Тема 2. Редактор і текст (2 год. )

ПРАКТИКУМ З РЕДАГУВАННЯ

студентів спеціальності

6.030301 «Журналістика»

денної форми навчання

 

Суми

Сумський державний університет

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №1

Тема 2. Редактор і текст (2 год.)

Теоретичні питання

1. Текст як основний об’єкт аналізу.

2. Методологічні засади роботи редактора над текстом.

3. Завдання редактора у підготовці матеріалу до друку.

4. Загальна схема роботи редактором над текстом. Основні принципи роботи редактора з текстом.

5. Особливості редакторського аналізу тексту. Завдання редакторського аналізу тексту.

6. Психологічні засади роботи редактора. Редакторський висновок.

7. Межі втручання редактора в текст. Проблема «автор-редактор».

8. Правила літературної правки.

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

 

Завдання. З'ясувати психологічні причини помилок. Визначити межі редакторського втручання в авторський текст.

Видатний італійський режисер

 

Видатний італійський режисер Федеріко Фелліні народився 22 трав­ня 1921 в Риміні. В Римі ж Федеріко провів дитячі та юнацькі роки. Цьому містечку Фелліні присвятить пронизливі кадри й рядки, буде там похований. Після закінчення школи в 1937-1939 роках юнак працював у Флоренції художником коміксів, викладаючи сюжети й пригоди Флеша Гордона. Переїхавши весною 1989 року в Рим (місце дії доброї половини його фільмів) він стає співробітником журнала «Марк Авре- лій», де веде постійні рубрики, публікує іллюстрованні гумористичні оповідання. В редакції знайомиться зі Стефано Ванциною (Стено), завдяки якому при посередництві Альдо Фабриці в 1939 році пробує свої сили в кіно. Як гегмен Фелліні бере участь у написанні сценаріїв ряду комедійних фільмів. Осінню 1943 року він жениться на Джульєтті Мазині, виконавиці ролі Палліни на радіо в написаних ним скетчах, шлюб з якою знамену­вав їх піввікове творче співробітництво. Знайомство в 1945 році з Ро- берто Росселіні, «батьком неореалізма» значно повпливав на світогляд і майбутню творчість Фелліні, який на протязі перших післявійськових літ виступає співавтором сценаріїв фільмів Росселіні, а також співпра­цює як драматург з іншими режисерами-неореалістами. Сумісно з Аль- берто Латтуадою ставить свій перший фільм (ту саму половину, що пізніше буде обіграна в назві прославленного його фільма «Восемь с половиной») - «Огни варьете» (Luci Del Varieta, 1950), а слідом по сценарію Мікеланджело Антоніоні комедію «Белый шейх» (Lo Sceicco Bianco, 1952). Одночасно з новеллою «Брачное агентство» (Un Agenzia Matrimoniale) для альманаха «Любовь в городе» (Amore In Citta, 1953) Фелліні знімає оригінальний, навіянний автобіографічними мотивами фільм «Маменькины сынки» (I Vitelloni, 1953), груповий портрет нового покоління молодих провінціалів, для яких війна й антифашистский Опір (як і героїчний пафос неореалізма) не мали світоглядного значен­ня.

Фільм «Дорога» (La Strada, 1954) універсальна філософська притча з поглибленними психологічними характеристиками героїв, принеслий міжнародну славу автору й зіграній в ньому головну ролю Джульєтті Мазині, впряму визначив ідейно-художній відхід від неореалізма Фел­ліні й народження нового етапа в розвитку італьянського кіно. Наступні фільми «Мошенничество» (II Bidone, 1955) й «Ночи Кабирии» (Le Notti Di Cabiria, 1957) вже своїм вибором героїв-маргіналів цей відхід упро­чили. Невластивий Фелліні соціологізм, з котрим він відреагував на «епоху економічного чуда», урівноважувався в «Сладкой жизни» (La Dolce Vita, 1960) введенням в фільм ліричного альтер-его автора в лиці героя Марчелло Мастроянні, завдяки чого картина стала в рівній мірі кінематографічним твором, віхою в розвитку національного кіно і явищем суспільного порядку.

