Замена фрагментарно отраженного события последовательным изложением с заполнением пробелов памяти за счет воображения.

Попадая в обстановку совершающегося преступления, человек действует, воспринимает и запоминает под влиянием ярко выраженных чувств (эмоционально). Поэтому из поля его действия часто выпадают многие моменты, и следы их в памяти не сохраняются. Выступая в качестве очевидца происшествия перед своими друзьями и близкими, а потом и перед работниками следствия, человек невольно заполняет пробелы в памяти за счет рассказов других очевидцев, а так - же типичных мнений о преступнике и преступлении, свойственных кругу, в котором он вращается. От рассказа к рассказу его изложение становиться все более логичным, поступкам окружающих придается определенный смысл, намечаются причинно-следственные связи, и содержание фактически зафиксированной информации все больше отдаляется от реального течения событий. Вот почему для следствия сбивчивые и отрывочные показания очевидца сразу после совершения преступления бывают значительно более ценными, чем его подробный рассказ через неделю.

Иллюзии памяти, вызванные оживлением представлений под влиянием рассказов о событии.

Обычно человек способен довольно отчетливо различать представления, полученные в прошлом через восприятие и созданные словесными описаниями. Однако при определенном стечении обстоятельств, оживляющих фантазии (эмоциональное перевозбуждение, особенности мышления детей и подростков, старческое изменение мышления), яркие словесные описания могут вызвать столь чувственно насыщенные образы, что у человека появляется иллюзия реального воспоминания. Старое правило юстиции гласит, что дети и молодые девушки — самые надежные свидетели, поскольку у них очень легко появляются иллюзии памяти за счет сильно развитой и мало контролируемой фантазии.

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение памяти, назовите ее виды.

2. Долговременная, кратковременная и оперативная память.

3. Воспоминание. Ассоциации при воспоминании.

4. Забывание — процесс и закономерности забывания.

5. Узнавание и виды узнавания.

6. Забывание — процесс памяти.

7. Каковы психологические особенности искажения памяти в деятельности юриста?

 

Мышление, язык и речь

Мышление — это психический познавательный процесс обобщенного и опосредованного отражения существующих связей и отношений предметов, явлений объективного мира, осуществляющейся с помощью речи.

Процесс мышления характеризуется следующими особенностями:

1. Мышление всегда имеет опосредованный характер, который выражается в том, что человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но и на данные прошлого опыта, сохранившиеся в его памяти.

2. Мыслительная деятельность представляет собой совокупность мыслительных операций, направленных на выявление свойств и отношений объектов реального мира. Мыслительные операции — это анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация:

Анализ — это мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части.

Синтез — мысленное или реальное соединение сторон объекта в единое целое.

Сравнение — это операция, которая заключается в сопоставлении предметов и явлений, установлении сходства или различия между ними.

Абстракция — это отвлечение от определенных свойств признаков предмета для выделения ведущих его признаков и превращения их в самостоятельный объект рассмотрения.

Обобщение — это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку.

Конкретизация — это движение мысли от общего кчастному.

Основными формами мышления являются: понятие, суждение, умозаключение, аналогия:

Понятие — это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Понятие никогда не совпадает с образом.

Суждение — основная форма мышления, в процессе которого утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности.

Умозаключение — логическая форма мышления, при помощи которой из нескольких суждений выводится новое. Способность к умозаключению развивается у юриста в процессе обучения и практической деятельности.

Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.

Развитие мышления человека происходит в ходе предметной деятельности и общения. В связи с этим различают виды мышления: наглядно-действенное, образное, отвлеченное.

Наглядно-действенное мышление — это мышление, непосредственно включенное в деятельность. Оно характеризуется тем, что решение задачи осуществляется с помощи реального преобразования ситуации, опробования свойств объектов. Наглядно-действенное мышление проявляется, например, в действиях следователя, отыскивающего с помощью технических средств криминалистики следы на месте происшествия.

Образное мышление — это мышление, которое осуществляется на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше. Наглядно-образное мышление юриста связано с представлением ситуаций и изменений в них. Особенно велика его роль в процессе обучения.

Отвлеченное мышление — это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

Различают определенные способы мышления: индукция, дедукция.

Индукция — это движение знания от единичных утверждений к общим положениям.

Дедукция — это способ мышления, осуществляющегося в порядке, обратном индукции.

