Бланк заявки на регистрацию партии

Партия
позиция
№	избиратель	позиция	подпись

 

Порядок проведения игры

1. Повторить понятия и теоретические положения, необходимые для проведения игры.

2. Объяснить студентам цели и правила игры.

3. Обсудить в аудитории сущность и общественное значение вы­бранного социально-экономического показателя.

4. Обратить внимание студентов на правило записи позиции в бюл­летене (п. 5 «Правил»).

5. Раздать студентам бюллетени и предложить написать в них свою фамилию и позицию (число) по уже известным им правилам.

6. Напомнить студентам, что им надо также записать свою позицию в тетрадь (она потребуется в дальнейшем).

7. Собрать заполненные бюллетени.

8. Обратить внимание студентов на условия, при которых партия распадается, а студенты получают минимальные баллы. Студен­ты должны осознать, что создание партии — рискованное дело: они могут получить либо максимальные баллы, либо минималь­ные.

9. Дать студентам 10-15 мин на сравнение позиций (исследование общественного мнения), создание партий и оформление заявок на их регистрацию.

10. Зарегистрировать две партии, объявить их учредителей и лидеров.

11. Написать на доске позиции избирателей в порядке их возраста­ния, поместив их в одной строке.

12. Объявить избирателей, сдавших недействительные бюллетени, избирателей-маргиналов и медианного избирателя. Последнего рекомендуем отметить на доске каким-нибудь особым знаком.

13. Отметить флажками позиции партий.

14. Отметить соответствующей буквой (А или В) избирателей, про­голосовавших за ту или иную партию.

15. Определить победившую партию.

16. Проверить, не распалась ли победившая партия. Если, например, все члены партии А отмечены этой же буквой (голосовали за свою партию), то партия не распалась.

17. Проверить (тем же способом), не распалась ли проигравшая партия.

18. Выставить баллы студентам, объявить победителей игры.

19. Проанализировать роль в игре медианного избирателя. Ответить на вопросы:

* Является ли он членом победившей партии?

* Является ли он лидером победившей партии?

* Если он рядовой член победившей, но распавшейся партии, распалась бы она, если бы он был ее лидером?

* Если он рядовой избиратель, голосовал ли он за победившую партию?

Таблица 9.2

Позиции избирателей

№	Избиратель	Позиция	Действит.	Примечания
	ИИ		-	Недейств.
	кк		+	Миним.
	дд		+
	лл		-	Недейств.
	нн		+
	АА		+
	ЕЕ		+	Медиан.
	ББ		+
	ЖЖ		+
	ММ		+
	яя		+	Макс.

Пример игры

1. Исходные данные:

* студентов — 11;

* обсуждаемый показатель — стипендия;

* число членов партии — 3.

2. В результате голосования выяснены и расположены в порядке возрастания численного значения следующие позиции избирате­лей (табл. 9.2).

 

3. Из таблицы следует, что:

* избиратели ИИ и ЛЛ сдали недействительные бюллетени (в пер­вом — две девятки, во втором — три нуля);

* избиратели КК и ЯЯ являются маргиналами;

* избиратель ЕЕ — медианный: сданы четыре действительных бюллетеня с меньшими позициями (КК, ДД, НН, АА) и четы­ре—с большими позициями (ББ, ЖЖ, ММ, ЯЯ).

4. После завершения этапа создания партий получены следующие две заявки:

* партия «Груша». Учредители: КК, ДД, АА, лидер — АА, пози­ция - 3274;

 

Рис. 9.1. Избиратели: партийные и беспартийные

 

* партия «Бобер». Учредители: ЕЕ, ББ, ММ; лидер — ББ;

пози­ция - 3698.

5. Используя данные таблицы, выясняем, что:

* за партию «Груша» проголосуют пять избирателей: КК, ДД, НН, АА и ЕЕ, т. е. она получит большинство голосов. Все учре­дители партии голосовали за позицию ее лидера АА, поэтому она не распалась;

* за проигравшую партию «Бобер» не голосовал избиратель ЕЕ, который является одним из ее учредителей. Вследствие этого данная партия распалась.

