Іv. Малювання ілюстрацій до казки.

Завдання. Намалюйте ілюстрацію до фрагмента казки, який вразив вас найбільше.

V. Робота з приказками

Послухайте приказки про добро та зло різних народів. Як ви їх розумієте?

Гніву не лякайся, на ласку не кидайся (російська).

Не будь солодким – розлижуть, не будь гірким, розплюють (українська).

VІ. Спільне обговорення казки у колі

Кожна дитина ділиться враженнями від казки, висловлює свою думку відносно поведінки головних героїв, відповідає на питання вчителя (психолога). Обговорення проходить у спокійній атмосфері, без поспіху. Дуже важливо, щоб кожна дитина самостійно зробила висновки, пояснила та обґрунтувала їх.

 

3.Розучіть з дітьми вірш В.Качинського «У лісі»: «У лісі на горбочку малина наливається. Ведмедиця синочку варити джем збирається. Маленьке ведмежатко матусі помагає. У кошик і горнятко малини назбирає», використовуючи прийоми ейдетики.

Багаторічний досвід роботи з учнями показав, що іноді діти не можуть повністю засвоїти ту чи іншу інформацію, швидко стомлюються, результативність занять не висока. Тому було поставлено перед собою мету: впроваджувати методи ейдетики в роботі з дітьми, розвиваючи їх асоціативно-образне мислення, підвищувати ефективність процесів різної модальності та її відтворення. Саме відтворення отриманої інформації – це важливий аспект інтелектуальних можливостей дітей, що визначає результати їх вміння вчитися. К. Ушинський зазначав, що дитина мислить образами, звуками, фарбами. Чим більше різноманітних компонентів буде задіяно у процес запам’ятовування, тим глибшим, повнішим і ефективнішим буде його відтворення.

Пріоритетним стало питання залучити до роботи всі аналізатори дитини: зоровий, слуховий, тактильний, нюховий, смаковий.

З ОПОРОЮ НА ОБРАЗИ На принципі поєднання уяви і позитивних емо­цій побудовано методику Л.Валуєвої, яка допома­гає краще запам’ятовувати інформацію з опорою на образи. Іншими словами, рядки вірша краще запам’ятовуватимуться, якщо кожний з них про­ілюструвати образними картинками. Ефективність підвищується майже вдвічі.

Опис методики

♦ Поділити вірш на блоки (по 2 або 4 рядки).

♦ Намалювати образні картинки до кожного блоку вірша (бажано, щоб ці картинки придумували й малювали самі діти, але можна використовувати й готові, прості та зрозумілі зображення).

♦ Прочитати вірш, послідовно розташовуючи кар­тинки.

♦ Розповідати вірш за асоціаціями з цими картин­ками.

♦ Заключний етап — розповідь вірша без опори на картинки.

В.Качинського «У лісі»

У лісі на горбочку малина наливається.

Ведмедиця синочку варити джем збирається.

Маленьке ведмежатко матусі помагає.

У кошик і горнятко малини назбирає