I. Особенности организации внутрисемейной жизни

а) Характер хозяйственно-бытовых отношений и взаи­мосвязей в семье на бытовом уровне раскрывается в шкалах: № 3 — ограничение интересов женщины исключитель­но семьей,

№ 13 — неудовлетворенность женщины только ролью

хозяйки дома, № 19 — доминирование матери в домашних делах, № 23 — несамостоятельность матери;

б) Межсупружеские отношения раскрываются в шкалах:

№ 7 — семейные конфликты,

№ 17 — безучастное отношение мужа к жене;

с) Педагогические позиции родителей характеризуются шкалами:

№ 5 — ощущение матерью, что она приносит себя в жертву детям,

№ 11 — воспитание в детях сверхавторитета родителей.

Оценка взаимоотношений по I группе позиций (а, б, с) осуществляется с помощью характеристики интегрирован­ности семьи (г) и раскрывается в шкалах № 7, 13, 17, 19, 23. Наличие высоких оценок (17 баллов—20 баллов) свиде­тельствует о низкой интегрированности семьи, средние оценки (9 баллов—16 баллов) характеризуют нормальные отношения, низкие оценки (5 баллов—8 баллов) свидетель­ствуют о подлинно теплых и дружеских отношениях между членами семьи, ее высокой интегрированности.

II. Характеристика родительско-детских отношений

а) Понимание родителями взаимоотношений с ребенком, как оптимальных, эмоционально насыщенных, определяется следующими шкалами:

№ 1 — вербализация отношений с ребенком,

№ 14 — партнерство между родителем и ребенком,

№ 15 — поощрение активности ребенка,

№ 21 — дружеские отношения между родителями и детьми.

 

б) Восприятие родителями собственной жесткой пози­ции как нормативной (гипоопека) определяется шкалами:

№ 8 — излишняя строгость,

№ 9 — раздражительность,

№ 16 — уклонение от контакта с ребенком.

в) Понимание гиперопекаемых отношений к ребенку ах правомерных определяется шкалами:

N° 2 — чрезмерная забота о ребенке,,

№4 — подавление воли ребенка,

N° 6 — опасение обидеть, страх причинить вред ребенку,

№10 — исключение внесемейных влияний на ребенка,

№ 1 2 — подавление агрессивности ребенка,

№ 18 — подавление сексуальности в ребенке,

№ 20 — чрезвычайное вмешательство родителей (в пер­вую очередь, матери) в мир ребенка,

№ 22 — стремление ускорить развитие ребенка. Оценка производится тем же способом.

Инструкция:

«Перед Вами вопросы, которые помогут выяснить, что родители думают о воспитании детей. Здесь нет ответов правильных и неправильных, так как каждый прав по от­ношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво.

Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако, это не так. Есть вопросы сходные, но не одинако­вые. Сделано это для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие различия во взглядах на воспитание детей.

На заполнение вопросника потребуется примерно 20 мин. Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, который придет Вам в голову.

Рядом с каждым положением находятся буквы А а б Б, их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного положения:

А — если с данным положением согласны полностью; а — если с данным положением скорее согласны, чем не согласны; б — если с данным положением скорее не со­гласны, чем согласны; Б — если с данным положением полностью не согласны».

 

Текст опросника

1. Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не соглашаться со взглядами родителей. А а б Б.

2. Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид. А а б Б.

3. Для хорошей матери дом и семья — самое важное в жизни. А а б Б.

4. Некоторые дети настолько плохи, что ради их же бла­га нужно научить их бояться взрослых. А а б Б.

5. Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много. А а б Б.

6. Маленького ребенка всегда следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал. А а б Б.

7. Люди, которые думают, что в хорошей семье не мо­жет быть недоразумений, не знают жизни. А а б Б.

8. Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить роди­телей за строгое воспитание. А а б Б.

9. Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного истощения. А а б Б.

10. Лучше, если ребенок не задумывается над тем, пра­вильны ли взгляды его родителей. А а б Б.

11. Родители должны воспитывать в детях полное дове­рие к себе. А а б Б.

12. Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств. А а б Б.

13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяй­ством, — чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей. А а б Б.

14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наобо­рот. А а б Б.

15. Ребенок должен научиться в жизни многим нужным вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное вре­мя. А а б Б.

16. Если один раз согласиться с тем, что ребенок съябед­ничал, он будет это делать постоянно. А а б Б.

17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, мате-^ ри бы лучше справлялись с детьми. А а б Б.

18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопро­сах пола. А а б Б.

19. Если бы мать не руководила домом, мужем и деть-все происходило бы менее организованно. А а б Б.

20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают и. А а б Б.

21. Если бы родители больше интересовались делами све­дете и, дети были бы лучше и счастливее. А а б Б.

22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с физиологическими нуждами уже с 15 месяцев. А а б Б.

23. Самое трудное для молодой матери — оставаться одной в первые годы воспитания ребенка. А а б Б.

24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о жизни в семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная. А а б Б.

25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребен­каот разочарований, которые несет жизнь. А а б Б.

26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, — не оченьхорошие матери. А а б Б.

27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рож­дающейся ехидности. А а б Б.