Деятельность юриста требует развития всех мыслительных операций (анализа, синтеза и др.). Существенную роль (особенно в деятельности следователя) играет развитое прогностическое мышление, связанное с необходимостью предвидеть все этапы дела вплоть до судебного разбирательства. Особое значение имеет интуиция юриста. Однако умозаключения, которые базируются на интуиции, носят вероятностный характер и требуют обязательной проверки. Мышление работников правоохранительных органов связано с изучением обстоятельств событий, имевших место в прошлом. Особенность мышления юриста проявляется в постоянном сравнении собственных действий и поступков с поведением лиц, оказавшихся в орбите его деятельности. Поэтому его мышлению свойственны познавательная активность, глубина и широта, гибкость, подвижность, самостоятельность.

Язык — система звуковых, словесных и грамматических средств как исторически сложившееся в определенной общности людей проявление их речи с помощью слов. Язык — предмет лингвистики[4].

Будучи усвоен конкретным человеком, язык становится его реальным сознанием. Язык взаимодействует с неязыковыми (вспомогательными) средствами общения, в том числе с реакциями поведения человека: жестикуляционными, инонациональными, мимико-соматическими. Язык участвует в осуществлении практически всех психических функций, будучи наиболее тесно связанным, с мышлением. Основные языковые единицы — слово и предложение. Язык помогает человеку овладеть речью.

Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми. Речь имеет свои свойства: содержательность, понятийность, выразительность, воздейственность.

Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности.

Понятность речи достигается благодаря правильному построению предложений, выделениям слов с помощью логического ударения, использованию пауз.

Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. Например, речь может быть яркой, энергичной, вялой, бедной и т.д.

Воздейственность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.

Речь выполняет функции: выражения, воздействия, сообщения, обозначения.

Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, речь передает чувства, переживания, радость, печаль и т.д. человека, а, с другой стороны, речь показывает эмоциональные возможности общения.

Функция воздействия подчеркивает способность человека благодаря речи побуждать людей к действию.

Существуют две формы речевого воздействия — простая и невербальная (несловесная).

Простая форма речевого воздействия — словесное обозначение конкретного требования в виде приказа, просьбы, совета, пожелания. Невербальная (несловесная) форма воздействия — это чувства, сопровождающие речь и направленные на чувства слушателя, вызывающие у него аналогичное душевное состояния (жалость, любовь, восторг и др.), либо иное, но связанное с эмоциональным содержанием речи говорящего (страха, растерянности).

Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством фраз, выражений, словосочетаний и т.д.

Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия. Люди одной профессии пользуются профессиональным языком, насыщенным специальной терминологией, для обозначения регламентированного круга явлений, что освобождает их от языковых затруднений. Юриспруденция также имеет свою терминологию, принятую для общения специалистов между собой, однако юристу постоянно приходится «переводить» бытовой язык участников процесса на специальную терминологию и объяснять им юридические термины при помощи бытового языка. В процессе общения, например, следователю приходится уточнять значение отдельных выражений и объяснять их смысл допрашиваемому.

Использование юристом образных сравнений, гипербол и жаргонных выражений затрудняет его общение с участниками судопроизводства, вызывает у них чувство недоумения и дискредитирует его как представителя государственной службы.

Существуют определенные виды речи: устная (монологическая, диалогическая), письменная, внутренняя.

Устная речь — основной вид речи. Общение осуществляется благодаря произношению слов вслух и воспроизведению их людьми на слух.

Устная речь может быть монологической и диалогической. Общие требования к монологической и диалогической речи одинаковые.

Монологическая речь — это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли. Например, речь прокурора, адвоката в суде.

Диалогическая речь — это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Например, допрос обвиняемого, свидетеля, потерпевшего. Диалогическая речь предполагает умение не только задавать вопросы, но и реагировать на высказывания участника допроса соответствующим образом.

Письменная речь воспроизводит на бумаге особенности речи устной и звуковой. Письменная речь имеет с устной много общего: прежде всего это средство общения, ктому же для своего функционирования и та и другая использует слово. Однако письменная речь применяет графику и подчиняется несколько иным синтаксическим и стилистическим правилам. Одной из особенностей письменной речи является расхождение в темпах с течением мыслей, для отражения набумаге необходима дисциплина мышления, не позволяющая отвлекаться от нужной мысли, пока она не будет зафиксирована.

Для профессиональной письменной речи характерны особые функциональные стили, которые юристы используют в первую очередь в судопроизводстве и при составлении различных документов. Последовательность письменного изложения, закрепляемая в форме протокола, требует от следователя не только фиксирующей, но и известной творческой работы. Речь свидетеля бывает неорганизованной: он может сбиваться, уклоняться, уходить в сторону, т.е. говорить много лишнего с точки зрения установления обстоятельств по делу. В лингвистическом отношении такая речь приближается кбытовой разговорной лексике и нуждается в грамматической обработке. Кроме того, если протокол ведется в процессе допроса, темп устной речи совпадает с темпом мышления и значительно обгоняет темп письма.

