Тема: У. Еко про методику виконання дипломної роботи (за книгою У. Еко «як написати дипломну роботу»).

1. Культурно – історична ситуація написання праці У.Еко «Як написати дипломну роботу».

2. Екопро логіку обрання теми дослідження. Переваги та недоліки різних типів тем дослідження.

3. Логіка використання іноземних мов у науковій роботі.

4. Пошук джерел для дипломної роботи.

5. Способи обробки та накопичення наукової інформації.

6. Проблема складання плану дослідження. Логіка викладення матеріалу.

7. Проблеми мови та стилю наукового дослідження.

 

Книга У.Еко вміщує досить великий об’єм інформації, який потребує уважного вибіркового читання, вдумливого аналізу. Вивчаючи самостійно працю У.Еко «Як написати дипломну роботу», слід звернути увагу перш за все на те, до кого звертається автор, яку мету ставить перед собою, що допомагає зрозуміти студенту. Перш за все необхідне розуміння аргументів У.Еко проти вибору студентами занадто «глобальних» тем дослідження й необхідності їх «звуження». Варто поміркувати про деякі спільні риси та розбіжності сучасної ситуації у науці та суспільстві з тією, яка була тоді, коли У.Еко створював свою роботу. Паралельно з опрацюванням книги бажано подивитися на значення поняття «наука» у філософських словниках та підручниках з філософії та методології науки, усвідомити, чим наука відрізняється від інших способів пізнання світу. Неабиякий інтерес для студента являють собою як методологічні та методичні вказівки Умберто Еко, так і його дружні поради до майбутнього дослідника з боку не тільки досвіченого й продуктивного науковця, але й талановитого письменника й нестандартно мислячої особистості.

 

Питання до самостійної роботи над текстом №3

 

1. 1.Яких правил слід дотримуватися, обираючи тему дипломної роботи?

2. Яку тему краще вибрати, монографічну (по одній проблемі) чи обзорну? У чому переваги та недоліки кожної з типів тем?

3. Яку краще вибрати тему, історичну чи теоретичну?

4. Прокоментуйте вираз У.Еко про те, що «дипломній роботі краще бути подібної до статті, ніж до підручника чи словника»?

5. Поясніть фразу У.Еко: «студенту, що захищає диплом, мають бути притаманними смиріння та комунікативный дар»?

6. На якому матеріалі краще робити диплом, на класичному або на сучасному?

7. 7. Якими є правила використання іноземних мов у дипломній роботі?

8. Що розуміє автор під поняттям «наукова робота»?

9. Що є джерелом для дипломної роботи? Які є різновиди джерел?

10. Якою е послідовність пошуку літератури у бібліотеці? Як інтернет – технології трансформують пошук літератури?

11. Чому треба правильно оформлювати бібліографічні записи? Що таке бібліографія?

12. Чому є сенс оформлювати на картках результати обробки літератури?

13. Які фактори слід враховувати, складаючи план роботи?

14. Яка специфіка наукової мови, якою викладається дипломна робота? Чим вона відрізняється від мови літературного твору?

15. Що, як, з якою метою необхідно цитувати?

16. Що таке плагіат?

 

Література для виконання самостійної домашньої роботи:[осн- 38, 55].

 

 

Система поточного та підсумкового контролю

ІНСТРУКЦІЯ ДО ВИКОНАННЯ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

Тестові завдання спрямовані на перевірку знань студентів із дисципліни „Методика і організація наукового дослідження”, а також вміння використовувати ці знання на практиці.. Завдання, як і курс, пов’язані з кількома великими блоками матеріалів.По – перше, оцінюється певні знання з історії філософії і науки, коли можна спостерігати першу появу тих чи інших методів на форм організації науки, її світоглядно – методологічне осмислення. По – друге, тести присвячені логіці наукового процесу; його розвитку від класичної до некласичної та постнекласичної науки, що супроводжувалося зміною методів пізнання. По – третє – багато уваги приділено визначенням окремих методів пізнання, їх специфіці. По – четверте, велику увагу приділено проблемам організації наукового індивідуального дослідження (методам самостйіної роботи студента, роботи його над оформленням наукової роботи), як і організації дослідження у більш широкому соціальному контексті. Певна кількість питань пов’язана безпосередньо із спеціальністю студентів, загальними принципами та підходами у психологічному дослідженні. До комплекта тестів додаються ключі.

Тести для модульного тестування з курсу

МЕТОДИКА ТА ОРГАНІЗАЦІЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

Перше модульне тестування.

Варіант 1.

1. Наукова діяльнвсть починається з:

а) побудови гіпотез;

б) виникнення проблеми;

в) створення нових методів дослідження;

г) впровадження нових методів дослідження.

2.. Постнекласична наука характеризується такою рисою, як:

а) формуванням дисциплінарної структури науки,

б) революцією у методах збереження та передання інформації,

в) формуванням експериментального природознавства;

г) дистанційованістю науки від проблем моралі

Варіант 2.

1. Наукова теорія являє собою:

а) різновид предметно – практичної діяльності людей;

б) коплекс поглядів, уявлень, ідей, спрямованих на пояснення певного явища;

в) будь – який опис реальності;

г) точне відображення реальності.

 

2. Р.Декарт виробив дедуктивний метод пізнання, спираючись на метод

а) математики,

б) астрономії,

в) астрології,

г) фізики.