28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счас­тья ребенка. А а б Б.

29. Все молодые матери боятся своей неопытности в об­ращении с ребенком. А а б Б.

30. Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права. А а б Б.

31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку развивает в нем сильный характер. А а б Б.

32. Матери часто настолько бывают замучены присутствием своих детей, что им кажется, будто они не могут с ними быть ни минуты больше. А а б Б.

33. Родители не должны представать перед детьми в пло­хом свете. А а б Б.

34. Ребенок должен уважать своих родителей больше, чемдругих взрослых.(оставить ваш вариант). А а б Б.

35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или учителям вместо того, чтобы разрешать свои недоразумения в драке. А а б Б.

36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее воспитательные возможности меньше умений и способностей (могла бы, но...). А а б Б.

37. Родители своими поступками должны завоевать расположение детей. А а б Б.

38. Дети, которые не учатся добиваться успеха в своих начинаниях, в жизни могут стать неудачниками. А а б Б.

39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое и не вникать в его дела. А а б Б.

40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в семейной жизни. А а б Б.

41. Нельзя допускать, чтобы девочки и мальчики виде­ли друг друга голыми. А а б Б.

42. Если жена достаточно подготовлена к самосто­ятельному решению проблем, то это лучше и для детей, и для мужа. А а б Б.

43. У ребенка не должно быть тайн от своих родителей. А а б Б.

44. Если у вас принято, что дети рассказывают Вам анек­доты, а Вы — им, то многие вопросы можно решить спо­койно и без конфликтов. А а б Б.

45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его развитие. А а б Б.

46. Нехорошо, когда мать одна преодолевает все труд­ности, связанные с уходом за ребенком и его воспитани­ем. А а б Б.

47. У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказывать. А а б Б.

48. Надо беречь ребенка от тяжелой работы. А а б Б.

49. Женщина должна выбирать между домашним хозяйст­вом и развлечениями. А а б Б.

50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство. А а б Б.

51. Очень мало женщин получает благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание. А а б Б.

52. Если ребенок попал в беду, мать всегда, в любом случае чувствует себя виноватой. А а б Б.

68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быст­рее дети научатся разрешать свои проблемы. А а б Б.

69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях. А а б Б.

70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов. А а б Б.

71. Родители должны знать, как нужно поступать, что­бы их дети не попали в трудные ситуации. А а б Б.

72. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим местом является дом. А а б Б.

73. Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает. А а б Б.

74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них. А а б Б.

75. Большинство матерей опасаются мучить ребенка, да­вая ему мелкие поручения. А а б Б.

76. В семейной жизни существует много вопросов, кото­рые нельзя решить путем спокойного обсуждения. А а б Б.

77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем это происходит на самом деле. А а б Б.

78. Воспитание детей — это тяжелая, нервная работа. А а б Б.

79. Дети не должны сомневаться в способе мышления их родителей. А а б Б.

80. Больше всех других дети должны уважать родителей. Ааб Б.

81. Не надо способствовать тому, чтобы дети занима­лись боксом и борьбой, так как это может привести к серьезным травмам и другим проблемам. А а б Б.

82. Один из отрицательных аспектов семейной жизни заключается в том, что у матери, как правило, нет сво­бодного времени для любимых занятий. А а б Б.

83. Родители должны считать, что дети обладают равны­ми с ними правами при решении семейных вопросов. А а б Б.

84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и будет счастлив. А а б Б.

85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им. А а б Б.

86. Самое большое желание любой матери — быть по­нятой отцом своих детей. А а б Б.

87. Одним из самых сложных моментов в воспитании гтеи являются сексуальные проблемы. А а б Б.

88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, семья чувствует себя хорошо. А а б Б.

89. Так как ребенок — часть матери, она имеет право знать все о его жизни. А а б Б.

90. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы. А а б Б.

91. Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше научить ребенка справляться с физиологи­ческими нуждами самостоятельно. А а б Б.

92. Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, Чем им дается на самом деле. А а б Б.

93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы. А а б Б.

94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любой работе. А а б Б.

95. Для хорошей матери достаточно общения с собствен­ной семьей. А а б Б.

96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка. А а б Б.

97. Матери жертвуют всем ради блага собственных де­тей. А а б Б.

98. Самая главная забота матери — благополучие и бе­зопасность ребенка. А а б Б.

99. Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в супружестве ссорятся.

100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми. А а б Б.

101. Естественно, что мать «сходит с ума», если у нее дети эгоисты и очень требовательные. А а б Б.

102. Ребенок никогда не должен слышать критические замечания о своих родителях. А а б Б.

103. Первая обязанность детей — доверие по отноше­нию к родителям. А а б Б.

104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам. А а б Б.

105. Молодая мать чувствует себя несчастной, потому что знает, что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны. А а б Б.

106. Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей. А а б Б.

107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него. А а б Б.

108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами. А а б Б.

109. Немногие мужчины понимают, что матери их ре­бенка необходимо чувствовать себя счастливой. А а б Б.

110. Если ребенок очень заинтересован сексуальными проблемами — с ним что-то не в порядке. А а б Б.