Поэтому необходимые навыки следователя — умение точно обозначить понятия, указывать связь между понятиями с помощью грамматических форм без лишних слов и вставочных предложений; рациональное использование терминологии, не имеющей разночтений и переносного смысла; скорость письма и культура использования документа.

Внутренняя речь — вид речи и форма мышления как более или менее четкое мысленное проговаривание слов и фраз; образы слов и фраз.

Речь может незаметно для собеседников превратиться в средство внушения даже в тех случаях, когда говорящий не ставит перед собой такой цели. В этом смысле следователь должен быть в известной степени насторожен, чтобы своевременно заметить потерю необходимой самостоятельности мышления допрашиваемого.

В заключение необходимо отметить, что на стиль речевого общения существенно влияет уровень развития интеллекта человека. Интеллект — относительно устойчивая структура умственных способностей человека. Интеллектуальные возможности человека зависят от его опыта, знаний, умений, умственного развития, общественно значимой активности (учение, производство, политика и др.).

Контрольные вопросы:

1. Что такое мышление?

2. Опишите мыслительные операции.

3. Что собой представляют формы мышления?

4. Виды мышления.

5. Способы мышления.

6. Охарактеризуйте речь как средство общения.

7. Язык и речь. Свойства и функции речи.

8. В чем состоят отличительные особенности устной, письменной и внутренней речи?

9. Внушение и речь.

10. Язык и речь юриста.

 

Воображение

Воображение — создание новых образов на основе уже имеющихся. Воображение (фантазия), как и мышление, позволяет предвидеть будущее и опережать результаты деятельности, но между этими процессами существуют различия. Во-первых, мышление оперирует понятиями, воображение — образами, в мышлении реализуется логическая схема, в воображении результаты предлагаемой деятельности проявляются в виде более или менее ярких представлений.

Физиологические основы воображения составляют оста- точные формы процессов: возбуждения и торможения, иррадиации и концентрации, положительных и отрицательных индукций, анализа и синтеза в корковых отделах различных анализаторов.

Воображение позволяет человеку:

1) выделение из целостного предмета отдельного элемента или свойства;

2) преувеличение или преуменьшение размеров объектов;

3) создание фантастических образов;

4) формирование мысленного образа, не существовавшего ранее в природе, предмета за счет выявления из других частей или элементов.

5) конструирование предмета в связи с его назначением (например, поражение цели);

6) мысленное усиление какого-либо объекта;

7) мысленное ослабление свойств и качеств предмета;

8) создание нового образа путем обобщения ранее наблюдавшихся определенных свойств и качеств объекта.

Воображение классифицируется на следующие виды: непроизвольное (пассивное); произвольное (активное); мечта; творческое; воссоздающее.

Непроизвольное воображение возникаетв связи с тем или иным восприятием помимо воли человека, непреднамеренно. Наиболее ярко оно проявляется в сновидениях, в дремотном состоянии, когда представления возникают самопроизвольно.

Произвольное воображение - это преднамеренное, целенаправленное использование человеком соответствующих элементов опыта и реконструкции их в новых образах.

Процесс воображения иногда принимает форму особой внутренней деятельности, заключающейся в создании образа желаемого будущего, т.е. в мечтании.

Мечта — необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение которой оказалось отсроченным. Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются:

1) ярким, живым характером;

2) слабой выраженностью конкретных путей осуществления мечты;

3) эмоциональной насыщенностью;

4) упорным стремлением объединить мечту с уверенностью ее осуществления.

Творческое воображение создает совершенно новые, оригинальные образы. Особенно в процессе творческой деятельности (в искусстве, науке, литературе и т.п.). Результатами творческого воображения могут быть материальные или идеальные образы. В подобных образах отражается личность писателя, скульптора, художника и др.

Воссоздающее (репродуктивное) воображение позволяет понять то, что человек непосредственно не воспринимает в данный момент. Это воображение на основе прочитанного или услышанного.

Для работников следствия самой распространенной формой профессионального использования воображения является выдвижение версий. Особенно воображение необходимо следователю, познавательная деятельность которого связана с прогнозированием результатов в ситуациях наибольшей неопределенности. Например, во время осмотра места происшествия следователь представляет, что здесь могло быть, как должны были вести себя участники преступного события. При этом следователю приходится выделять существенные признаки, обобщать явления, т.е. производить те или иные следственные операции.

