Тема: Hobbies ( Sports and Games )

Мета: ─ вдосконалювати лексичні та мовленнєві навички учнів з нової теми;

─ практикувати інтерактивні форми навчання, стимулювати прояви учнівської

ініціативи та мовної компетентності;

─розвивати комунікативні здібності учнів, елементи критичного мислення,

аналізу та самоаналізу;

─ виховувати вміння давати об’єктивну оцінку спортивним явищам та подіям.

Хід уроку

Організація класу.

Підготовка до іншомовного мовлення.

Фонетична мовленнєва зарядка.

Основна частина уроку.

а) Повторення вивчених ЛО теми у словосполученнях і реченнях

b) Виконання вправи 5 стор. 85 – «Sports and Games»;

Is sport your hobby? Why? Why not?

Do you like sports and games?

What are your favorite sports and games?

Do you like to play games yourself or do you just like to watch sports programmes on TV?

Do you like team sports or individual sports?

How good are you at sports?

Who are the best sportsmen of your grade (school, city, region?)

Can you imagine your life without going in for sports?

What qualities of sportsmen can you name?

Have you got any of them? Give your reasons etc.

 

c) Вправа 6 стор. 85 – Put these sports into the following groups;

summer sports indoor sports team sports

winter sports outdoor sports individual sports

all-the-year-round sports both both

 

d) Виконання вправи 7 стор. 85 – read the riddle and guess what kind of sports it is, try to make up your own riddle;

 

e) Аудіювання запису 25 стор. 159 «Olympic Games» і читання тексту вправи 8 стор. 86 – What statements are wrong in the text?

 

f) Повторення і узагальнення вивченого лексичного матеріалу на уроці.

 

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: виконати вправу 9a, b стор. 86

Підсумки уроку. Вчительпідводить підсумки уроку та оцінює роботу.

 

Урок 51

Тема: Hobbies (Music)

Мета: ─ вдосконалювати навички усного мовлення, читання та аудіювання;

─ навчити вживати ситуативну лексику, фрази наповнення та мовленнєві

штампи;

─ практикувати учнів в усному мовленні за проблемними ситуаціями,

розвивати критичне і логічне мислення, елементи аналізу та самоаналізу;

─ виховувати пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови, естетичні

смаки.

Хід уроку

Організація класу.

Підготовка до іншомовного мовлення.

Фонетична мовленнєва зарядка.

Основна частина уроку.

a) Перевірка виконання домашнього завдання – вправа 9 стор. 86.

b) Вправа 10 стор. 86 – читання тексту «Music» і фонетичне опрацювання нової ситуативної лексики в словосполученнях і реченнях:

choir - composers - musicians - conductors - orchestra

c) Аудіювання запису впр.26 стор. 159 – «Miss Newman’s Group»;

How many students like music? (23)

How many do not sing in the school choir? (13)

How many can play a musical instrument? (9)

How many do not play in the school orchestra? (5)

How many can play the guitar? (none)

 

d) Виконання вправи 11 стор. 87 – Answer the questions;

Do you play any musical instrument? What instrument do you play?

Can you sing? Is there a choir in your school? Who directs the choir?

How many musicians are there in your school orchestra?

What composers do you know from your lessons of Music?

Do you know any modern composers?

Have you ever been to a concert hall or an opera theatre?

What music did you listen to?

 

e) Введення додаткової лексики по темі в мовленнєвих штампах:

+ The music is tuneful and appealing.

+ This music a monument of genius.

+ The music is richly coloured.

 

+ The music went to the heart.

– The music grates (rasps) upon the nerve.

– The music sounded scrappy.

– The music lacks depth.

– The music is stark and cold.

f) Повторення вивчених ЛО у словосполученнях і реченнях.

 

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: прочитати текст вправи 13 стор. 87-88

Підсумки уроку. Вчитель підводить підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

Урок 52

 

Тема: Hobbies (Styles of Music)

Мета: ─ формувати лексичні та мовленнєві навички учнів з теми;

─ практикувати у вживанні нових лексико-граматичних структур у

словосполученнях та реченнях;

─ розвивати кмітливість, пізнавальний інтерес до вивчення англійської мови,

естетичні смаки при прослуховуванні музичних різножанрових творів;

─ виховувати вміння працювати в парах і групах, давати суб’єктивну та

об’єктивну оцінку явищам навколишнього середовища.

 

Хід уроку

Організація класу. Привітання

Підготовка до іншомовного мовлення

Фонетична і мовленнєва зарядка

Основна частина уроку

а) Повторення вивченої тематичної лексики у словосполученнях та реченнях

 

в) Перевірка виконання домашнього завдання: вправа 13 стор. 87;

читання тексту та відповіді на питання вчителя:

When was Michael Jackson born?

What do you know about his parents?

How many brothers and sisters did he have?

Did they play different musical instruments?

Was his group very popular? Give your reasons.

What do you know about Jackson’s private life?

How many Michael’s songs do you know?

Can you consider him to be the greatest solo artist of the world?

Which music styles did he perform? Give your examples.

c) Виконання вправи 14 стор. 88 – match the styles of music with their descriptions:

Classical – folk – jazz – rap – rock – pop – disco – punk – soul

 

d) Читання тексту вправи 15 стор. 88 – match the names of some pop stars with the information about the style of music they represent:

- Eminem represents rap because he doesn’t sing but speaks the words of the song in a rhythm to music.

- Michael Jackson performed very different music styles – from soul, disco up to various trends of music.

- Louis Armstrong played jazz, his music had a strong beat and parts for performers to play alone.

- Elvis Presley is the king of rock’n’roll music because he brought together the musical sounds of blacks and country people.

 

e) Прослуховування запису музичних творів у різних музичних стилях.

 

Заключна частина уроку.

Домашнє завдання: виконати вправу 16 стор. 89 підручника

Підсумки уроку. Вчитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів.

 

Урок 53