Авторський шедевр - «Восемь с половиной» (Otto E Mezzo, 1963) з явними автобіографічними аллюзіями в образі режисера в виконанні того ж Мастроянні - перевів зовнішню сюжетику попереднього фільма в глибинну, інтровертовану, яку так любить автор, рішуче обновивши кіномову й уплинувши на декілька поколінь кінематографістів світу. Після тривалої кризи 1960-х років - «Джульетта и духи» (Giulietta Degli Spiriti, 1964) - у кінці десятиріччя Фелліні знімає для американського телебачення фільм «Феллини-блокнот режиссера» (1969, США), а слі­дом-автобіографічну трилогію «Клоуны» (I Clowns, 1970, телефільм), «Рим» (Roma, 1972) і «Амаркорд» (Amarcord, 1973). Особистісну міфо- логізовану трактовку античності й історії 18 віку представляли його стрічки «Сатирикон-Феллини» (Satyricon, 1969) й «Казанова Федерико Феллини» (II Casanova Di Federico Fellini, 1976).

Ємка філософська притча «Репетиция оркестра» (Prova D'orchest- га, 1978) відродила універсальну, в основі своїй новаторську потенцію маестро. Останнє десятиріччя творчості при всій різноманітності зня­тих фільмів - саркастичний антифеміністський памфлет «Город жен­щин» (La Citta Delle Donne, 1980), ностальгічні варіації на теми модерна як «великого стилю» в стрічці «И корабль плывет» (Е La Nave Va, 1983), антителевізійний шарж «Джинджер и Фред» (Ginger E Fred, 1985), попуррі на власні кінематографічні теми в «Интервью» (Intervis- ta, 1986) і поетична аллегорія «Голос луны» (Le Voce Delia Luna, 1990) - розвивалось під знаком академізма, загальновизнанного в усьому світі. Помер Фелліні 31 жовтня 1993 року.

(За статтею Валерія Босенка)

 

­

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Тема 3. Аналіз тексту щодо розкриття теми (4 год.)

Теоретичні питання

1. Тема як об’єкт редакторського аналізу. Форми вираження теми. Аспекти аналізу теми. Тема і предмет мовлення.

2. Актуальність теми, її складові: суспільна мотивованість, суспільна цілеспрямованість, суспільний смисл.

3. Види тем. Початкова, основна теми. Похідні теми: категоріально-поняттєві (макротема, підтема) і побічно-асоціативні (ланцюгові, суміжні, паралельні). Тематичні відхилення: контрольовані й неконтрольовані, експліцитні й неекспліцитні. Читацька тема.

4. Методи тематичного аналізу тексту (метод фразового членування тексту, метод пофразового визначення тематичної системи твору, метод тематичного прогнозування, метод рубрикації, метод моделювання тематичної структури, метод якісної оцінки теми, метод прогнозування читацьких реакцій).

5. Методи правки тексту щодо розкриття теми.

6. Метод корекції тематичної системи і структури.

7. Метод актуалізації теми.

8. Метод селекції фактичного матеріалу.

9. Метод корекції розкриття теми.

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

Завдання 1

Зробити повне фразове членування тексту та проаналізувати щодо наявності тематичних відхилень

Вагони метро: вчора - мрія, сьогодні - реальність

Щойно у Києві було запущено в дію наші ескалатори, як вже у повному розпалі робота над вагонами метро. Левову частку в підготовку виробництва нової для нас продукції вне­сли складальний, зварювальний цехи, інструментальний та механічний заводи. Для виготовлення вагонів метро залучено висококваліфікованих робітників, які вільно розбираються у технічній документації й читають конструкторські креслення. Усі операції виконуються під пильним наглядом спеціалістів служб головного зварника, конструктора й технолога.

Нині видано конструкторську документацію на кузов проміжного вагона метро, виготовлено раму, бокові, тор­цеві стіни. Виробники приступили до його монтажу. Під­готовлено документацію й на кузов головного вагона, вже виготовляються деталі його кузова. Згідно з графіком кузов проміжного пагона зданий до 15 листопада, головного - планується виготовити до 10 грудня. Незабаром розпочнуть­ся динамічні й статичні випробування виробів. Результати вивчатимуться спеціалістами, у разі необхідності креслен­ня коригуватимуться, після чого розпочнеться робота над інтер'єром салону.

