![]() Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву ![]() Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Проектна діяльність на уроках природознавства (2год.)
План. 1. Технології проектного навчання. Основні теоретичні положення, особливості методики проектного навчання на уроках природознавства. 2. Прикладні проекти та їх реалізація у курсі початкової школи. Метод «екологічних проектів» як один з практичних методів ознайомлення з природою дітей, методика організації з дітьми практично-пошукової діяльності в «екологічному проекті». 3. Характеристика основних типів проектів як елементів продуктивного навчання. Вимоги до проектів з природознавства. 4. Методика оцінювання, контролю та корекції знань під час виконання проектних завдань. Очікувані результати: студенти студенти мають ознайомитися з основами проведення та організації проектного навчання на уроках природознавства в початковій школі, навчитися добирати теми природознавчого проекту та аргументувати доцільність його проведення в межах певної теми, ознайомитися з характеристикою основних типів проектів та вимогами до їх проведення, методикою оцінювання та корекції знань під час продуктивного навчання. Базова термінологія: метод проектів, інформаційний, дослідницький, творчий, практико-орієнтований проекти. Методичні рекомендації: Один з варіантів продуктивного навчання, метою якого є не засвоєння суми знань і не проходження освітніх програм, а реальне використання, розвиток та збагачення власного досвіду учнів та їх уявлення про світ. Проект — сукупність певних дій, документів, текстів для створення реального об’єкта, предмета, створення різного роду теоретичного/практичного продукту. Часто ототожнюють два різних види діяльності — проектування й дослідження. Дослідження виявляє те, що вже існує, проектна діяльність створює новий продукт. Тобто проектування передбачає планування, аналіз, пошук, реалізацію, результат (замислив → спроектував → здійснив). Під час дослідження обирається явище (природне), яке викликало питання. Описується дане явище за допомогою цифр, графіків, схем, будується модель явища.Основні типи проектів: інформаційний, дослідницький, творчий, практико-орієнтований. Цілі і завдання проектної технології: не тільки передати учням суму знань, а ще й навчити здобувати ці знання самостійно, застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних і практичних завдань; сприяти формуванню в учнів комунікативних навичок;прищепити учням уміння користуватися дослідницькими прийомами: збирання інформації, аналізу з різних точок зору, висування гіпотез, уміння робити висновки.
Можуть бути різні підстави для вибору тематики проекту, яку можуть запропонувати як вчителі так і самі учні. Завдання самоконтролю: 1. Виховання засобами природи в педагогічній системі К.Д.Ушинського. 2. Педагогічна система В.О. Сухомлинського в екологічному вихованні молодших школярів. 3. Методика визначення екологічних цінностей. 4. Технологія «Довкілля»: зміст, особливості методики, структура уроків та методика організації щоденника спостережень. Практична частина: Використовуючи методичну літературу розробіть прикладний або інформаційний проект на екологічну тематику.(«Для чого створюють заповідники?»)Скористайтеся конструктором уроків. Дослідницький практикум: користуючись методикою ТРВЗ складіть екологічну казку до уроку 53 за підручником І. Грущінської [2].Які легенди про рослини і тварини складали в давнину? Література:
1. Грущинська І.В. Природознавство: [підручник для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл] ⁄ І.В. Грущинська. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 160 с. 2. Грущинська І.В. Природознавство: [підручник для 3 кл. загальноосвіт. навч. закл] ⁄ І.В. Грущинська. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 144 с. 3. Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / автор-укладач Н.П.Наволокова. –Х.:Вид.група «Основа», 2009.- 176с. – (Серія «Золота педагогічна скарбниця») С.79-83. 4. Землянская Е.Н.Учебные проэкты младших школьников (Текст) / Е.Н.Землянская // Начальная школа.- 2005. - №9. – С. 55 – 59. 5. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу) 6. Проектна діяльність у школі / Упоряд.М.Голубенко. – К.:Шк.світ,2007.- 128с.-(Б-ка «Шк.світу») 7. Тарасенко Г.С.Навчаємо пізнавати природу.Позакласна виховна робота з молодшими школярами. – Х.:Вид.група „Основа”, 2008.-204,[4]с.- (Серія „Виховання в школі”). Модуль самостійної роботи «Форми організації навчання природознавства»
1.Самостійно опрацювати питання з тем та зробити конспект: Основні вимоги до сучасного уроку природознавства, реалізація технологій здоров’язбереження під час проведення уроку. Технологія взаємодії вчителя і учнів під час співробітництва на різних етапах уроку. Література: 1. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с. 2. Білецька О.І..Лоджук Н.Р.Розробки уроків з курсу „Я і Україна.Я і природа” –Тернопіль:Підручники і посібники. 2006. -144с. 3. Чекіна О.Ю.Інтегровані уроки у початковій школі.—Х.:Вид. Група „Основа:”Тріад*”, 2007. -192с.(Початкові інновації.Майстерня)” 4. Макаренко В.М.., Туманцева О.О. Технологія критичного мислення. – Х.:Вид.група «Основа»: «тріада+», 2008.- 96с. 5. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу) 6. Землянская Е.Н.Учебные проєкты младших школьникоа (Текст)/Е.Н.Землянская// Начальная школа.- 2005. - №9. – С. 55 – 59.