6. На рис. 9.1 схематически изображены все избиратели, подавшие действительные бюллетени. Медианный избиратель ЕЕ помечен знаком «М», а члены партий — флажками.

7. Итоги игры:

* победитель игры — студент АА. Он — лидер выигравшей партии и получает 5 баллов;

* также сделали «политическую карьеру» два других члена партии «Груша»: КК и ДД. Они получают по 4 балла;

* сильной оппозиции не получилось, поэтому никто не получил 3 балла;

* единственный рядовой избиратель, проголосовавший за побе­дившую партию, — НН. Он получает 2 балла;

* рядовые избиратели ЖЖ и ЯЯ проголосовали за проигравшую партию. Однако избиратель ЯЯ — маргинал, поэтому 1 балл получит лишь ЖЖ;

* ноль баллов получат: маргинал ЯЯ (в отличие от другого мар­гинала — КК, он не защищен «партийным» иммунитетом), а также члены распавшейся партии «Бобер»: ЕЕ, ББ, ММ.

8. Проанализируем роль медианного избирателя в этой игре:

* во-первых, отметим главное: позиция партии «Груша» была ближе к медианной (3469 - 3274 = 195), чем позиция партии «Бобер» (3698 - 3469 = 229). Именно поэтому первая партия выиграла. Заметим, что ни одна из партий «не нащупала» медианной позиции;

* во-вторых, если бы лидером партии «Бобер» вместо ББ был избран медианный избиратель ЕЕ, то она победила бы со сче­том 6: 3, т. е. одержала бы убедительную победу.

 

 

Часть IV

РЫНОК ТРУДА

___________________

 

 

10. Деловая игра «Отбор персонала»

Цели игры

1. Научиться определять психологический тип личности по методу С. Деллингер и устанавливать соответствие между типом лично­сти и характером труда на конкретном рабочем месте.

2. Приобрести опыт проведения психологических тестов.

3. Расширить представление студентов о своих психологических особенностях и психологических особенностях других студентов группы. Помочь студентам сориентироваться в выборе будущего места работы.

4. Приобрести элементарные навыки отбора персонала.

 

Понятия

Отбор персонала — процесс выбора предприятием из списка претенден­тов наиболее подходящего лица или группы лиц в соответствии с крите­риями вакантного места и с учетом условий реальной обстановки.

 

Теория

Игра основана на теории американского психолога Сьюзен Деллин­гер, согласно которой каждый человек принадлежит к одному из пяти психологических типов: Квадрат, Треугольник, Прямоугольник, Круг и Зигзаг. Каждый тип наиболее подходит для работы, для которой нужны определенные характеристики труда: исполнительность, уме­ние управлять людьми, способности к общению или творчеству.

Квадрат. Символизирует трудолюбие, усердие, потребность дово­дить начатое дело до конца. Выносливость, терпение и методичность обычно делают Квадрата высококлассным специалистом в своей от­расли. Умение анализировать — сильная сторона Квадрата, он может прорабатывать детали сложных проектов. Квадраты могут быть отличными исполнителями, но редко бывают хорошими менеджерами. Когда приходит время принимать решение, особенно, связанное с риском, Квадраты, вольно или невольно, оттягивают его принятие. Эмоциональная сухость мешает Квадратам контактировать с разны­ми людьми.

Рис. 10.1. Психологические типы личности

 

Треугольник. Символизирует лидерство. Треугольники — энергич­ные, неудержимые, сильные личности, которые ставят ясные цели и, как правило, достигают их. Они сосредоточиваются на главном, на сущности проблемы. Треугольники честолюбивы, стремятся сделать карьеру. Из них получаются великолепные менеджеры самого высокого уровня. На пути к вершинам власти они не слишком щепетильны с точки зрения моральных норм.

