По изобразительной деятельности на год

№ п/п	Виды изобразительной деятельности	Количество в неделю	Количество занятий в течение года (с 1 сентября по 1 июля)
	Рисование		(предметное - 24, из них 9 с натуры, сюжетное – 24, декоративное - 24)
	Лепка	0,5	(предметная – 6, из них 3 с натуры, сюжетная – 6, декоративная - 6)
	Аппликация	0,5	(предметная -6, из них 3 с натуры, сюжетная – 6, декоративная – 6)

 

Примерный тематический план

Рисование

№	Тема	Кол-во организованной учебной деятельности
1.	ПредметноеОсенние листья. Цветоведение.
2.	ДекоративноеАмулет. Крестовина. Топор. Казахский орнамент.
3.	СюжетноеОсенний парк.
4.	ПредметноеДомбра.
5.	Декоративное. Казахский орнамент. Звезда. Космогонический.
6.	Сюжетное В саду созрели яблоки.
7.	ПредметноеДары осени.
8.	ДекоративноеСәукеле (головной убор).
9.	СюжетноеЗолотая осень.
10.	ПредметноеЧапан (халат).
11.	ДекоративноеБаскур.
12.	СюжетноеМой любимый сказочный герой.
13.	Предметное Белка (животные Казахстана).
14.	ДекоративноеГүл. Цветок. Растительные мотивы.
15.	Сюжетное Праздничный салют в день Республики
16.	ПредметноеТорсық
17.	Декоративное Бес жапырак. (пятилистник) Растительные мотивы.
18.	СюжетноеДождливый день.
19.	Предметное Тюбетейка – такия.
20.	ДекоративноеШаршы (квадрат), сүйір (ромб), сырга(серьга).
21.	СюжетноеПейзаж «Мой Казахстан».
22.	ПредметноеАвтобус и легковая машина.
23.	ДекоративноеИт кұйрық (собачий хвост), Қаз мойын (гусиная шея), Ботакөз (глаз верблюжонка). Зооморфные мотивы.
24.	Сюжетное Восход в степи.
25.	ПредметноеДерево в смену, без листьев.
26.	ДекоративноеТымақ для дедушки.
27.	СюжетноеГород вечером.
28.	ПредметноеЖенский казахский костюм. Ұлттық киім (национальная одежда).
29.	Декоративное Украшение етік
30.	СюжетноеНовогодний праздник.
31.	ПредметноеНовогодние игрушки (работа по воску).
32.	ДекоративноеТолкын (волна), кайнар (родничок). Космогогические мотивы.
33.	СюжетноеЗимний город.
34.	ПредметноеЗимние забавы.
35.	ДекоративноеҰлттық киімдер. Мужской костюм.
36.	СюжетноеРисование по мотивам казахских сказок.
37.	ПредметноеЖивотные Казахстана. Лиса.
38.	Декоративное Покрывало на кровать.
39.	СюжетноеДети гуляют зимой на улице.
40.	ПредметноеЖивотные Казахстана. Барс.
41.	ДекоративноеЛожка (хохломская роспись).
42.	СюжетноеСолнечный зимний день.
43.	ПредметноеЗабавные картинки (приём кляксографии).
44.	ДекоративноеТарақ (гребень), Ирек (зигзаг). Геометричесие мотивы.
45.	СюжетноеМоя любимая сказка (по замыслу).
46.	Предметное Живтные Казахстана. Верблюжонок.
47.	Декоративное Лошадка (городецкая роспись).
48.	Сюжетное Строители строят новый дом.
49.	Предметное Кұман (с натуры).
50.	Декоративное Қос мұй(парные рога). Варианты зооморфные мотивы.
51.	Сюжетное Дети занимаются физкультурой.
52.	Предметное Айыр Калпак (мужской головной убор).
53.	Декоративное Украсим юрту.
54.	Сюжетное Дети танцуют на празднике.
55.	Предметное Ветка мимозы.
56.	Декоративное Праздничная скатерть (коллективная работа).
57.	Сюжетное Пришла весна (работа мелками).
58.	Предметное Ландыш.
59.	Декоративное Кукла Сауле в национальном костюме.
60.	Сюжетное Отправляем ракеты в космос с Байконура.
61.	Предметное Рисуем птиц. Дятел.
62.	Декоративное Ваза (хохлома).
63.	Сюжетное Прилет птиц.
64.	Предметное Кимешек (женский головной убор).
65.	Декоративное Прилет птиц.
66.	Сюжетное День победы. Огни салюта.
67.	Предметное Казахские музыкальные инструменты.
68.	Декоративное Красивая чаша для кумыса.
69.	Сюжетное В гостях у любимой сказки.
70.	Предметное Цветущее дерево.
71.	Декоративное Украсим сырмак..
72.	Сюжетное Моя Родина – Казахстан.
	Итого:

