Общенаучные исследовательские методы. Психологический эксперимент.

эмпирическое исследование, проводиться специально для проверки теоретических построений. Во время исследования, необходимо взаимодействовать с самими объектами, а не только лишь пространственно-образными или же знако - символическими аналоговыми объектами. Данное эмпирическое исследование, может обрабатываться и интерпретироваться. Само исследование приводиться за счет «мысленного эксперимента», именно тогда, когда идеализированный объект, может становиться в виде различных условий.

Теоретический метод и метод моделирования, отличаются лишь за счет абстрагирования знаний. Когда проводиться моделирование, сам исследователь пользуется методом аналогий, а именно умозаключением «от частного к частному», тогда, когда экспериментатор работает за счет методов индукции. Теоретики, используют правила дедуктивного умозаключения, которое было разработано еще Аристотелем.

для того, что бы исследование прошло удачно, применяется моделирование, а именно аналог объекта. Моделирование используется в тех случая, когда невозможно провести экспериментальное исследования объекта. Именно к таким объектам, могут относиться уникальные системы, недоступны экспериментальному изучению, или же системы, на которых проводятся эксперименты по моральным соображениям. Вместо исследования элементарных форм активности у человека, современные ученные успешно используют «биологические модели»: -крыс; -обезьян; -свиней; -кроликов.

В такой науке как психология, может различаться не только «знаково-символическое моделирование», а и «физическое моделирование». Поскольку, физическая модель может использоваться только экспериментально. А вот знаково-символическая модель, как правило, реализуется в виде компьютерных программ. Проблема метода моделирования, довольно остра, поскольку успех моделирования, зависит от меры сходства объектов исследования с его аналогом.

К эмпирическим методам, также может относиться: -наблюдение; -эксперимент; -измерение. Эти методы, включают в себя довольно много различных возможностей, предоставленные исследователю все достоинства и недостатки

Самый первый метод, с которым начинают знакомиться все студенты, -это наблюдение. Наиболее наблюдательной наукой, есть астрономия. Все самые высокие астрономические достижения, связаны с усовершенствованием техники наблюдения. Само наблюдение, имеет огромное значение в химии, физике и биологии. С наблюдением связан идеографический подход к исследованию реальности.

Именно идеографический подход, требует фиксации и наблюдения единичных событий и явлений. Идеографический подход, противостоит номотетическому подходу. Такой подход выявляется в общих законах развития, взаимодействия и существования объектов.

Наблюдение представляет собой, организованное, целенаправленное восприятие исследуемых объектов. Результаты фиксации такого вида наблюдения, можно также описать как поведение объекта.

Какое либо наблюдение, можно проводить или же исследовать за счет использования технических средств, или же других способов регистрации, однако за счет наблюдения, можно обнаружить только лишь явления, встречающихся в самых обычных условиях. Для познания более существенных объектов, нужно создать специальные условия, которые будут во много чем, отличаться от нормальных свойств. Кроме этого, наблюдение не может позволить исследователю полностью руководить наблюдение в соответствии с замыслом.

Эксперименты, могут позволить выявить все ответы на необходимые вопросы, к примеру: «Что может вызвать изменения поведения личности?». Такое наблюдение, применяется именно тогда, когда невозможно произвести какое либо вмешательство, в естественное течение процесса.

Главнейшими особенностями процесса наблюдения есть:

1. пристрастие (эмоциональная окрашенность) наблюдения;
2. непосредственная связь наблюдателя и наблюдаемого объекта;
3. сложность (порой — невозможность) повторного наблюдения.

В элементарных науках, наблюдатель не может повлиять на изучаемый процесс. В науке как психология, существует так называемая проблема взаимодействия наблюдателя и наблюдаемого. Если объект испытания знает, что за ним наблюдают, то поведение испытуемого может измениться.

Разнообразные эксперименты и наблюдения, позволяют ученным объективировать сам процесс, ибо эти же эксперименты, проводятся с применением специальной аппаратуры.

Изучение и измерения, могут проводиться как в искусственно созданных условиях, так и в естественных условиях. Преимущество измерение от эксперимента, заключается в том, что исследователь не пытается воздействовать на объект, а регистрирует характеристики в таком виде, в каком они есть на самом деле.

Изучение и измерения, могут проводиться как в искусственно созданных условиях, так и в естественных условиях. Преимущество измерение от эксперимента, заключается в том, что исследователь не пытается воздействовать на объект, а регистрирует характеристики в таком виде, в каком они есть на самом деле.

Измерение в отличии от наблюдения, проводиться во время приборно-опосредованного взаимодействия самого объекта, или же измерительного инструмента. При измерении, почти невозможно выявить причинно-следственные зависимости, но вполне реально установить связи между уровнями различных параметров и объектов. И по тому, измерение представляет собой коррекционное исследование.

