ІІ Актуалізація опорних знань та умінь учнів

Бліц - опитування «Мікрофон»

– Діти давайте пригадаємо, що ми вивчали на минулому уроці природознавства. (Ми ознайомилися з природними зонами України)

– Що таке природна зона? (Це великі ділянки земної поверхні з однаковою природою)

– Чим відрізняються між собою різні природні зони? (Погодою, грунтом, рослинним і тваринним світом)

– Від чого залежить погода кожної природної зони? (Погода залежить від сонячних променів, форми земної поверхні, розташування на землі, віддаленості від неї полюсів, океанів, пустель, від вітрів, температури повітря протягом року та кількості вологи в повітрі і в грунті)

– Які природні зони розташовані на території України? (Зона мішаних лісів, лісостеп, степ, Українські Карпати та Кримські гори. Показує учень на карті)

2. Слово вчителя (направлене на виховання в учнів любові до рідного краю):

Мабуть, найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає спілкування з природою. Вона завжди чарувала й чарує, хвилювала й хвилює людину.

Шепіт голубої води, зелених дібров, спів дзвінкоголосих пташок, запах і розмаїття квіток – усе це дорога серцю, ні з чим незрівнянна природа рідного краю.

На тихе озеро і ліс

Я рай небесний поміняю.

Скажіть мені: якого раю

Потрібно ще на цій землі?

(Слова говоряться під музичний відео - супровід «Таємниці мішаного лісу»)

ІІІ Повідомлення теми й мети уроку

Вчитель: Сьогодні на уроці ми з вами продовжимо наше спілкування з природою. Ми відправимося у незвичайну подорож. Куди саме? Ви відгадаєте, якщо правильно визначите напрямок на місцевості.

Робота за картою - схемою «Орієнтування на місцевості». Вправа «Дресирована муха».

– Ми йдемо на Пд, повертаємо ПнСх, ½ частину місцевості проходимо на Зх, відправляємося на ПдСх, ідемо 2/3 частини на Зх, повертаємо на Пн. Де ми опинилися? (у лісі)

– Так, ми здійснимо подорож до зони мішаного лісу України – Полісся. Ознайомимося з її кліматом, рослинним та тваринним світом.

– Діти, знання з якого предмету крім природознавства ви ще застосували, щоб правильно визначити напрямок нашої подорожі? (математичні, ми пригадали тему «Дроби»)

– Так, ці знання нам сьогодні ще не раз знадобляться. Адже ми будемо не лише відпочивати серед природи, а й розв’язувати математичні завдання на знаходження дробу від числа.

– Скажіть, будь ласка, що ви очікуєте від подорожі? Початок нашого уроку схожий ось на це дерево. Якщо ваші очікування здійсняться, то наше дерево в кінці уроки буде схоже ось на цю квітучу яблуньку.

ІV Вивчення нового матеріалу (природознавство)

Закріплення вивченого матеріалу (математика)

Повторення правила з математики.

- Урок наш незвичайний, тому підручники брати із собою ми не будемо, щоб не забруднити і не загубити їх. Сідаймо обережно в автобус і відправляємося у подорож. (Слайд автобуса)

– Щоб у нас не виникло труднощів на місці, давайте пригадаємо, як знайти значення дробу від числа. (Щоб знайти дріб від числа, треба число поділити на знаменник і результат помножити на чисельник)

– 1.2 Усний рахунок за таблицею «Так чи ні» (хибне та істинне рішення)

Робота в зошитах з математики

Хвилинка каліграфічного письма

– Зафіксуйте у зошитах з математики дату нашої подорожі.

– Потренуйтесь записати це число декілька разів.

Математичний диктант

Короткий запис завдань вчитель показує на слайдах.

– Наш автобус вирушає у дорогу о 7 годині ранку. Скільки годин ми будемо в дорозі, якщо прибудемо на місце о 12 годині? (12– 7=5 год)

– З якою швидкістю потрібно рухатися нашому автобусу, якщо відстань 400 км ми подолаємо за 5 годин? (400: 5 = 80км/год)

– Щоб дізнатися на скільки кілометрів зона мішаних лісів пролягає зі сходу на захід, потрібно знайти 1/100 від числа 75 000 (75 000:100=750 км)

– Протяжність її з півночі на південь – ½ від числа 360 (360:2=180 км)

– Зона мішаних лісів України займає 111 000 км, це становить 1/5 всієї площі України. Знайдіть площу України (111 000 х 5= 555 000 км)

– 2/3 площі мішаних лісів належать хвойним насадженням. Яку площу вони займають? (111000:3 х 2= 37х2=74 000 км)

Взаємоперевірка

Поміняйтеся зошитами в парах, перевірте за поданим «ключем» відповіді, поставте на полях відповідні позначки. («Ключ» показано на слайді)