Тема 18. Духовный мир человека

Студент должен

знать:

1. Понятие духовного мира человека. Духовность.

2. Определение мировоззрения.

3. Типы мировоззрений: обыденное, мифологическое, религиозное, философское, научное. Структура мировоззрения: обобщенные знания, определенные системы ценностей, принципы, убеждения, идеи.

уметь: давать определения понятиям: Духовный мир человека, духовность, духовное производство, мировоззрение, мироощущение, мировосприятие.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность. Духовное производство. Основные вопросы, определяющие мировоззрения: отношение человека к миру в целом, место и назначение человека в окружающем мире, познание и преобразование мира. Мироощущение как эмоционально-психологическая сторона мировоззрения. Миропонимание как познавательно-интеллектуальная сторона мировоззрения.

Раздел 3. Познание

Тема 19. Понятие познания

Студент должен

знать:

1. Определение познания мира и самопознания человека. Знания как результат познавательной деятельности. Гносеология как наука о познании.

2. Рациональное познание. Форма мышления и понятие. Житейские и научные понятия. Суждения и умозаключения как операции мыслительной деятельности. Абстрагирование.

3. Творчество и интуиция как нерациональные операции в структуре познания. Структура и стимулирование творческого процесса. Эвристика как наука о творчестве.

уметь: давать определения понятиям: Познание мира, самопознание человека, знание, гносеология, скептицизм, агностицизм, оптимизм, мышление, память.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Основные подходы к познаваемости мира: скептицизм, агностицизм, гносеологический оптимизм. Субъект и объект познания. Истинность и ложность познания. Человеческая практика как критерий истинности результатов познания. Познавательные возможности человека. Роль памяти в переработке информации. Виды памяти: оперативная, краткосрочная, долгосрочная. Объяснение и понимание как элементы рационального познания. Виды объяснения: структурное, функциональное, причинное. Виды понимания: интерпретация, реинтерпретация, конвергенция, дивергенция, конверсия. Герменевтика как наука о понимании. Механизм интуиции. Связь между интуицией и творчеством. Виды интуиции: юридическая, техническая, научная, обыденная, врачебная, художественная.

Тема 20. Истина

Студент должен

знать:

1. Определение истины. Деятельностно-диалектическая концепция истины.

2. Логика как опосредованная практика.

3. Ошибки: заблуждение и ложь, их суть и источники.

уметь: давать определения понятиям: Истина, практика, логика, объективная истина, заблуждение, ложь.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Практика как основной критерий истины. Объективная истина. Истина абсолютная и относительная. Абсолютно-относительный характер истины. Конкретность истины. Знания полезные и бесполезные.

Тема 21. Научное познание

Студент должен

знать:

1. Понятие методологии. Гипотезы и теории.

2. Стадии теоретического уровня: выдвижение гипотезы и формулирование научной теории.

3. Формы вненаучного познания: мифология, лженаучное познание, антинаучное познание, обыденное познание.

уметь: давать определения понятиям: Методология, гипотеза, теория, индукция, обобщение, мифология, лженаучное познание.

Содержание учебного материала (дидактические единицы): Общелогические методы познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение, аналогия, моделирование (компьютерное моделирование). Эмпирический (опытный) и теоретический уровни научного познания. Эмпирический (научный) факт как форма получаемого знания. Методы эмпирического уровня: наблюдение, эмпирическое описание, эксперимент. Методы теоретического уровня: метод формализации, аксиоматический метод, восхождение от абстрактного к конкретному, исторический метод, философский метод (метафизический и диалектический), логический метод. Комплексный характер методов научного познания.