Изменение морфемной структуры слова

 

Морфемный состав слова с течением времени может изменяться, когда аффиксы и внешне, и внутренне тесно спаиваются с корнями и друг с другом. В составе этих сращений прежние границы между аффиксами исчезают, а значения аффиксов стираются. Взаимопроникновение морфем в составе слова, их частичное наложение друг на друга присуще языкам флективного строя (например, славянским языкам), и в меньшей степени оно затрагивает языки агглютинативные (от лат. agglutinatio - приклеивание) - тюркские, финно-угорские и др.

­ Конец страницы 99 ­

¯ Начало страницы 100 ¯

Агглютинативным языкам свойственен неизменный в фонемном составе корень, однозначные, то есть выражающие одно грамматическое значение, стандартные аффиксы. Соединение аффиксов с корнями носит характер механического приклеивания, когда границы морфем четко отделены. При агглютинации слово образуется цепочкой самостоятельных, сохраняющих всегда свою значимость, морфем.

У флективных языков сам корень может изменяться в фонемном составе, а соединение аффиксов с корнями характеризуется тесным сплетением конечных фонем корня с начальными фонемами аффикса или, напротив, конечных фонем аффикса с начальными фонемами корня. При этом сами аффиксы могут выступать в своих различных вариантах, модификациях и одновременно выражать несколько грамматических значений. Такие большие степени свободы морфем с течением времени могут привести к изменению морфемной структуры слова.

Различают три основных типа исторических изменений в морфемной структуре слова: опрощение, переразложение и осложнение, или усложнение.

Под опрощением чаще всего понимают переход слова от более сложного морфемного состава к более простому в результате объединения двух морфем в одну. Например, в слове рубаха древний корень руб- теперь не осознается, корень и древний суффикс -ах- слились в новую корневую морфему рубах-; слово окорок было образовано с помощью приставки о- от существительного корокъ — нога, утраченного в русском языке; слово вкус в современном русском языке не распадается на в+кус (ср. кус-ать, кус-ок); слово кольцо, ранее являвшееся уменьшительным образованием от коло в значении колесо, утратило свою уменьшительность, а вместе с нею и двусоставность. Основными причинами опрощения выступают семантические и фонетические изменения слов, а также архаизация родственных слов, иногда с полным выпадением их из употребления: ср. неряха (диалектное ряхая -красивая, нарядная), ненастье (от утраченного настье) и т.д.

Переразложение - это перемещение границы между морфемами. В результате этого процесса, часто сопровождаемого опрощением, границы морфем в слове исторически могут перемещаться, при этом слово, продолжая быть составным, начинает

­ Конец страницы 100 ­

¯ Начало страницы 101 ¯

члениться по-другому, не так, как оно делилось раньше. Так, в древности в падежных формах множественного числа рекамъ, реками, рекахъ выделялась основа река- и окончания -мъ, -ми, -хъ, теперь же выделяется основа рек-; слово убожество делилось на морфемы у-бож-ьств(о) (до опрощения прилагательного убогий; от богъ - богатство, имущество и отрицательной приставки у-), сейчас на корень убож- и суффикс -еств(о). Переразложение может привести к появлению новых морфем, когда происходит поглощение одной служебной морфемы другой, их слияние (например, суффиксы -ниj-, -енuj- возникли в результате слияния суффиксов страдательных причастий -н-, -ен- и суффикса абстрактных существительных -uj-).

Осложнение, или усложнение, противоположно процессу опрощения. Если в результате опрощения две или несколько морфем объединяются в одну, то осложнение приводит к появлению границы между морфемами там, где ее не было, к членению одной морфемы на две. Например, заимствованное из голландского языка слово Zonnedek - зонтик было разделено в русском языке на две морфемы - зонт-ик под влиянием домик, листик и т.п. Часто в процессе заимствования рядом с тем или иным иноязычным словом появляется родственное ему с такой же основой, что приводит к процессу осложнения. Например, заимствованное из немецкого языка слово агитация под влиянием появившегося однокоренного слова агитатор стало члениться на корень агит- и суффикс -ацuj-; французское гравюра под влиянием одноко-ренных слов гравировать и гравер стало делиться на корень грав- и суффикс -юр-.