Обычно, измерение представляет из себя некую операцию, с помощью которой, объектам приписываются числа. С точки зрения математики, такое приписывание требует установления соответствия между свойствами вещей и собственными числами.

Измерение, представляет собой регистрацию состояния объекта. Во время этого измерения, должна быть определена некоторая функция, которая будет связывать состояние прибора и объекта.

Большинство специалистов по теории измерения, свое внимания уделили именно второй процедуре – интерпретации показателей, а что касается первой процедуры, то в ней самым главным аспектом, есть взаимодействие объекта и прибора. Такая операция интерпретации, должна в идеале описывать взаимодействия объекта и прибора, а именно, влияние характеристик прибора на показания.

Измерение, можно определить не только как эмпирический метод влияния свой, о и состояние самого объекта, за счет измерения состояния объекта. Прибор измерения, может быть не только внешним, но и внутренним. Но также, может существовать, так называемое инструментальное измерение, это когда психолог применяет измерительную методику, к примеру, интеллект и текст.

Психологическим измерением, можно считать величины каких либо параметров реальности. На основе таких оценок, исследователь может измерять субъекты реальности испытуемого.

В стандартных науках, можно различить три вида измерений:

• фундаментальное измерение, основанное на эмпирических измерениях;
• производственное измерение, которое связывает переменные закономерности с другими;
• измерение происходящего, то есть исследование наблюдательных признаков.

Сопоставление различных параметров объекта, позволяет выявить все связи, которые возникли между ними, другим словом, такие связи еще могут называться «коррекционными». Какое либо наблюдение, можно отнести к пассивным методам исследования. Во время измерения, можно регулировать только внешние свойства, для того, что бы выявить всю суть скрытых свойств.

Для того, что бы устранить все связи между процессами и явлениями, нужно провести специальный эксперимент. Такой эксперимент, является довольно активным методом изучения реальности. Сам исследователь, может не только задавать вопросы, но и вынуждает обязательно на них отвечать.

Эксперимент - это специально созданное исследование, направляемое на проекты экспериментальной гипотезы, связанной с причинно – следственной связью. Эксперимент, прежде всего, это основной метод естествознания ориентированной психологии.

Психологический эксперимент - (от лат. experimentum - проба, опыт), метод познания, при помощи которого в контролируемых и управляемых условиях исследуются явления природы и общества.

Сущность психологического эксперимента Основная схема опытов стимул - реакция является и основным законом поведения. В экспериментальной психологии словесная инструкция является основой всякого опыта. С её помощью экспериментатор создает нужную обстановку у испытуемого вызывает подлежащий наблюдению процесс, устанавливает связи, но обычно сама психологическая роль инструкции при этом игнорируется. Схема стимул - реакция лежит в основе всякого эксперимента. Схема стимул - реакция не может быть применима к исследованию высших психических функций и не может служить основой для построения адекватного метода исследования специфических человеческих форм поведения.

Два вида психологического эксперимента: лабораторный и естественный. Лабораторный психологический эксперимент протекает в специально создаваемых и контролируемых условиях, как правило, с применением специальной аппаратуры и приборов. Первоначальным объектом лабораторного эксперимента в психологии выступили элементарные психические процессы: ощущения, восприятия, скорость реакции. Отличительной особенностью эксперимента в лаборатории является строгое соблюдение условий исследования и точность получаемых данных. Большого совершенства в использовании лабораторного эксперимента достигла когнитивная психология, изучающая познавательные процессы человека. Познавательные процессы составили основную область лабораторных исследований психологии человека. Научную объективность и практическую значимость получаемых в лабораторном эксперименте данных снижает искусственность создаваемых условий. Это связано как с отдаленностью решаемых в эксперименте задач от реальных жизненных условий испытуемого, так и с невозможностью фиксировать характер влияния экспериментатора на испытуемого в ходе исследования. Поэтому возникает проблема переноса полученных в лаборатории данных на реальные условия жизнедеятельности человека. Другими словами, моделирует ли экспериментальная ситуация существенные условия жизни человека? Этот вопрос всегда остается открытым в лабораторном психологическом исследовании. Использование лабораторного эксперимента в реальной юридической деятельности в силу его искусственности, абстрактности, трудоемкости фактически не практикуется. Естественный психологический эксперимент снимает отмеченные ограничения лабораторного эксперимента. Основное его отличие заключается в сочетании экспериментальности исследования с естественностью условий проведения. Субъекты, участвующие в естественном эксперименте, не подозревают о том, что они выступают в роли испытуемых.

Билет № 7

1. Нормативно-правовое обеспечение образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности.

Психология воспитания. Соотношение обучения и воспитания. Психологическая сущность воспитания. Критерии воспитанности. Основные направления, средства и принципы воспитания. Представления о просоциальном и асоциальном поведении.