Модуль самостійної роботи «Технології навчання природознавства» Теми для опрацювання: (конспект) Позакласна робота.Види позакласної роботи (масові й індивідуальні). Значення позакласної роботи і її місце в навчально-виховному процесі. Зміст, організація і методика різних видів позакласної роботи. Творчі індивідуальні завдання. Підбір і використання на уроках природознавства популярної дитячої літератури.Скласти список авторів та започаткувати створення власної природознавчої бібліотеки. Література 1. Землянская Е.Н.Учебные проэкты младших школьникоа (Текст)/Е.Н.Землянская// Начальная школа.- 2005. - №9. – С. 55 – 59. 2. Інноваційні технології в початковій школі./ Упорядник О.Кондратюк.- К.: Шк.. світ,2008.-112с. – (Бібліотека шкільного світу) 3. Мазур П. Дослідницька робота з молодшими школярами на ділянці // Початкова школа.-1997.-№3.-с.4
5. Тарасенко Г.С.Навчаємо пізнавати природу.Позакласна виховна робота з молодшими школярами. – Х.:Вид.група „Основа”, 2008.-204,[4]с.- (Серія „Виховання в школі”) Викладання довкілля в 3-4 класі. Посібник для вчителів, які викладають інтегрований курс “Довкілля” в41 класі. — Полтава: ПОІПОПП, 1999. — 80 с.
Підсумкова тека Контрольна робота
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ Методика навчання природознавства Заочна форма навчання Лекційні теми: Тема 1.Методика навчання природознавства – педагогічна наука(2год.) Тема 2 Методи навчання природознавства Тема 3. Проектна діяльність на уроках природознавства
Практичні теми: Тема 1.Методична різноманітність проблемних завдань Тема 2.Проектна діяльність на уроках природознавства
Самостійна робота: 1.Самостійно опрацювати питання з тем та зробити конспект:
Підсумкова тека Контрольна робота Тестування Плани лекцій, практичних та завдання самостійної роботи для студентів заочної форми навчання. Лекція1.Методика навчання природознавства – педагогічна наука(2год.) План 5. Предмет і завдання методики навчання природознавства. 6. Короткий історичний нарис виникнення та розвитку методики навчання природознавства. 7. Навчально-виховні завдання курсу природознавства в початковій школі Загальноосвітні завдання природознавства. 8. Виховне значення природознавства: формування в учнів науково-природничої картини світу, знайомство з загальними законами природи, формування екологічної та естетичної культури, патріотичне та валеологічне виховання.
Література: 7. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. - К.: Веселка, 1998. - 338с. 8. Байбара Т.М. Природознавство в 3(4) класі: Посіб. для вчителя.К.: Освіта, 2001. - 224 с. 9. Нарочна Л.К., Ковальчук Г.В., Гончарова К.Д.,Методика викладання природознавства:Навч.посібник.-2-ге вид, перероб. І допов. –К.: Вища школа,1990.-302с.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-07; просмотров: 859; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.7.118 (0.015 с.) |