Тема: Family. Friends. Сharacter.

Мета: - вдосконалювати навички писемного та усного мовлення з вивчених тематичних лексико-граматичних одиниць;

- закріпити вивчений лексико-граматичний матеріал на письмі;

- практикувати учнів у ММ за проблемними ситуаціями;

- розвивати комунікативні здібності учнів, елементи логічного та критичного мислення

Хід уроку

Організація класу. Привітання.

Підготовка до іншомовного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка:

Основна частина уроку.

а) Перевірка виконання домашнього завдання: вправа 20 стор. 37-38

 

Martin and Malcolm are twin brothers.

What facts of their biography are common (different)?

Were they smart pupils at Central College? Give your reasons.

What are they? Whose profession is more important? Why?

Do you think they have got much in common?

Which activity do you like more? Explain your choice.

 

b) Виконання вправи 21 стор. 38-«A letter to a newspaper»; читання тексту і керована навчальна бесіда за прочитаним:

Are the girl’s feelings described in the letter really typical?

What are your own feelings towards your sister/brother?

Are your parents sometimes (often) critical towards you?

Have you ever been punished or praised instead of your sister?

Did you want to be or to look like your sister/brother?

Do you want to be the only child in your family? Why? Why not?

What can be reasons for conflicts between children?

How can brothers and sisters care for each other?

Are you always (sometimes, often) wrong (right) in conflicts?

Do you agree to the girls feelings in her letter?

What would you do if you were her elder sister/brother?

What is the main girl’s problem in the family?

 

с) Повторення у ММ учнів вивчених лексичних одиниць: прикметників-означень якості (positive adjectives-negative adjectives);

вправа 12 стор. 35 підручника; рольові ігри за ситуаціями.

 

d) Виконання вправи 24 стор. 39 - вірш «The Quarrel»; декламування вірша і аналіз незнайомих лексичних одиниць:

«One thing led to another We hated one another

And somehow we fell out The afternoon turned black …

… slight -right-strong-wrong Thumped me on the back…»

Словникова робота учнів над незнайомими ЛО, опрацювання нових слів в словосполученнях та реченнях, виразне читання вірша.

 

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: виконати вправу 24 стор. 39, з’ясувати, хто правий (неправий) у конфлікті рідних братів.

Підсумки уроку. Вчитель підбиває підсумки уроку і оцінює роботу учнів.

Урок 22

 

Тема: Family. Friends. Сharacter.

Мета: - вдосконалювати навички читання та усного мовлення з опорою на вивчені лексико-граматичні структури;

- продовжувати формувати навички непідготовленого усного мовлення за проблемними ситуаціями;

- розвивати спостережливість, уяву і естетичне сприйняття оточуючого середовища;

- сприяти розвитку логічного і критичного мислення, інтересу до поставлених завдань.

Хід уроку

Організація класу. Привітання.

Підготовка до іншомовного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка:

Основна частина уроку

 

а) Перевірка виконання домашнього завдання-вправа 24 b стор.39, вірш «The Quarrel», повторення вивченої нової лексики і відповіді на питання до тексту:

Who do you think was right in the quarrel, author or his brother?

How did the boys feel about their quarrel?

How did the brothers show their feelings?

How do you understand the words «Oh, we can’t go on all night?»

What was the reason for their quarrel to start?

Which line of the poem is the most important? Why?

 

b) Виконання вправи 25 стор. 39-40, учні вибирають відповідні прикметники до малюнків 1-6 і пояснюють свій вибір: happy-unhappy-nervous-surprised-boring-angry

 

c) Виконання вправи 26 стор. 40-41 підручника «Situations andFeelings»:

This boy is happy because he has won the competition.

The boatman is stupid and adventurous to go to the open sea.

The housewife is forgetful, that’s why the window-plant is broken.

This pupil is lazy, his marks are very poor.

The man is bored because of the rainy weather.

The woman is very surprised of such present.