Завдання 2

Завдання 4

У результаті аналізу мікротем усіх фрагментів тексту зробити висновок про ступінь розкриття запропонованої авто­ра» теми

 

Затверджено прожитковий мінімум на 2005 рік

У вівторок Верховна Рада затвердила прожитковий міні­мум на 2005 рік у розмірі 432 гривні на місяць. У той же час, у варіанті закону, котрий вніс Кабмін, прожитковий мінімум пропонувалось затвердити у розмірі 382 гри. на місяць. Але народні депутати внесли поправку народного депутата Вікто­ра Пинзеника, фракція "Наша Україна", про встановлення прожиткового мінімуму у розмірі 432 грн. За прийняття да­ного закону голосували фракції "Наша Україна", комуніс­тів, Народної аграрної партії, соціалістичної партії, блоку Юлії Тимошенко, група "Центр", а також частково фракція Народно-демократичної партії та позафракційні депутати. І повідомляється також, що депутати фракцій і груп провладної парламентської більшості у вівторок відмовилися брати участь у роботі Верховної Ради й демонстративно звільнили сесійну залу, вимагаючи перенести пленарні засідання з по­точного тижня, 19 — 22 жовтня, на грудень у зв'язку з кампа­нією по виборах Президента України.

Завдання 5

Зробити прогноз читацьких реакцій на текст

 

Ансамбль спортивного бального танцю "Дует" палацу "Нафтохімік" буде представляти Україну на Чемпіонаті світу 2004 в Мінську

Нещодавно у Києві проходили VIII Міжнародні змагання зі спортивних бальних танців "KYIV MAYOR OPEN CUP — 2004", у яких взяли участь танцюристи всіх категорій, включаючи професіоналів. До складу журі входили представ­ники США, Польщі, Німеччини, Молдови й України.

Кременчук на цих змаганнях представляв народний ан­самбль спортивного бального танцю "Дует" Палацу культури " Нафтохімік" АГ "Укртатнафта". 1, незважаючи на сильний склад учасників турніру, представники ансамблю "Дует" ви­пороли призові місця у змаганнях: срібло дісталося Є. Князе­ву та А. Ганжі, а бронза в категорії "хобі-клас" — А. Дряпіці та А. Бесєдіній.

Танцювальному колективу "Дует", який став лауреатом і на цих представницьких змаганнях, як одному з кращих ко­лективів України, довірена висока честь представляти нашу країну на Чемпіонаті світу 2004 року в Мінську.

Завдання 6

Завдання 7

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

Завдання 1

Завдання 4

Зробити системно-цільовий аналіз текстів для перевірки якос­ті системи фактів — об'єднання виділених фактів на основі теми-поняття

• У понеділок 5 вересня о 10-й годині у великій залі ви­конкому відбулося відкриття Всеукраїнської екологічної кон­ференції, у якій беруть участь більше 70 делегатів з багатьох
регіонів України. Серед них - представники Академії наук України, Інституту національної безпеки, Аерокосмічної академії та багатьох інших закладів. Конференція триватиме два тижні. Делегати розглянуть широкий спектр екологічних питань, а найцікавіші пропозиції згодом втілюватимуться в нашому регіоні.

• Багатодітні матері на пенсію підуть раніше Верховна Рада прийняла у першому читанні законопро­ект "Про внесення змін до деяких законів України (щодо зниження граничного віку п'ятої дитини у разі призначення пенсії багатодітним матерям)". За таке рішення проголосував 261 народний депутат.

Зокрема, законопроектом пропонується внести зміни до закону "Про загальнообов'язкове державне пенсійне страху­вання" і "Про пенсії за особливі заслуги перед Україною".

Згідно проекту, тимчасово, до прийняття відповідного закону, жінки, які народили п'ятеро або більше дітей і ви­рішують їх до шестирічного віку (наразі - до восьмирічного віку), мають право на призначення дострокової пенсії за ві­ком, але не раніше, ніж за п'ять років до досягнення пенсій­ного віку, за наявності не менше 15 років трудового стажу.

Завдання 5

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

 

Завдання 1

Завдання 2

Проаналізувати наступні визначення з точки зору дотри­мання правил визначення понять

• Фонетика — це розділ мовознавства, що вивчає способи творення звуків.

• Абстракціонізм — формалістичний напрямок у мистецтві XX століття.

• Кременчуцьке виробниче об'єднання "Шляхмашина" — одне з великих підприємств України, яке спеці­алізується на виробництві техніки для будівництва доріг.

• ФРН — Федеративна Республіка Німеччина.

• Вища освіта — крок у майбутнє.

Завдання 3

Знайти помилки у визначенні понять. З'ясувати, яка час­тина визначень відсутня у прикладах. Написати правильне визначення

Материк - це частина суші.

• Суфікс — це значуща частина слова.

