Схема аналізу дидактичної гри

- Чи вірно підібрано програмовий зміст дидактичної гри (чи відповідає він програмі на даному етапі роботи з дітьми цієї групи, як визначені завдання)

- Чи дає можливість підібрана дидактична гра реалізувати запланований програмовий зміст (довести це, виходячи з правил гри)?

- Чи продумані структурні компоненти дидактичної гри (подача пізнавальних завдань, пояснення ігрових дій, роз’яснення правил гри)?

- Місце проведення дидактичної гри в режимі дня (самостійно, яз заняття або його частина).

- У якому варіанті проводиться гра?

- Які знанні і вміння діти одержали в ході дидактичної гри? Чи доцільне її проведення?

- Об’єднання і самореалізація дітей, їх поведінка, вияв активності, дії дітей (розмірковують, порівнюють, вибирають).

- Чи спрямована гра на регулювання позитивних взаємин між дітьми?

- Як вихователь керував ходом гри, як її закінчив, чи одержали діти задоволення від гри? Індивідуальний підхід до дітей, допомога окремим дітям, активізація їх мислення.

- Участь дітей в аналізі й оцінці дій однолітків у грі.

Примітка: У висновку відзначити розвиваюче значення гри.

 

Й тиждень

Завдання: Проведення обстеження граматичної сторони мовлення дошкільників.

 

Інструкція по проведенню обстеження

 граматичної сторони мовлення у дошкільників.

«Розкажи за сюжетною картинкою»

· Що зображено на картинці?

· Склади речення за картинкою.

Примітка:   у висновку відзначити

- чи вдається дитині описати картинку у формі розповідного мовлення чи шляхом перерахування окремих предметів, зображених на малюнку без описування дій та якостей;

- які речення вживає дитина;

- які частини мови використовує і яке їх граматичне оформлення;

- чи правильно вживає прийменники.

 

Й тиждень

Завдання: Знайомство з матеріалом та обладнанням для різних видів зображувальної діяльності.

 

Типовий перелік

Обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок для різних видів зображувальної діяльності згідно наказу Міністерства освіти і науки  України від 11.09.2002р. № 509

Навчально-наочні посібники:

Друковані:

- таблиці, картини, іграшки;

- картини художників-ілюстраторів;

- репродукції творів декоративного живопису;

- предметні картини: (дерева у різні пори року, тварини, птахи, риби, комахи, споруди, транспорт, іграшки);

- національний одяг (вишивка, ткацтво);

- килимарство;

- писанкарство;

- витинанка;

- петриківський розпис;

- гончарство і кераміка;

- народна іграшка;

- таблиці елементів геометричного і рослинного орнаментів;

- малювання в диячому садку;

- декоративне малювання в дитячому садку;

- аплікація в дитячому садку;

- ліплення в дитячому садку;

- карбування*.

 

Моделі об’ ємні:

- скульптура малої форми;

- іграшки-моделі для малювання, ліплення.

 

Об’ єкти натуральні:

- предмети матеріальної культури;

- українська народна іграшка: дерев’яна (яворівська, косівська), керамічна (опішнянська, косівська, ужгородська, васильківська);

- крашанки, драпаки, писанки (дерев’ні, глиняні або писані).

 

Матеріали:

-      папір білий для малювання;

-      папір тонований для малювання;

-      папір кольоровий для аплікації;

-      олівець графітний 2м-4м;

-      олівці кольрові;

-      фломастери;

-     фарби гуашеві;

-     фарби акварельні;

-     фарби для розпису кераміки (ангоби);

-     ретуш;

-     пастель;

-     сангіна;

-     крейда кольорова;

-     крейда кольорова воскова;

-     пластилін;

-     пластика кольорова;

-     глина;

-     клей ПВА або клейстер;

-     природний матеріал.

 

Інструменти:

-     пензлик круглий м’який № 6,9-12;

-     пензлик плескатий флейц;

-     пензлик плескатий № 12-16;

-     стека пластмасова або дерев’яна.

 

Приладдя:

-     трафарет;

-     печатка;

-     підставка для пензлів;

-     поворотний станок дитячий;

-     дощечка для ліплення;

-     палітра (розети для фарб).

 

Інвентар:

-     ємкість для клею;

-     ємкість з губкою;

-     пластмасова склянка для води;

-     піднос;

-     відро пластмасове для зберігання глини.

 

Прилади:

-     муфельна піч.

 

Екранно-звукові посібники:

-     кіно-(відео-)фільми;

-     перші кроки в світ прекрасного;

-     дітям про мистецтво.

 

Й, 16-й тижні

Завдання: Самостійне проведення роботи в ІІ половину дня (підйом, загартування, підготовка до полуденку).

Проведення розваги.

                       

Схема аналізу розваги

 

- Вид розваги.

- Доступність розваги віку дітей.

- Побудова і оформлення розваги (використання казкових персонажів, сюрпризність, використання елементів лялькового театру, музики).

- Емоційність розваги.

- Участь дітей і дорослих.

- Тривалість розваги.

- Виховне значення розваги.

 

Примітка: У висновку відзначити наскільки розвага сприяла створенню у дітей емоційно-піднесеного настрою.

                                                                         

Й тиждень

Завдання: Вивчення особистості дошкільника в трудовій діяльності.