: тео­ретичні й навчально-методичні основи. – Луцьк: РВВ "Вежа", 2006. – 476 с.

5. Богданова О.С., Петрова В.И. Методика воспитательной рабо­ты в начальных классах: Пособие для учителя. – М.: Просве­щение, 1986. – 190 с.

6. Весна Е.Б., Киселева О.О. Профессионально-педагогическая практика. Воспитание младших школьников. – М., 1988.

7. Вицлак Г. Оценка поведения и характеристика учащегося: Книга для учителя. – М.,1989. –70 с.

8. Вишневський О.І., Кобрій О.М., Чепіль М.М. Теоретичні осно­ви педагогіки. – Дрогобич: Відродження, 2001. – 424 с.

9. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навч. закладів. – К.: Вид. центр „Академія”,2001. – С.206-215.

10. Гадяцький М.В., Хлебнікова Т.М. Організація навчального процесу в сучасній школі. – Харків: Веста,2004. – 136 с.

11. Григорчук Т.В., Іова В.Ю., Красномовець Л.В. Веселкове ди­тинство. /Технології виховної роботи з молодшими школярами / Навчально-методичний посібник. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2001. – 116 с.

12. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – Київ: Либідь,1997. – С.268.

13. Гришаєнко Н. Про педагогіку співробітництва і особистість учителя // Дивослово. – 1994. – №3. – С.24-25.

14. Гулевич Л., Пшеничний Є. Методичні рекомендації на допо­могу студенту-практиканту. – Дрогобич: Каменяр, 2003. –30 с.

15. Іванчук М.Г, Романюк С.З. Перші кроки в країну знань: Нав­чально-методичний посібник з педагогічної практики "Перші дні дитини в школі" – Чернівці: Букрек, 2002. –160 с.

16. Червінська І.Б. Методика виховної роботи: Нав­чально-методичний комплекс. – Ч.1. – Івано-Франківськ: Плай, 2009. – 60 с.

17. Класний керівник у сучасній школі: Методичний посібник / В.М. Оржеховська, О.І. Пилипенко та ін. – К.: Інститут змісту і методів навчання, 1996. – 156 с.

18. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник. – К.: Знання-Прес, 2003. – 418 с.

19. Корчак Януш. Як любити дітей. – К, 1976. – 159 с.

20. Омеляненко В. Л., Омеляненко С. В. Робоча книга класного керівника. — Черкаси, 1996. – 124 с.

21. Онуфрієва Н.М., Малиновська Н.М. Про готовність до школи // Початкова школа. – 1988. – №7. – С.55-56.

22. Робоча книга вихователя. Випуск 1./ Укладачі О.І. Тимчишин, В.І. Уруський. – Тернопіль: ТОІППО, 2010. – 300 с.

23. Рогов Э.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д, 1996. – 126 с.

24. Роговик Людмила. Саморегуляція у професійній діяльності вчителя // Початкова школа. – 2004. – № 11. – С. 55-58.

25. Савченко О.Я. Навчання і виховання учнів 1 класу. – К.: Початкова школа, 2002. – С.298-306.

26. Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя. – К., 1981. – 319 с.

27. Скульський Р.П., Стельмахович М.Г. Методика використання народознавства в школі. – Івано-Франківськ: НМЦ ”Українська етнопедагогіка і народознавство” АПН України і Прикарпат­ського університету ім. В. Стефаника, 1995. – 178 с.

28. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. – К.: Рад. школа, 1981. –168 с.

29. Трухін І.О., Шпак О.Т. Основи шкільного виховання: навчаль­ний посібник. – Київ:, 2004. – 368 с.

30. Педагогическая практика в начальной школе. / Коджаспирова Г.М., Борикова Л.В., Бостанджиева Н.И. др. М.: Издат. центр "Академия", 2009. – 272 с.

31. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах. – ЗНД. – Київ, 1993. – № 173. – 48 с.

32. Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України. Затверджено: Наказ Міністерства освіти і науки України від від 08.04.93 № 93 р. – К.,1993. – 24 с.

33. Червінська І.Б. Інноваційні підходи до професійного становле­ння майбутнього педагога. Школа першого ступеня: теорія і практика. – Переяслав-Хмельницький, 2003. –С.157-164.

34. Червінська І.Б., Никорак Я.Я. Особливості практичної підго­товки студентів до педагогічної діяльності в умовах стандар­тизації освіти // Підготовка вчителя початкової школи в умовах нової парадигми освіти: М-ли Міжнар. наук.-метод. конфер. – Київ, 2010. – С.176-179.

35. Червінська І.Б. Педагогічна практика в початковій школі. – Частина І.

Навчально-методичний посібник з педагогічної практики для студентів Педагогічного інституту, спеціальність "Початкове навчання". –

Івано-Франківськ: Гостинець, 2009. – 102 с.