 

Аппликация

В старшей группе аппликация, как и рисование, бывает предметная, декоративная, сюжетная. Аппликация близка к виду деятельности детей – игре. Составление орнамента или создание образа для ребенка - игра с кусочками цветной бумаги, в процессе которой он активно действует в воображаемой ситуации и сопереживает созданным образам.

Аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, воспитывают аккуратность, терпеливость, помогают выражению собственной фантазии и т.д. Работа над аппликацией способствует приобретению умений действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, приклеивать детали и т.п.

При выполнении аппликации идёт знакомство с такими понятиями как разновеликость фигур, они рассматриваются как большие и маленькие, широкие и узкие, высокие и низкие, длинные и короткие, темные и светлые.

Предметная аппликация

На таких занятиях как «орнамент в круге», «грибы», «машины едут по улице» составляя, конструируя из квадратов, прямоугольников, треугольников, кружков различные предметы, дети знакомятся с основами творческой деятельности.

По своему содержанию предметная аппликация близка к предметному рисованию. Задачи обучения носят в основном технический характер и направлены они на выработку у детей умения создавать выразительные аппликационные образы:

- воспитывать вкус и умение стилизовать реальный образ предмета (тема «Ваза с цветами», «Скворечник на березе», «Ёлка украшенная игрушками»);

- совершенствовать чувство цвета в процессе самостоятельного выбора цвета бумаги и оттенков к ней (тема «Орнамент в круге»);

- углублять и систематизировать знания детей об основах конструкции предмета (тема «Грибы»).

Закреплять технику вырезывания по прямой с последующим использованием нарезанных и нарванных полосок и геометрических фигур (тема «Шуба для Алдар Косе»).

Важно учить наклеивать изображения на лист бумаги, начиная с самых крупных частей и дополняя их затем мелкими, характерными.

Декоративная аппликация

Декоративная аппликация, как и декоративное рисование, направлена на воспитание у ребенка умения видеть красивое. Декоративная аппликация очень близка казахскому народу. На занятиях воспитатель опирается на знания полученные при обучении декоративному рисованию:

- учит составлять декоративные композиции (тема «Узор для сырмака», «Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом», «Декоративный текемет»);

- учит детей, складывая бумагу, вырезывать несколько фигур (тема «Праздничный хоровод»);

- учит вырезывать симметричные формы (тема «Цветы», «Флажки к празднику»).

Сюжетная аппликация

Сюжетная аппликация более трудоемкий процесс, чем сюжетное рисование, поэтому используются коллективные формы работы.

В сюжетной аппликации решаются творческие задачи, дети самостоятельно выбирают средства изображения.

Необходимо:

- учить композиции, расположению предметов на листе бумаги;

- закреплять навыки пользования клеем;

- учить передавать соотношение предметов по величине, перспективные искажения;

- учить выполнять коллективные композиции (тема «Осень», «Зима», «Весна», «Лошади на жайлау»);

- учить отображать природу Казахстана.