 

d) Виконання вправи 27 стор. 41-текст «Sara in the Yard», учні читають текст і виконують тестове завдання, заповнюючи пропуски в реченнях:

 

1) bored

2) sad

3) cold

4) hungry

5) thirsty

6) happy

7) tired

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: повторити прикметники – ознаки якості, підготуватися до аудіювання незнайомого тематичного тексту;

Підсумки уроку. Вчитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

Урок 23

 

Тема: Family. Friends. Character

Мета: - вдосконалювати навички читання, аудіювання та писемного мовлення, вживання лексичних одиниць в Present і Past Simple;

- сприяти розвитку самостійного мислення, елементів аналізу та самоаналізу, спостережливості та уваги;

- розвивати комунікативні здібності учнів групи.

Хід уроку

Організація класу. Привітання.

Підготовка до іншомовного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка.

Основна частина уроку.

 

a) Аудіювання тематичного тексту “A Brown Wolf”, завдання 14 сторінка 154 підручника.

 

b) Фонетичне і лексичне опрацювання незнайомих лексичних одиниць:

To save husband

Wild let him stay (go)

Fresh meat towards

Continued suddenly

 

c) Повторне прослуховування оповідання і робота над твердженнями (True) або (False):

1) John Smith and Mary lived in the forest.─

2) Once, when Smith was in the forest, he found a dog.+

3) He took the dog home and gave him some vegetables.─

4) In the morning he couldn’t find the dog.+

5) In a week he found the dog in the forest and brought him home.─

6) The dog didn’t let Smith touch him.+

7) The Smiths liked the dog and called him Wolf.+

8) When the dog saw Smith for the first time he jumped at him.─

9) A man came to the Smiths and took the dog with him.─

10) The dog remembered his old master and ran with him.+

 

d) Учні записують речення у правильній послідовності (десять тверджень вправи 2 стор. 42–43 підручника)

 

e) Учням достатнього і високого рівнів пропонуються наступні письмові творчі завдання (на вибір учнів):

· What do you think of the dog?

· Why did the dog behave himself very strangely?

· Why did the dog run between two masters?

· How do you understand the sentence – “The dog ran after the man and never turned his head?”

· Do you know any other stories about dogs?

 

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: прочитати текст стор.43-45 “Pandora’s Box”.

Підсумки уроку. Вчитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

Урок 24

Тема: Family. Friends. Character

Мета: - проконтролювати навички читання та непідготовленого усного мовлення по тексту

позакласного читання;

- практикувати у вживанні нових лексико-граматичних структур у словосполученнях і реченнях з оповідання;

- продовжувати формувати лексичні і граматичні навички учнів;

- сприяти розвитку уваги, спостережливості, самостійного мислення, навичок аналізу та самоаналізу.

Хід уроку

Організація класу. Привітання

Підготовка до іншомовного мовлення

Фонетична і мовленнєва зарядка

Основна частина уроку

а) Pandora's box - a process that, if started, will cause many problems that cannot be solved: This court case could open a Pandora's box of similar claims. From the Greek myth in which Pandora was created by the god Zeus and sent to the earth with a box containing many evils. When she opened the box, the evils came out and infected the earth. (Oxford Advanced Learner's Dictionary, 2000)

 

b) Контроль розуміння тексту позакласного читання "Pandora's Box" (стор. 43-45 підручника) з використанням mind map:

Epimetheus > god Mercury > wooden box > voices > curiosity

Pandora

Husband and wife in a corner dark wood evil

Lived happily don’t open little sounds pain

Merry voices be sorry for it something alive sorrow

Laughter be safe golden cord anger

everywhere

Always together set off let us out quarrel

hope

c) Do you think they were a happy family?

What qualities of young couple can you name?

Was Pandora a woman of word?

Why didn’t she follow her man’s advice?

Is curiosity a positive (negative) quality? Why?

How do you understand the following expressions:

«Curiosity killed a cat.»

«Cure killed a cat»?

What is the main idea of this story?

Try to retell the story if you were…

 

Заключна частина уроку

Домашнє завдання: прочитати завдання ст. 46-47.

Підсумки уроку. Вчитель підбиває підсумки і оцінює роботу учнів.

Урок 25