Среди других морфологических процессов, приводящих к изменению морфемной структуры слова, выделяют аналогию и агглютинацию. Аналогия, которую иногда рассматривают как разновидность переразложения, приводит к изменению морфемного состава слова или словоформы под влиянием сходных слов с более простыми по составу морфемами (как правило, эти морфемы и более продуктивны в системе языка), например: слово диалектальный трансформировалось в диалектный под влиянием прилагательных с суффиксом -н-, как более соответствующее словообразовательной природе русского языка (при этом некото-

­ Конец страницы 101 ­

¯ Начало страницы 102 ¯

рые прилагательные сохранили суффикс -алън-: гениальный, театральный); в словах певчий и вожатый суффиксы -чий и - атый распались на -ч-, -am- и окончания -ий, -ый под влиянием прилагательных волчий, крылатый и т.п. При агглютинации происходит слияние двух слов, основ или словоформ в одно слово или словоформу, например, слияние в далеком прошлом глагольной основы и местоимения в личной форме глагола: ходи+мъ > ходим, ходи+те > ходите; возникновение полных (местоименных) прилагательных путем присоединения местоимений и, е, я к именной (краткой) форме прилагательного: синь+и > синий, си-не+е > синее, синя+я > синяя.

В русской грамматике выделяют и иные морфологические процессы - декорреляцию, диффузию, замещение. При декорре-ляции слово продолжает члениться так же, как и ранее, но составляющие его морфемы оказываются иными по значению и своим связям друг с другом. Например, суффикс -к- в слове заморозки стал выступать как словообразующий элемент, хотя вначале он был уменьшительно-ласкательным (от заморозы - первые морозы). При диффузии происходит взаимопроникновение морфем, которые в то же время сохраняют свою самостоятельность и особенности значимых частей слова, например, слияние в одном звуковом комплексе [ск] корневого ск- и суффикса прилагательных — ск-: Витебск+ ск+ий — витебский, Томск+ск+ий - томский и т.д. В результате действия процесса замещения происходит замена одной морфемы другой. Так, в слове солянка (от соль) корень сел'- был заменен на сол'- (солянка < селянка < селянская еда). Все эти процессы тесно связаны с опрощением и переразложением и иногда рассматриваются как их разновидности.

 

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ЕГО ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ

 

Словарный состав любого языка находится в состоянии непрерывного развития, одной из закономерностей которого является пополнение лексики языка новыми словами. Пополнение лексики происходит двумя основными путями: путем образования новых слов и путем заимствования слов из других языков.

­ Конец страницы 102 ­

¯ Начало страницы 103 ¯

Решающую роль в развитии и обогащении словарного состава языка играет образование новых слов на базе уже существующих в языке, то есть словообразование.

Термин словообразование употребляют в двух значениях: для обозначения словообразовательного строя языка и для обозначения раздела языкознания, изучающего создание, функционирование и строение производных слов. Словообразование иногда именуют также деривацией (от лат. derivatio - отклонение, отведение), имея в виду чаще всего в этом случае образование новых слов с помощью формальных средств. Сами образованные слова обозначают тогда термином дериваты, а раздел науки о них - дериватологией. Если морфемика изучает морфемный состав слова безотносительно к тому, как это слово было образовано, то словообразование в первую очередь интересует именно это. Важную роль в понимании словообразовательной структуры слова играет понятие основы слова.

Производная и непроизводная основа. Основа - это часть слова без окончания. По своей структуре основы делятся на производные и непроизводные. Вновь образованные в языке слова — это чаще всего слова с производной основой. Непроизводные основы не делятся на структурно более мелкие части, их значение чаще всего не мотивировано, то есть не может быть объяснено современными связями между семантикой слова и обозначением предмета или явления именно этим словом. Так, в обозначении руки словом рука, земли - словом земля, отца - словом отец и т.д. мотивированную связь обнаружить нельзя. Иногда это не удается сделать даже с помощью глубокого этимологического анализа. Поэтому значение непроизводной основы как бы заложено в ней самой, оно не выводится из какого-нибудь более простого по значению и структуре слова. Непроизводная основа, как правило, совпадает с корнем, например: лес, рук-а, белый, вод-а, дом и т.д.