• Синтаксис - це розділ науки про мову.

• Екватор — це географічна паралель. Пряма мова - це мовлення якої-небудь особи. Квадрат - це коли всі сторони і кути рівні.

• Острів - це коли з усіх сторін вода.

• Лавина - це коли сніг шалено несеться з гір.

• Речення - це коли є граматична основа.

Завдання 4

Завдання 5

Проаналізувати текст, знайти у ньому визначення, нада­ти їх характеристику

Що ж таке реабілітація? За висловами Т. С Алферовоїі О. А. Потєхіної, реабілітація - процес проведення взаємопов’язаного комплексу медичних, професійних, трудових і соціальних заходів різними способами, засобами, методами і примішаними на збереження і відновлення здоров'я людини і середовища, її життєзабезпечення за принципом мінімакса. Еннциклопедичний словник медичних термінів називає реабілітацію у медицині комплексом медичних, педагогічних і соціальних заходів, спрямованих на віднов­лення ним (або компенсацію) порушених функцій організму, а також соціальних функцій і працездатності хворих, інвалідів. У популярній медичній енциклопедії реабілітація у медицині (відновлювальне лікування) визначається як система заходів, що мають на меті щонайшвидше і найбільш повне відновлення здоров'я хворих, інвалідів і повернення їх до активного життя і суспільно-корисної праці. Реабілітація у медицині вважається початковим ланцюгом у системі загальної реабілітації.

Завдання 6

Завдання 7

Завдання 1

Розробити план до наступного тексту

Осінь... Вона надихала багатьох письменників, музикантів, скульпторів, архітекторів. З її приходом вони дарували твори, які у світовому мистецтві нарекли шедеврами, неповторними, як сама осінь. Тому не дивно те, що восени дуже багато свят. Це і свято Першого дзвоника, день міста, день учителя, різноманітні осінні бали, концерти, літературні вечори та багато інших. Усі ці свята неповторні, як осінній вітерець, і прекрасні, як килим жовтого листя, що нагадує блиск золота. Отож, ми поринаємо у світ чуй і загадковий. Звісно, ми хочемо знати якомога більше про кожне свято. Я намагатимусь показати вам ці свята зі своєї точки зору. Отже, найпершим осіннім святом Свято Першого дзвоника. Цей день нагадує нам дитинство: рідна школа, вчителі, море квітів і, звичайно, ті маленькі діти, які вперше у своєму житті почують цей дзвоник. Чому я говорила про дитинство? Справа в тім, що цього року ми закінчуємо 11 клас, і на цьому наше дитинство закінчиться. А так хочеться все повернути, прожити ці шкільні роки заново. Тому для нас свято було повне сліз, хвилювань. Тому ми і трішечки заздримо тим невпевненим у собі першокласникам. Вони нічого не знають у цьому житті. Не знають мови, літератури, історії. До речі, про історію. Кожна людина повинна знати історію своєї країни, свого міста. З цього приводу в нашому ліцеї було організовано свято, що проходило у формі брейн-рингу і було присвячене дню визволення Кременчука від німецько –фашистських загарбників. Всі класи ліцею змагалися за право бути найкращим знавцем історії рідного міста. Але перемога дісталася лише одному— 10-А класу.

Наступним святом є День міста. Ми святкуємо його 19 вересня. Зазвичай свято починається з урочистої ходи на честь Перемоги. У параді беруть участь усі бажаючі, і продовжується воно на площі Перемоги. Тут можна почути привітання з боку уряду, подивитися концерт. Цього свята до міста приїжджає безліч атракціонів, а ввечері ми можемо побачити концерт зірок української естради. Загалом, це свято дуже яскраве і тепле.

Але найбільше мені подобається День учителя. Чому? Тому що у цей день ми нарешті починаємо розуміти цінність учительської праці: оточуємо вчителів увагою, даруємо їм квіти, співаємо пісні, присвячуємо вірші. Але чому саме у цей день? Чому ми не можемо робити не щодня? Адже вчитель — втілення доброти, розуміння і любові. Вони, як ніхто інший, розуміють нас, підтримують у будь-якій ситуації. Чого ж ми не можемо зрозуміти їх? Ми по­тінні це зробити — і тоді відносини між нами і учителями стануть набагато кращими.

Завдання 1

Розставити розділові знаки, керуючись логікою висловлювань і предикатів. Обґрунтувати логічну необхідність кож­ного знаку

• Якщо дитина не буде виховуватися серед людей вона не навчиться говорити.

