Тема. Мета, завдання та зміст виховного процесу

В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ

ПЛАН

Питання для поглибленого вивчення й обговорення

1. Виховання як процес цілеспрямованого формування особистості.

2. Сутність, мета і завдання національного виховання відповідно до Концепції національного виховання, Національної доктрини розвитку освіти в Україні.

3. Виховання громадянина-патріота як головне завдання Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді (Наказ МОН України № 641 від 16 червня 2015 року)

4. Закономірності виховання, їхнє значення у побудові виховного процесу.

5. Принципи виховання як відображення закономірностей виховного процесу в школі; принципи національного виховання, їх коротка характеристика.

6. Самовиховання – умова ефективності розвитку та формування особистості: суть, етапи, прийоми.

7. Перевиховання: суть, принципи, функції, умови, етапи, прийоми.

8. Основні напрями всебічного гармонійного розвитку особистості.

 

Основні поняття: виховання, національне виховання, мета виховання, процес виховання, зміст виховання, закономірності виховання, принципи виховання, принципи національного виховання, взаємозв’язок і єдність принципів виховання, самовиховання, перевиховання, критерії вихованості.

2. Запитання, завдання і тести для самоконтролю

1. У чому полягає сутність процесу виховання?

2. Що означає безперервність виховного процесу?

3. Що таке закономірності процесу виховання?

4. Назвіть принципи організації виховного процесу.

5. Якою є кінцева мета сучасного виховання?

6. Що Ви розумієте під поняттям «національне виховання»? Які його принципи?

7. В.О. Сухомлинський стверджував: «Виховання могутнє саме тоді, коли воно враховує тендітні капризи природи». Чи згідні Ви із цією тезою і чому?

8. Ж. Гельвецій писав, що його життя є, по суті, одне довжелезне виховання. Яка специфічна особливість виховного процесу тут виявляється? Обгрунтуйте її.

9. Що таке самовиховання? Назвіть основні етапи самовиховання.

10. Які недоліки характерні для виховного процесу сучасної школи? Що, на Вашу думку, необхідно зробити для їх подолання?

11. У праці В. Сухомлинського «Сто порад учителю» зазначено: «Не потрібно знеособлювати духовні сили дитини, потрібно стверджувати в ній почуття власної гідності. Лише так можна здійснювати свою владу над дитиною, лише за таких умов Ваша влада може бути мудрою». Назвіть принципи, які використовує В. Сухомлинський для створення сприятливої атмосфери спілкування з учнями. Проаналізуйте методи та засоби організації виховного процесу в очолюваній ним Павлиській СШ.

12. Тести.

- Виховання – це:

а) цілеспрямований і організований процес формування особистості;

б) двосторонній процес, спрямований на оволодіння знаннями, уміннями і навичками;

в) процес і результат оволодіння надбаннями людства;

г) наука про формування особистості.

- Яке з формулювань найбільш повно й вичерпно відображає мету виховання в демократичному суспільстві:

а) виховання громадянина;

б) виховання ділової людини;

в) виховання прагматично спрямованої особистості;

г) виховання всебічно розвиненої особистості.

- Розкрийте сутність поняття «самовиховання». Із запропонованих

відповідей виберіть правильну:

а) самовиховання – це вплив особистості на те біологічне і соціальне середовище, в якому вона живе;

б) самовиховання – це така діяльність вихователя, яка сприяє гальмуванню розвитку у вихованця негативних якостей;

в) самовиховання – це свідома і самостійна діяльність, яка виникає в результаті активної взаємодії особистості зі середовищем, що впливає на розвиток у неї позитивних якостей і подолання негативних;

г) самовиховання – це цілеспрямована взаємодія особистості з людьми, що її оточують, з метою проведення порівняльного аналізу власних вчинків.

- У чому полягає сутність принципів виховання? Виберіть правильну відповідь:

а) принципи виховання – це своєрідні правила, яких мають дотримуватися вихованці;

б) принципи виховання – це основа, база, вихідні положення, які є фундаментом змісту, форм, методів, засобів і прийомів виховного процесу;

в) під принципами виховання необхідно розуміти систему впливів на особистість, здійснюваних з метою формування у неї бажаних якостей;

г) принципи виховання утворюють систему методів і засобів, спрямованих на створення оптимальних умов для виховання дітей.

- Виберіть принцип виховання, який має забезпечувати: єдність загальнолюдських і національних цінностей, національну спрямованість виховання, оволодіння духовними багатствами свого народу – мовою, традиціями, звичаями, національно-етнічною культурою; виховання шанобливого ставлення до національних надбань тих народів, які проживають в Україні:

а) принцип етнізації виховання;

б) принцип культуровідповідності;

в) принцип природовідповідності;

г) принцип гуманізації навчання;

 

Наукові повідомлення

1. Еволюція мети виховання на різних етапах розвитку суспільства.

2. Національні духовні цінності у виховній системі школи.

3. Проблеми виховання на сторінках часописів нашої області.

4. Ідея національно-патріотичного виховання дітей і молоді у законодавчо-нормативних документах сучасної України.

 

ЛІТЕРАТУРА

1. Закон України «Про загальну середню освіту» [651 – 14].

2. Концепція національного виховання // Рідна школа. – 1995. – № 6. – С. 18 – 19.

3. Концепція національно-патріотичного виховання дітей та молоді // Управління освітою. – 2015. – № 3 (лют.). С. – 13 – 17.

4. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Інформаційний збірник наказів МОН України. – 1996. – № 13. – С. 5 – 9.

5. Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті // Освіта України. – 2002. – 24 квітня – 1 травня. – С. 2 – 4, або // Інформаційний збірник МОН України. – 2002. – № 20. – С. 15 – 32.

6. Бех І. Виховання особистості: У 2 кн. – Кн.1: Особистісно-орієнтований підхід: теоретико-технологічні засади: навч.-метод. видання / І. Бех. – К., 2003. – 280 с.; Кн.2: Особистісно-орієнтований підхід: науково-практичні засади: навч.-метод. видання. – К., 2003. – 344 с.

7. Ващенко Г. Виховний ідеал: підручник для педагогів, виховників, молоді і батьків / Г. Ващенко. – Полтава: Полтавський вісник, 1994. – 192 с.

8. Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки: посіб. / О. Вишневський. – Дрогобич: Коло, 2003. – С. 234 – 283.

9. Волкова Н. Педагогіка: навч. посіб. / Н. Волкова. – К.: Академія, 2003. – С. 89 – 103.

13. Зайченко І.В. Педагогіка: навч. посіб. / І.В. Зайченко. – К.: Освіта України, КНТ, 2008. – С. 385 – 398.

10. Зміст та особливості національного виховання у сучасному освітньому закладі: наук.-метод. зб. – Івано-Франківськ: Місто НВ, 2013. – 320 с.

11. Сухомлинський В.О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості / В.О. Сухомлинський. Вибрані твори: в 5 т. – Т. 1. – К., 1976.

12. Стельмахович М. Українська народна педагогіка: навчально-методичний посіб. / М. Стельмахович. – К., 1997. – С. 20 – 26; 53 – 69.

13. Фіцула М.М. Педагогіка: навч. посіб. / М.М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2006. – С. 314 – 341.

14. Ягупов В. Педагогіка: навч. посіб. / В. Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – С. 507 – 548.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3