 

Варіант 3

· Наукова ідея є:

а) ідеологічна конструкція;

б) якісний стрибок, думки що є новим поясненням;

г) ідеальне відображення світу

д) будь-яка оригінальна думка.

 

2. Ф.Бекон вважав „ідолами театру”

а) користування хибними філософськими авторитетами;

б) надмірне захоплення театром;

в) перевагу інтереса до мистецтва над науковими інтересами.

г) захоплення зовнішніми науковими ефектами.

 

Варіант 4.

1. Науковий принцип це:

а)вихідний пункт теорії;

б) найповніше й найконкретніше відображення дійсності;

в) емпіричний рівень пізнання;

г) все, зазначене вище.

2. Розглядати науку як соціальний інститут, це означає:

а) розглядати науку з точки зору законів пізнання,

б) розглядати науку у її внутрішніх закономірностях,

в) розглядати форми суспільної організації науки,

г) розглядати науку як певну сукупність теорій.

 

Варіант 5.

§ Яка з цих функцій не є функцією науки?

а) описова;

б) прогностична;

в) проективно- конструкторська;

г) компенсативна.

§ Специфічно гуманітарним методом наукового дослідження є

а) герменевтика;

б) діалектика;

в) метафізика.

г) системний метод.

 

Варіант 6.

1. Найбільш розвиненою формою наукового пізнання є:

а) ідея;

б) проблема;

в) гіпотеза,

г) теорія.

2. Як можна оцінювати за характером і значенням виникнення квантової механики?

а) як загальнонаукову революцію, бо вона радикально змінила наукову картину світу;

б) революцією тільки в одній із сфер фізики – механіці;

в) як загальнонаукову революцію, бо механіка Ньютона панувала у попередній картині світу;

г) як революцію лише у розумінні мікросвіту.

Варіант 7.

Чи зводяться завдання науки до збирання фактичного материала?

а) ні, тому що вчений повинен певним чином організувати факти;

б) так, вже одне накопичення фактів робить науку наукою;

в) так, тому що збирання фактичного матеріала – фундамент науки;

г) так, тому що факти пов’язують науку з реальністю життя.

 

9. Методологія наукового дослідження це:

а) система певних способів та прийомів, що застосовується у певній сфері діяльності, а також вчення про цю систему;

б) спосіб досягнення мети, сукупність прийомів та операцій теоретичного та практичного освоєння дійсності;

в) методи наукового дослідження в їх сукупності;

г) порядок застосування методів наукового дослідження.

Варіант 8.

1. Чи можуть наукові революції за своїм значенням виходити за межі тієї області науки, в якій вони відбулися?

а) так, можуть, бо та чи інша наука може визначати перспективи наукового прогресу взагалі;

б) ні, не можуть, бо вони є революцією переважно для своєї науки;

в) ні не можуть, бо окрема наука не вирішує загальнонаукових проблем;

г) ні, загальні революційні зміни, що впливають на науку, відбуваються передусім у сфері філософії.

2. Проблема загострення моральних проблем науки

Характеризує передусім

а) античну науку;

б) постнекласичну науку:

в) класичну науку;

г) некласичну науку.

Варіант 9.

1.Засновником експериментальної науки є:

а) Аристотель;

б) Д.Бруно;

в) Ф.Бекон;

г) Г.Галілей.

2. „ Ідолами площі” Ф.Бекон називає:

а) пізнавальні помилки, що виникають у спілкуванні між людьми внаслідок некритичного й неадекватного застосування слів;

б) хибні загальновизнані авторитети;

в) вплив натовпу на вченого;

г) вплив повсякденного життя на науку.

Варіант 10.

5. Гіпотеза це:

а) науково обгрунтоване припущення, яке висувається для пояснення будь – якого процесу у первинному формулюванні, але після перевірки може виявитися істинним або хибним;

б) будь – яке припущення, яке висувається у процесі пізнання дійсності пізнаючим суб’єктом;

в) наукове припущення, яке після його перевірки виявилося хибним;

г) наукове припущення, яке після його перевірки виявилося істинним.

2. На якій мові, за твердженням Галілея, написана книга Природи?

а) математики;

б) одкровення;

в). философії;

г). фізики;

Варіант 11.

8. Головна мета та вища цінність наукового пізнання, це:

а) відкриття об’єктивної істини;

б) досягнення правди;

в) встановлення обгрунтованих фактів;

г) формування сміливих гіпотез.

2. Метод, який потребує, щоб розвиток об’єкта відтворювався у всій його багатогранності, з врахуванням усіх зигзагів та випадковостей, це:

а) історичний метод;

б) логічний метод;

в) системний метод;

г) синергетичний метод.

Варіант 12.

1. Житєєвий сенс наукових пошуків може бути висловлений такою формулою:

а) „знати, щоб передбачати, передбачати, щоб діяти практично”;

б) „знання є цінністю саме по собі”;

в) „ знання – це сила”;

г) „невігластво не є аргументом”.

2. Метод теоретичного відтворення історичного об’єкта в усіх його суттєвих власивостях, закономірних зв’язках, відносинах, це:

а) історичний метод;

б) логічний метод;

в) діалектичний метод;

г) системно – структурний метод.

Варіант 13.