Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розвитку розумово відсталих дітей
Вивчення особливостей психічного розвитку дітей, що мають відхилення в інтелектуальному розвитку, здійснюється різними методами. Це бесіда, анкетування, вивчення результатів діяльності, спостереження, експеримент, катамнестичний метод. Ефективність використання кожного з цих методів забезпечується при дотриманні певних вимог. Першою з них є розуміння проблеми, яка постає перед дослідником. Психолог, педагог повинні добре розуміти, що саме вони намагається з'ясувати, використовуючи той чи інший метод. Далі вивчаються факти, які характеризують саме ті процеси і явища, які цікавлять дослідника. Тут дуже важливо вміти відокремити ті явища, які в даний момент не є важливими. Після цього дослідник розкриває наявні закономірності, зв'язки у тих явищах, які вивчалися, і обов'язково перевіряє зроблені висновки на практиці. Крім цього кожен метод передбачає свої умови, які забезпечують якість його застосування. Так, у бесіді дуже важливим є правильність запитань, що ставляться дитині, та делікатність її проведення. Запитання повинні бути зрозумілими дитині, задаватись мовою, якою дитина володіє, в них не повинно міститися незрозумілих дитині слів. Зміст запитань має вимагати однозначної відповіді, яку експериментатор передбачає. (Приклад правильного запитання: "Чому кіт, собака, корова називаються свійськими тваринами?"; неправильного — "Що треба, щоб зварити борщ?"). Проходити бесіда повинна у дружній обстановці, щоб дитина не відчувала, що її екзаменують. Успіх анкетування залежить від чіткості запитань, які містяться в анкеті. При вивченні продуктів діяльності важливо знати, в якому стані дитина виконувала роботу. Оскільки для багатьох розумово відсталих характерна втомлюваність, має значення, в який період уроку дитина виконувала завдання: на початку, всередині чи наприкінці. Щоб уникнути помилок у висновках, необхідно проаналізувати різні роботи дитини. Предметом спостережень звичайно виступають рухи, дії, висловлювання, пози, вирази обличчя, вчинки. Мета цього методу розкрити зв'язки, відношення у фактах, що спостерігаються. Спостереження здійснюється у природних умовах. Одержані дані докладно фіксуються у спеціальному зошиті спостережень. При цьому фіксації підлягають не лише дії досліджуваного, а й обставини, в яких вони відбувалися. Одержані дані ретельно аналізуються, після чого робляться певні висновки. Спостереження передбачає динамічне вивчення дитини, тобто аналіз зрушень, що відбуваються в її розвитку, і умов, що цьому сприяли. Таке вивчення дає змогу планувати подальші корекційні впливи щодо кожного учня.
Експеримент має цілий ряд переваг перед звичайним спостереженням. По-перше, він дає можливість спеціально викликати необхідні для дослідника психічні явища, повторювати їх. По-друге, в експерименті є можливість обумовлювати досліджувані явища, визначати умови, за яких вони відбуваються, довільно змінювати їх, контролювати вплив цих змін на перебіг процесів, що вивчаються. Розрізняють два види експерименту: лабораторний і природний. При лабораторному експерименті використовуються спеціальні прилади, що служать засобом передачі необхідних подразнень, завдань для розумової діяльності досліджуваних, а також реєстрації рухових, мовленнєвих та інших реакцій, визначення їх сили, обсягу швидкості тощо. Шляхом саме цього експерименту вивчено закономірності таких психічних процесів, як відчуття, сприймання, пам'ять. Проте лабораторний експеримент має свої недоліки. Так, шляхом лабораторного експерименту вивчаються переважно пізнавальні психічні процеси, але з його допомогою не можна вивчити такі складні психічні властивості як, наприклад, моральні почуття, волю, характер. Недоліків лабораторного експерименту не має природний експеримент, який розробив російський психолог О.Ф.Лазурський (1874-1917) [2]. Природний експеримент на зразок спостережень здійснюється в школі, дитячому садку тощо, тобто у звичних для досліджуваних умовах. На відміну від спостережень, у ньому вивчається діяльність досліджуваних, яка організовується експериментатором. У спеціальній психології знайшов широке застосування катамнестичний метод. Суть його полягає у доборі і аналізі певних відомостей про дитину протягом тривалого часу. Цей метод дає змогу вивчати вплив різноманітних обставин, що діють на дитину тривалий час, зміни, які відбуваються в її психічному розвитку. Особливе значення в олігофренопсихології має диференційна діагностика, яка здійснюється методом природного експерименту з використанням спеціальних стандартизованих (тестів) або уніфікованих методик. Мета її полягає у відмежуванні дітей з вадами в інтелектуальному розвитку від таких, що мають схожі стани: низька норма, затримка психічного розвитку тощо. Про значення цієї діагностики свідчить увага, яку їй приділяли вчителі і практики (лікарі, психологи, педагоги).
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-26; просмотров: 103; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.236.55.137 (0.019 с.) |