111. Выходя замуж, женщина должна отдавать себе от­чет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами. Ааб Б.

112. Обязанностью матери является знание тайных мыс­лей ребенка. А а б Б.

113. Если включать ребенка в домашние работы, он становится более связан с родителями и легче доверяет им свои проблемы. А а б Б.

114. Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить ребенка «самостоятель­но» питаться). А а б Б.

115. Нельзя требовать от матери слишком большого чув­ства ответственности по отношению к детям. А а б Б.

вать себе от-семейными

гайных мыс-работы, он доверяет им

«ить ребенка мостоятель-

Опросный лист

Ключ

'■—^:>' - и-.:; ■ _:,

А — 4 балла; а — 3 балла; б-2 балла, Б-1 балл

Признаки:

1) Вербализация

2) Чрезмерная забота

3) Зависимость от семьи

4) Подавление воли

5)Ощущение самопожертвования

6) Опасение обидеть

7) Семейные конфликты

8) Раздражительность

9)Излишняя строгость

10) Исключение внесемейных влияний

11) Сверхавторитет родителей

12) Подавление агрессивности

13) Неудовлетворенность ролью хозяйки

14) Партнерские отношения

15) Развитие активности ребенка

16) Уклонение от конфликта

17) Безучастность мужа

18) Подавление сексуальности

19) Доминирование матери

20) Чрезвычайное вмешательство в мир ребенка

21) Уравнивание отношений

22) Стремление ускорить развитие ребенка

23) Несамостоятельность матери

 

 

Тест-опросник родительского отношения — ОРО (А.Я. Варга, В. В. Столин)

 

Тест-опросник родительского отношения (ОРО) пред­ставляет собой психодиагностический инструмент, ориен­тированный на выявление отношения родителей к детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Родительское отношение понимается как система раз­нообразных чувств по отношению к ребенку, поведенчес­ких стереотипов, практикуемых в общении с ним, осо­бенностей восприятия и понимания характера, личности и поступков ребенка.

Структура опросника

Опросник состоит из 5 шкал.

1. «Принятие—отвержение». Шкала отражает интеграль­ное эмоциональное отношение к ребенку.

Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индиви­дуальность ребенка, симпатизирует ему. Родитель стремится проводить много времени с ребенком, одобряет его инте­ресы и планы.

На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает ре­бенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонно­стей. По большей части родитель испытывает в отношении ребенка злость, досаду, раздражение, обиду. Он не дове­ряет ребенку и не уважает его.

2. «Кооперация» — социально желательный образ роди­тельского отношения.

Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оцени­вает интеллектуальные и творческие способности ребен­ка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

3. «Симбиоз» — шкала отражает межличностную дистанциюв общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к сим­патическим отношениям с ребенком. Содержательно эта тенденция описывается так: родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, таккак по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

4. «Авторитарная гиперсоциализация» — отражает форму м направление контроля за поведением ребенка. При вы­сокомбалле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм.

Родитель требует от ребенка безоговорочного послуша­ния и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Роди­тель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привыч­ками, мыслями, чувствами.

5. «Маленький неудачник» — отражает особенности вос­приятия и понимания ребенка родителем. При высоких зна­чениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремления инфантилизировать ребен­ка, приписывать ему личную и социальную несостоятель­ность.

Родитель видит ребенка младше реального возраста. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представля­ется неприспособленным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия.

 

Текст опросника

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, что думает мой ребенок.

3. Я уважаю своего ребенка.

4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значи­тельно отклоняется от нормы.

5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реаль­ных жизненных проблем, если они его травмируют.

6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто неприятен мне.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.

11. Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что дети потешаются над моим ребен­ком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, ко­торые кроме презрения ничего не стоят.

15. Для своего возраста мой ребенок немножко незре­лый.

16. Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.

17. Мой ребенок впитывает в себя все дурное как губка.

18. Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.

19. Ребенка следует держать в жестких рамках, тогда из него вырастет порядочный человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

21. Я принимаю участие в своем ребенке.

22. К моему ребенку «липнет» все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успеха в жизни.

24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и спо­собный, как мне хотелось бы.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суж­ениям.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком все свое свободное время.

28. Я часто сожалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.

29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ре­бенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.

31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а ее только требовать этого от него.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.

33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.

36. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.

39. Основная причина капризов моего ребенка — эго­изм, упрямство и лень.

40. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.

41. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.

43. Я разделяю увлечения своего ребенка.

44. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.

45. Я понимаю огорчения своего ребенка.

46. Мой ребенок часто раздражает меня.

47. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети благодарят потом.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ре­бенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Я разделяю интересы своего ребенка.

54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать само­стоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.

55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, каков он есть.

57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья своего ребенка.

58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.

59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.

60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.

61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Ключи к опроснику

1. Шкала «Принятие—отвержение»: 3, 4, 8, 10, 11,12. 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43. 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 58, 60.

2. Шкала «Кооперация»: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36

3. Шкала «Симбиоз»: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 57.

4. Шкала «Авторитарная гиперсоциализация»: 2, 19, 30. 48, 50, 59.

5. Шкала «Маленький неудачник»: 13, 17, 22, 23, 51. 54, 61.