В некоторых случаях детали из бумаги делают способом обрывания. Края таких деталей получаются неровными. Этот способ аппликации хорошо применять в том случае, когда изображают животные, деревья, пушистый снег. Оборванные края деталей создают впечатление пушистости, шероховатости.

Аппликацию из бумаги можно выполнять однослойной и многослойной. Готовые аппликации должны отличаться художественным вкусом, оригинальностью, своеобразием. Художественная красота аппликации зависит от аккуратности разметки, вырезывания, наклеивания деталей.

Аппликация

Примерный тематический план

№	Тема	Кол-во организован. учебной деятельности
1.	Предметная Овощи, фрукты – дары осени.
2.	Декоративная Узор для сырмака. Геометрические мотивы.
3.	Сюжетная Осень.
4.	Предметная Орнамент в круге.
5.	Декоративная Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом.
6.	Сюжетная Машины едут по улице.
7.	Предметная Елка, украшенная игрушками» (коллективная аппликация).
8.	Декоративная Орнамент в полосе. Баскур.
9.	Сюжетная Зима. Снеговик.
10.	Предметная Шуба для Алдар Косе.
11.	Декоративная Декоративный текемет.
12.	Сюжетная Рыбки плавают в аквариуме.
13.	Предметная Скворечник на березе.
14.	Декоративная Цветы.
15.	Сюжетная Весна.
16.	Предметная Ваза с цветами.
17.	Декоративная Флажки к празднику.
18.	Сюжетная Ждайляу.
	Итого:

Лепка

Лепка в детском саду – это деятельность, в процессе которой ребенок создает объемные и рельефные фигуры из мягкого материала – глины или пластилина.

Всего по лепке проводится 18 занятий. В старшей группе дети занимаются предметной, сюжетной, декоративной лепкой.

Предметная лепка

Обучать детей изображению характерных особенностей формы; воспитывать умения передавать элементарные пропорции, дополнять образ деталями, передавать несложные движения фигур, пользуясь разной техникой скрепления, плотно соединять части.

Лепка с натуры (тема «Овощи и фрукты – дары осени», «Тостаган»), проводится, когда надо познакомить детей с формой и пропорциями предмета. На занятии дети могут вылепить 2-3 предмета разной формы и величины. Во время лепки овощей дети учатся не только, что у них получилось.

Дети с старшей группе способны анализировать, поэтому им можно предложить лепку человека и животных (тема «Собака со щенком», «Мальчик на санках», «Казахский танец», «Кошка играет с клубком»). В процессе работы ребенок должен передать форму туловища, головы, вылепить детали.

Во время занятия воспитатель направляет внимание на передачу характерных сторон образа, на его выразительность. В начале занятия воспитатель просит вспомнить особенности предмета и подумать над способами его изображения. Ребенок лепит, опираясь на зрительный образ, сформированный прошлыми наблюдениями.

Декоративная лепка

На занятиях декоративной лепки детей знакомят с предметами декоративно – прикладного искусства. Детей учат лепить разными способами посуду (тема «Кесе»), народные игрушки (тема «Кукла» по мотивам дымковской игрушки), бытовые вещи (тема «Пластинка», «Ваза для весенних цветов»).

Ребенка увлекает возможность создания красивой посуды. В начале занятия воспитатель оговаривает ход работы, проводит анализ формы, беседу о формах лепки.

Декоративная лепка может осуществляться по заданию воспитателя и по замыслу детей. Качество выполнения игрушек определяется не только тем, как сделаны форма и мелкие детали, но и как сглажена поверхность предметов.

Сюжетная лепка

Сюжетная лепка проводится по заданию воспитателя и замыслу детей. Основным объектом изображения является человек.

Детей учат изображать движения, передавать пропорции фигуры. Композиции можно дополнять такими предметами, как пенек, травка, цветы, горы, скамеечка, забор, и т.д. Не стоит ограничивать стремление детей сделать лепку выразительной за счет дополнительных предметов.