Прямоугольник. Символизирует состояние перехода и изменения. Это временная форма личности, человека, неудовлетворенного тем образом жизни, который он ведет сейчас. Основным психическим со­стоянием Прямоугольника является замешательство, запутанность в проблемах и неопределенность. Им просто необходимо общение с дру­гими людьми. Они открыты для новых идей и ценностей, легко усваи­вают все новое. Они любознательны и смелы.

Круг. Символизирует коммуникативность, общительность. Круг служит тем «клеем», который скрепляет трудовой коллектив. Люди тянутся к Кругам. Они очень популярны среди коллег. Однако это — слабые менеджеры и руководители бизнеса, так как избегают приня­тия непопулярных решений. Круги нерешительны и слабы в «полити­ческих играх», над ними часто берут верх сильные личности. Круг — прирожденный психолог, его мышление — образное, интуитивное, эмоционально окрашенное.

Зигзаг. Символизирует творчество, образное мышление, интуицию. Для них нет ничего более скучного, чем рутина, шаблон, правила и ин­струкции. Их раздражают строго фиксированные обязанности, они хотят быть независимыми от других в работе. Основное назначение

Зигзага — генерировать новые идеи. Зигзаг устремлен в будущее, ему больше интересна возможность, чем действительность. Зигзаги не­практичны, нереалистичны и наивны. Они способны мотивировать всех вокруг себя, но им не хватает гибкости: они несдержанны и экс­прессивны. Проработка деталей проекта — не их сильная сторона.

 

Правила игры

1. Игра предназначена для группы студентов, которые достаточно хорошо знают друг друга.

2. Каждый студент одновременно играет две роли: менеджера по персоналу, отбирающего претендентов (активное участие); и пре­тендента на вакантную должность (пассивное участие).

3. В качестве менеджера по персоналу студент должен отобрать из числа других студентов группу из четырех претендентов на сле­дующие вакантные должности (в скобках указан желательный психологический тип претендента):

* бухгалтер (Квадрат);

* начальник отдела (Треугольник);

* дизайнер (Зигзаг);

* пресс-секретарь (Круг).

4. Отбор персонала производится до того, как будет определен тип каждого студента с помощью тестирования.

5. Отбор осуществляется следующим образом: напротив каждой ва­кантной должности студент пишет фамилию студента, который, по его мнению, наиболее подходит для нее (всего указывается че­тыре фамилии).

6. Студент не может включить себя в число претендентов на вакант­ные должности.

7. После того как отбор персонала завершен и все студенты сдали списки рекомендуемых претендентов, проводится тест для опре­деления психологического типа каждого студента.

8. В результате анализа результатов теста будет определен домини­рующий (главный) психологический тип, а также дополнитель­ный (скрытый) тип каждого студента.

Пример. В результате тестирования определена характеристика студента Иванова: Квадрат-Треугольник. Это значит, что он ис­полнитель с задатками руководителя.

9. Качество отбора, произведенного студентом, оценивается по чис­лу совпадений психологических типов в парах «должность-пре­тендент». Задача студента — добиться наибольшего числа таких совпадений, пытаясь интуитивно (до проведения теста) опреде­лить психологический тип претендента.

10. Баллы присуждаются по числу совпадений психологических ти­пов в парах «должность-претендент». Максимально возможное число баллов равно четырем, минимально возможное — нулю.

11. Тест может показать, что в группе студентов отсутствует какой-либо психологический тип. Чтобы заполнить вакансию, отвеча­ющую этой «фигуре», студенты могут принимать на работу пре­тендентов с подходящим дополнительным (скрытым) типом.

Пример. Студента Иванова (Квадрат-Треугольник) можно при­нять на должность начальника отдела (Треугольник), но только если в группе нет студентов с характеристиками типа «Треуголь­ник». В этом случае регистрируется совпадение психологических типов в паре «должность-претендент» и студент, предложивший такое назначение, получает дополнительный балл.

 

Подготовка игры

1. Подготовить карточки по числу участников игры (табл. 10.1).

Таблица 10.1