Воображение участвует и в таких феноменах, как ложь и добросовестные заблуждения участников уголовного процесса. Поскольку для непрерывности изложения события необходима связь воображаемого с прошлым и настоящим, творческая деятельность воображения направлена на создание не только нового образа, но и тех дополнительных представлений, которые могли осуществить нужную связь. Это наиболее трудный вариант лжи, требующий значительных усилий, длительной концентрации внимания и известной природной одаренности. Гораздо проще ложь по типу искажения фактов, когда лгущий приписывает другому человеку действия, которые тот не совершал или совершал частично. В подобной ситуации нет необходимости создания нового образа, можно ограничиться деталями воображения (фантазии) из того, что человек использовал раньше, очем слышал или читал.

Добровольное заблуждение тесно связано с неконтролируемой деятельностью воображения. Особенно это свойственно детям и подросткам. Например, подросток быстро улавливает желание следователя получить сведения о тех или иных фактах, поэтому он увлекается их описаниям, и следователь может получить далеко не достоверную картину события. Взрослые люди менее подвержены влиянию фантазии и умеют контролировать свое воображение, тем не менее оно может отрицательно влиять и на показания.

 

Контрольные вопросы:

1. Понятие воображения и его физиологические основы.

2. Назовите основные приемы изменения и преобразования представлений.

3. Классификация видов воображения.

4. Мечта и творческое воображение.

5. Воображение в деятельности юриста (следователя).

 

 

Внимание

Внимание — сосредоточенность сознания на определенном объекте. Физиологически внимание обусловлено работой нервных центров, спомощью которых осуществляются сопровождаемые внимание психические процессы. В результате этого и осуществляется сосредоточение сознания человека на определенных предметах и явлениях.

Свойства внимания — это концентрация, избирательность, распределение, интенсивность, устойчивость, отвлекаемость.

Концентрация внимания — способность человека в деятельности сосредоточиться на главном с одновременным отвлечением от второстепенного.

Избирательность внимания — это сосредоточение на наиболее важных объектах.

Распределение внимания есть способность человека одновременновыполнять два и более действий при отсутствии возможности последовательного переключения. В ходе профессиональной деятельности юрист должен так распределять свое внимание, чтобы не только воспринимать речевую информацию, но следить за интонацией, мимикой, особенностями речи допрашиваемого.

Распределение внимания зависит от индивидуальных особенностей личности и развития соответствующих навыков в выполнении каждого действия. Не выработав необходимых навыков протоколирования и фиксации следов на месте происшествия, следователь будет выполнять эти действия в ущерб реконструктивной и поисковой деятельности. Люди, не умеющие распределять внимание, часто суетливы, неоднократно возвращаются к тому, чем уже занимались, поскольку не доводят дело до конца.

Объем внимания характеризуется количеством объектов или их элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью легкости и отчетливости.

Интенсивность внимания характеризуетсязначительной затратой нервной энергии на выполнение конкретной деятельности, в связи с чем психические процессы протекают с большей ясностью, четкостью и быстротой.

Устойчивость внимания зависит от работоспособности организма. Утомление, болезнь, голод, бессонница и другие факторы снижают ее. Например, при длительном производстве обыска следователю и другим участникам процессуального действия рекомендуется менять объекты внимания, «переключаться».

Переключаемость — это умение перестроить на ходу ранее сигнализированное действие, способность быстро перейти от одного вида деятельности кдругому. Встречаются люди с подвижным вниманием и хорошей реакцией и люди, склонные к«застреванию» на переживаниях, очень медлительные и тугодумные. При работе с медлительными людьми следует давать им время закончить свои мысли, так как для переключения внимания необходимо завершение предыдущего действия.

Устойчивость внимания зависит от организации психической деятельности в целом. Неорганизованным, пассивным, не привыкшим к длительным усилиям, ленивым людям бывает трудно заставить себя заниматься одним и тем же делом. Они быстро начинают отвлекаться, т.е. пассивное внимание пересекает последовательный ход мыслей, вводя в поле сознания новые, ненужные представления. Личные возможности устойчивости внимания зависят от работоспособности организма, в частности мозга. Утомление, болезнь, голод и бессонница снижают устойчивость внимания.

Отвлекаемость внимания является следствиемотсутствие, интереса к объекту или деятельности. Появляется рассеянность (отрицательное качество внимания), низкая ответственность за порученное дело, состояние утомляемости, напряженности, болезни.

Благодаря вниманию юрист обеспечивает рациональное использование информации, избирательность различных программ деятельности, сохраняя постоянный контроль за своими действиями.

 

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение внимания и назовите его физиологические особенности.

2. Свойства внимания и их классификация.

3. Опишите признаки устойчивости внимания.

4. От чего зависят индивидуальные возможности внимания