Сюжетная лепка проводится лишь в том случае, если дети накопили необходимый запас знаний о предметах и способах лепки. Чем больше дети накопят зрительных образов, тем шире окажутся возможности для проведения занятий по сюжетной лепке.

Темой для сюжетов могут служить и сценки, которые дети наблюдают дома, во время прогулок, экскурсий (тема «Куаныш играет с кошкой», «Карлыгаш кормит птиц», «Дети на празднике», «Наурыз»).

Дети лепят на темы сказок (тема «Медведь встретился с колобком»), учатся изображать животных (тема «Зоопарк»).

Подготовка к таким занятиям служит чтение сказки и рассматривание интересных динамических иллюстраций.

 

 

Примерный тематический план

Лепка

 

№	Тема	Кол-во организованной учебной деятельности
1.	Предметная Грибы.
2.	Декоративная Кесе.
3.	Сюжетная Медведь встретился с колобком.
4.	Предметная Собака со щенком.
5.	Декоративная Конь (по каргопольской игрушке).
6.	Сюжетная Куаныш играет с кошкой.
7.	Предметная Тостаган.
8.	Декоративная пластинка.
9.	Сюжетная Карлыгаш кормит птиц.
10.	Предметная Мальчик на санках.
11.	Декоративная Кукла (по мотивам дымковской игрушки).
12.	Сюжетная Зоопарк.
13.	Предметная Казахский танец» коллективная лепка.
14.	Декоративная Торсыкдар (кувшин).
15.	Сюжетная Дети на празднике «Наурыз».
16.	Предметная Кошка играет с клубком.
17.	Декоративная Ваза для весенних цветов.
18.	Сюжетная Аул.
	Итого:

 

Музыка

Музыкальное воспитание имеет большое значение в эстетическом и нравственном становлении личности ребёнка. Средствами музыки дети приобщаются к культурной жизни, знакомятся с важными общественными событиями. В процессе восприятия музыки у них развивается познавательный интерес, эстетический вкус, расширяется кругозор.

Программа воспитания и обучения детей старшего дошкольного возраста «Біз мектепке барамыз» построена с учетом комплексного подхода к применению музыки как средства общего и музыкального развития ребенка. Комплексный подход к решению задач музыкально – эстетического воспитания позволяет успешно воздействовать на развитие всех сторон личности ребенка.

Приобщение детей к сокровищнице отечественной культуры, формирование эстетических взглядов, через восприятие истинно художественных образцов национальной казахской музыкальной культуры, воспитание глубокого уважения к народному творчеству и музыке благородная и почётная миссия каждого педагога.

Содержание программы по музыкальному воспитанию в старшей группе в большей степени определяется репертуаром. Музыкальные способности, навыки и умения развиваются на репертуаре классической и народной музыки Казахстана. Таким образом, содержанием данной программы являются подлинные образцы музыкальной культуры Казахстана, ориентация на приоритет общечеловеческих ценностей.

В репертуар подобраны произведения доступные детям по продолжительности звучания и соответствующие жизненному и эмоциональному опыту детей старшего возраста. Музыкальные произведения подобраны таким образом, чтобы постоянно поддерживать у детей эмоциональный отклик, интерес, развивать осмысленность восприятия и желание проявлять своё отношение к звучащей музыке.

Помня о том, что музыкальная деятельность весьма значима для дошкольника, необходимо так организовать данную деятельность, чтобы она радовала детей, вызывала только положительное отношение к ней. Процесс приобщения к музыке и музыкальной деятельности в старшей группе должен быть основан на уже имеющемся музыкальном опыте и знании ребёнка, его интересов и предпочтений, эмоционального состояния, возрастных психофизических особенностей.

Результативность педагогической работы по программе предполагает обязательное взаимодействие музыкального руководителя, педагогов образовательного учреждения и родителей, пдагогическое сотворчество в музыкальном воспитании и развитии детей.