• Через незнання чи з лінощів деякі працівники пера часом не завдають себе клопоту відшукати найдоречніше слово і вживають перше що спаде на думку.

•Спільні східнослов'янські слова з'явилися тоді коли східні слов'яни виділилися в окрему групу але ще не поділялися на росіян українців і білорусів становили одну давньоруську народність.

• У будь-якій мові немає окремої назви слова для кожного окремого предмета явища дії а є тільки окрема назва слово для окремої групи чи класу однотипних одно­рідних предметів. Називаючи наприклад усі види олівців одним словом олівець знаряддя для писання ми залишаємо осторонь цілий ряд ознак колір розмір форма марка тощо і закріплюємо в слові те істотне що відрізняє даний клас предметів від предметів іншого класу стіл книжка будинок тощо. Якби значення слова не містило узагальнен­ня мова не могла б служити засобом спілкування бо не­можливо назвати кожну конкретну річ окремим словом.

Завдання 2

Відкоригувати запитання, щоб зробити їх коротшими та яснішими

Ø Як побудовані словникові статті у ІІ-томному "Словнику української мови", в 6-томному українсько-російському словнику, в 3-томному "Русско-украинском словаре" і в словнику іншомовних слів?

Ø Для чого використовується прийом зіставлення та контрасту?

Ø Чи вірно ствердження, що у своїх вчинках, які пов'язані з вибором друзів, професії та пошуком справжнього кохання, юні герої роману керуються єдиними моральними правилами?

Ø Чому при характеристиці лексико-семантичної групи дієслів ми не можемо обійтися, наприклад, без ана­лізу синонімічних, антонімічних підношень у межах од­нієї групи?

Ø Як Купрін протиставив мораль панівних класів ду­ховній, моральній красі простої людини?

Завдання 3

Проаналізувати запитання в інтерв'ю з точки зору їх функції та дотримання правил побудови запитань

Інтерв'ю з начальником шпиталю Миколою Литвиненком

Кор: 3 чого починається день "начальника" Литвиненка?

Кор: 3 чого починається день лікаря Литвиненка?

Кор: 3 чого починається день "господарника" Литви­ненка?

Кор: Назвіть, будь ласка, тезисно, що заплановано зробити до 29 вересня цього року?

Кор: Ви у шпиталі два роки, мабуть, після кардиналь ного огляду закладу, склали для себе певний робочий план. Що з того плану вже виконано?

Кар: Чи все заплановане виконано?

Кор: По тому, як буде зроблене заплановане, заспо­коїтеся чи будете складати нові плани?

Кор: Де складніше, на Вашу думку, працювати: на міській станції швидкої допомоги чи у шпиталі?

Кор: Чи покращився фінансовий стан закладу після переходу до обласного підпорядкування?

Кор: Що змінилося на краще?

Кор: Чи втримуються норми фінансування на одного пацієнта піл час лікування у стаціонарі?

Кор: Чи змінилося ставлення до госпіталю керівників кременчуцьких підприємств після переходу до обласного підпорядкування?

Кор: Назвіть, будь ласка, організації, підприємства, заклади, приватні фірми, які допомагають виживати.

Кор: Якщо це не є державною таємницею, скільки за місяць приїжджає до госпіталю різних комісій?

Кор: Ви коли-небудь підраховували час, витрачений на різні перевірки?

Кор: Чи є у приймальній реєстраційний журнал ко­місії?

Кор: Чи змінився контингент шпиталю?

Кор: Хто сьогодні Ваші пацієнти?

Кор: Певно ж Ви були в інших медичних закладах України для ветеранів Великої вітчизняної війни? Що б хотілося б запровадити у себе?

Завдання 4

Побудувати запитання до тексту, дотримуючись правил логічної побудови запитань

На західноукраїнських землях національна культура розвивалася в умовах жорстокого гніту Австро-Угорщи­ни. До 40-х років XIX століття тут не вийшло жодного українського видання гражданським друком. Книжки випускалися лише польською і німецькою мовами. Пер­ші видання українською мовою були здійснені у Відні, Будапешті, Пряшеві. Подією став вихід у світ альмана­ху "Русалка Дністрова" (1837) у Будапешті, підготовле­ного прогресивним угрупуванням "Руська Трійня" — М. Шашкевичсм, І. Вагилевичем, Я. Головацьким. Сила "Русалки Дністрової" у народній мові. Іван Франко на­звав факт її видання визначним явищем. Майже весь наклад цієї книги, що складав усього 1000 примірників, було конфісковано.

Завдання 1

Завдання 3

Побудувати тексти з дедуктивним та індуктивним спосо­бом викладом матеріалу. Тема тексту "Чому я обрав професію редактора?"

Завдання 3

Завдання 4

Завдання 5

Проаналізувати тексти з метою пошуку порівнянь. Побудувати на основі цих порівнянь умовиводи за аналогією:

•Старі листи — як вигасла зола. Не жди від них ні світла, ні тепла.

(М. Луків).

• Ліси - зелені легені землі.

• Кожна мова має власне світло, яке виблискує в без­межному океані мов Землі.

• Золотокоса, тонкостанна, наче лілія.

Завдання 1

З'ясувати, чи порушується закон тотожності при ото­тожненні таких понять

• "Письменник" і "прозаїк";

• Перша столиця України" і "Столиця Київської Русі";

• "Газета" і "тижневик".

Завдання 2

Завдання 3

Завдання 4

Завдания 5

Завданння 6

Встановити, чи порушуються основні закони логіки в твердженнях

Хлопчик підібрав під себе ноги і лежав неушкодженим з розбитою головою.

Не дивлячись на свою молодість він завоював вели­кий авторитет, як спеціаліст і хороша людина.

Сонце, повітря і вода - для тіла. А хочеться чогось для душі. І багато чого, особливо для дітей. А в парках міста гой­далок не побачиш, про атракціони і не йдеться, (з газет)

Завдання 1

Завдання 2

Завдання 1

У ліцеї вибори

Я, Валентина Паравян з 10-А класу, балотуюсь на пост міністра культури, метою свого життя є підняття культурного рівня країни на більш висо­кий рівень. Тому не дивним є той факт, що я починаюча співачка.

("Дебют", № 1, вересень 2001 р.)

Оголошення

Державна пожежна частина № 15 запрошує на роботу чоловіків віком до 30 років, які проходили і службуу в Збройних Силах, на посади:

• Водія;

• Пожежного;

• Інспектора пожежного нагляду.

В частині є всі умови для занять спортом. При бажанні можна навчатись у вищих учбових закладах МНС України. Можливе забезпечення гуртожитком.

Завдання 2

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

Завдання 1

Завдання 2

Поділити подані слова на дві колонки: 1- професіоналізми, 2 — слова-терміни. Які з наведених слів можуть бути відне­сені в обидві колонки? З'ясувати значення професіоналізмів

Шпора, автограф, кльов, насадка, множення, аналіз, материк, аскет, кент, хакать, динамік, бейсик, баклан, доза, кадр, тормоз, прогресивний, дятел.

Завдання 1

Завдання 2

Завдання 3

Пояснити, за якими підставами здійснюється переосмис­лення значення у таких термінах

Жолудь, голка, рамка, сітка, човник, кант. Головка, ключ, дзеркало, місток, ручка.

Жила, хвилі, шов.

Завдання 4

Завдання 1

Походження та значення слів

Гімн, естет, акцент, паліндром, манускрипт, сигнатура, компіляція, педантичність, титр, утри­рувати, постскриптум, тезаурус.

Завдання 2

Завдання 4

Завдання 5

Завдання 6

Вставити пропущені букви і пояснити правопис слів

Вороне...кий, францу...кий, кременчу...кий, зо-лотоні...кий, содда...кий, нью-йор...кий, завод... кий, гре...кий, дослідни...кий, співробітни...тво, пра...кий, фашис.кий, криворі...кий, оде...кий, за­ступництво, студен...кий, кирги...кий, туре...кий, Люксембур..кий, голлан...кий, гаа...кий,туні...кий.

Завдання 1

Завдання 2

На місці крапок поставити, де потрібно, пропущені букви. Пояснити правопис слів. З виділеними слова­ми скласти речення

Ком...уна, аб...ревіатура, кор...ектор, ак...орд, кас.ета, ак...ордеон, коміс.ар, ак...умулятор, артил..,ерист, конгрес..., тон...а, ком...уністичний, форт...с...мо, грип.., ком...ентатор, бон...а, п'яти-тон...ка, кол-.оїд, ат...естат, брут...о, крос..., труп...а, бар...икада, ас.иміляція, гам...а, барок...о, дес.ерт, стак...ато, новел...а, клас.ицизм, мас.ивний, гум...анізм, віл...а, кас.ир, діаграм...а, ван...а, депрес.я, ам...іак, бал...онний, беллетристика, дол..ар, дон...а, ан...отація, ім...унітет, дис.ртаиія, кол...era, ат...аше, бел...адон...а, ат...ракиіон, суф...ікс, стел...аж.

Завдання З

Завдання 4

Завдання 6

Наведені слова записати українською мовою. Пояснити вживання й, і, ї та значення виділених слів

Аквамарин, азимут, аксиома, акционер, алго­ритм, алименты, альтруизм, амбиция, ангидрит, ан­типирин, вариант, галлюцинации, дивизия, диктат, динамизм, дипломатика, дискриминация, дистан­ция, идиоматика, иерархия, интуиция, инфинитив, кофеин, лимит, милитаризм, миниатюра, норматив, риторика, рубрика, символизм, тарификация

Завдання 7

Замість крапок поставити, де треба, пропущені букви. Проаналізувати слова за будовою і розбити на дві колонки: у першу записати слова без префіксів, у другу — з префіксами (написання перевірити за слов­ником іншомовних слів)

Ас...ціація, ас.иметрія, імматеріалізм, ассортимент, ал...егорія, аккомпанемент, ас.иміляція, іммобілізація, ам...оральний, 0П...03ИЦІЯ, ам...етист, ал...огізм, оп...тимізм, оп...ортунізм, ам...ортизація, ан...іліновий, іммігрант, ат...еїзм, контрреволюційний, ал...гро, ан...али, ан...омалія, ан...отація, ас.инх-ро-.ний, ак...омодація, ан...ормальний, ас...орті, ам...орфізм, ал...ергія, ан...улювати, ас.импто-ти, ак...ордеон, транс..портир, ок...азіоналізм, ап...асіоната.

Завдання 1

Завдання 1

Завдання 2

Завдання З

Завдання 4

Подані слова поділити на три групи: а) запозичені повністю з інших мов; б) утворені від іншомовних за допомогою українських словотворчих засобів; в) утворені від корінних українських за допомогою іншомовних мовотворчих засо­бів. При виконанні користуватися словниками (тлумач­ним, етимологічним, іншомовних слів)

Ліквідатор, територіальний, безапеляційний, апробу­вання, аритмічний, архідавній, архівознавство, безкласо­вий, студентський, фанатик, презентація, практикувати, листаж, аспірантка, мандрівник, докторант, аварійність, буквений, демілітаризація, приватний, диригент, п'яти­бальний, авансцена, бархатистий, контрнаступ, аптечний, декорація, антигромадянський, кавовий, псевдовчення, кінозал, режисура, комп'ютер, актив, пікет, піцерія.

Завдання 5

Завдання 6

Завдання 7

Завдання 8

Дібрати синоніми до понять, пов'язаних із людиною, про­фесією, способом життя

Адвокат, аптекар, арбітр, асенізатор, бандит, беш­кетник, бідний, білоручка, тюхтій, варвар, велетень, ви­нуватець, відлюдник, виразник, відступник, відьма, ві­ровідступник, вождь, ворог, дурень, забудько, обиватель, залицяльник, злодій, злочинець, знавець, ідол.,

Завдання 9

Дібрати якнайбільше синонімів до прикметників, що озна­чають колір. Вибрати контекстуальні синоніми

Безбарвний, білий, блакитний, жовтий, зелений, ко­ричневий, оранжевий, червоний, чорний, синій.

Завдання 10

Подані слова, словосполучення ввійшли до активного словни­ка української літературної мови в останні роки. Що озна­чає кожне з них? (Дія з'ясування користуватись тлумачни­ми словниками.) Чи всі вони є неологізмами й сьогодні?

Соборна Україна, суверенітет, незалежність, Прези­дент, тризуб, розбудова держави. Конгрес демократичних сил України, Партія демократичного відродження Укра­їни, День незалежності, Національна гвардія України, парламентська більшість, Народна рада, СНД, соціаль­ний захист населення, чорнобилець, маркетинг, мене­джер, комерсант, комерція, комерціалізація, корпорація, бізнесмен, приватизація, комп'ютеризація, популіст, то­лерантний, ліцей, гімназія, коледж, економічний союз, Слов'янський базар. Міжнародний валютний фонд.

Завдання 11

Дібрати до поданих префіксовані слова з протилежним значен­ням. Відзначити, чи в усіх словах протилежне значення виража­ється префіксом: позначити префікс — словотвірний засіб

Зібрати, позичати, асиміляція, безмежний, вдих, уві­чнення, виграти, поневолення, випрямляти, відвертий, вмикати, вперед, виходити, забувати.

 

Завдання 12

Пояснити значення та функціонування наведених іншомовних слів. Ввести слово у семантично виразний кон­текст. Підібрати, де можливо, український синонім

1. Автобіографія, анфас, публіка, нотабене, статус-кво, персона нон-грата, постскриптум, функціонер, репрезентувати, реприза, преамбула, постулат, аксіома, пафос, мариніст, феномен, мутант, куратор, клан, кон­цепція, директива, дисгармонія.

2. Симпозіум, офіс, уік-енд, рекет, діаспора, консен­сус, рейтинг, імідж, ректор, кафедра, лекція, колоквіум, ленч, презент, бестселер, пресинг, альтернатива, фарва­тер, шеф.

3. Менеджер, ампутувати, мисль, ватра, болото, чор­ногуз, навала, процент, подорож, наймит, його, ожеледь, майдан, благородний, вихований, односельчани, люди­на, шоки, лице, житель, білет, преамбула, постулат, фе­номен, презент, бестселер.

4. Суперник, об'ява, пасувати, мета, житель, смисл, верства, мисль, джерело, письменний, менеджер, готель, екземпляр, злидні, заступник, ректор, власник, імідж, симпозіум, офіс, мовознавство, словотвір, адаптуватись.

Завдання 13

Завдання 14

Завдання 15

Завдання 16

Завдання 1

Завдання 1

Пояснити правопис складних термінів

Метро(лог), газо(метр), осцило(граф), держава(монополія), людино(година), пасажиро(кілометр), (електро)фон, іконо(скоп), вело(машина), машино(будівний), інженерно(технічний), графо(ман), лампа(спалах), барометр(анероїд), лікар(терапевт), скло(цемент), інженер(електрик), лісо­степовий), світло(техніка), стрічко(притискач), земле(володіння).

Завдання 2

Розподілити складноскорочені слова на групи: часткові (частина слова і повне слово, частини твір­них слів), ініціальні (поєднанням перших звуків твірних слів, поєднанням назв перших букв їх), комбіновані

Спецкор, автостоянка, соцзабез, соцзахист, Укрсоцбанк, Мінмашпром, ООН, РПУ, Мінюст України, МВС, сільгосппродукти, демблок, акці­онерне товариство "Інтелінвест", облвно, Ощад­банк, Нацбанк, фізкультура, самвидав, Інтерпол, комдив, УНІАН.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 6

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

Завдання 1

Завдання 2

Завдання 3

Завдання 4

Визначити існуючі "семантичні прогалини" між реченнями у тексті, з'ясувати, чи допустимі вони, чи можна назвати їх фатальними

Нарешті літо!

Літо!

У будь-кого з нас виникає безліч асоціацій із цим сло­вом. Хтось мріє знайти роботу і назбирати грошей, але більшість, все ж, планує цілими днями пролежати на пляжі, забуваючи про усі проблеми і негаразди.

І справді, не варто марнувати свій вільний час. Хто б чим не вирішив займатися, важливо, щоб вільний час прой­шов із користю.

Нарешті минув навчальний рік, заліки, а з ним і хвилювання. І хоча попереду сесія, лагідні сонячні промені додають упевненості у завтрашньому дні. З'являються нові плани на майбутнє, нові, ще яскравіші і сміливіші, мрії, які неодмінно мають здійснитися!

Тому давайте почнемо розслаблятися, щоб восени було що згадати!

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 7

Література

1. Капелюшний А. О. Редагування в засобах масової інформації / А. О. Капелюшний. – Львів: ПАІС, 2005. – 304 с.

2. Порпуліт О. О. Редакторський практикум / О. О. Порпуліт. – Одеса, 2009. – ОНУ ім. Мечнікова, – 236 с.

3. Сізова К. Практикум з редагування / К. Сізова, Н. Алексеєнко, Л. Бутко. – К.: НВЦ «Наша культура і наука», 2007. – 112 с.

Завдання 1

Завдання 2

Проаналізувати заголовки з точки зору виразності

• Головний біль треба лікувати.

• Про воза подбали взимку.

• Мобілка і гроші - пр