Производная основа со структурной точки зрения состоит из отдельных значимых частей, то есть делится на более мелкие части — морфемы. Каждая производная основа необходимо предполагает наличие непроизводной, от которой она образована и состоит в семантико-грамматических отношениях. Значение производной основы как бы вырастает из значений составляющих ее

­ Конец страницы 103 ­

¯ Начало страницы 104 ¯

отдельных морфем. Обозначение предметов и явлений производными основами является известным образом мотивированным, то есть словообразовательно мотивированным: домик образовано от дом, занести от нести, речной от река; нем. umubersetzbar (непереводимый) от ubersetzbar (переводимый), Berichterstatten (сделать сообщение) от Bericht (доклад); бел. сонейка от сонца, ка-ханне (любовь) от кахацъ (любить) и т.д. Производная основа может перейти в разряд непроизводных, если последняя исчезает из языка или перестает соотноситься с производной. Так, с уходом из литературного языка слова жужелъ в слово с непроизводной основой превратилось существительное жужелица.

Словообразовательное значение. Каждое производное слово имеет свое производящее слово (то есть однокоренное слово, более простое по значению и структуре), от которого оно образовано. Слово, содержащее производящую основу, называется производящим, а слово с производной основой - производным. Формальное средство, с помощью которого образуется новое слово, именуется словообразовательным формантом. Например, в словах дом и домик слово дом содержит производящую основу — это производящее слово, а домик — производную от него основу, то есть выступает производным словом. Образовано существительное домик с помощью словообразовательного форманта -ик.

Производные слова обладают словообразовательным значением. Словообразовательное значение - это семантическое отношение производного слова к производящему, имеющее формальное выражение внутри слова. Словообразовательное значение чаще всего представляет собой один и тот же формально выраженный тип значения в целой серии мотивированных слов, например: учитель, читатель, писатель, руководитель, где словообразовательное значение 'лицо, совершающее действие, названное производящим словом' выражено суффиксом -телъ; синеть, зеленеть, белеть, чернеть, где словообразовательное значение 'становиться по цвету, обозначенному производящим словом' выражено глагольным формантом -еть и т.д.

Словообразовательное значение может быть связано с приобретением производным словом значения той части речи, в которую оно входит при образовании, например, предметности при

­ Конец страницы 104 ­

¯ Начало страницы 105 ¯

образовании существительных (бегать - бег, играть- игра, ходить - ходьба, косить - косьба), процессуальности при образовании глаголов (красный - краснеть, руль - рулить, ох - охать), признаковости при образовании прилагательных (лес - лесной, утро - утренний, день - дневной) и т.д. Среди словообразовательных значений выделяют также значения уменьшительности (лист -листик, хвост - хвостик, синий - синенький), увеличительности (дом - домище, голос - голосище, большой - большущий), ласка-тельности (хозяюшка, соседушка, Олюшка) и под.

Словообразовательное значение занимает промежуточное положение между лексическим и грамматическим значениями слова. В отличие от лексического то или иное словообразовательное значение выступает не индивидуальным значением отдельного слова, а присуще ряду слов, с общим для них формальным средством выражения. Словообразовательное значение, в отличие от грамматического, свойственно не всем словам какой-то части речи, а лишь некоторым словам.

Словообразовательный тип. Под словообразовательным типом обычно понимают схему строения производных слов, объединяемых одной и той же частью речи производящей основы, одним и тем же словообразовательным средством и одним и тем же словообразовательным значением. Например, слова с суффиксом -телъ можно распределить, по крайней мере, на два словообразовательных типа: 1) слова со значением лица учитель, писатель, деятель, читатель, руководитель, где этот формант имеет словообразовательное значение лица; 2) слова со значением предмета подогреватель, взрыватель, выключатель, проигрыватель, усилитель, где суффикс -телъ обозначает предмет. В этом случае совпадают часть речи, от которой образованы данные слова (глаголы), и словообразовательное средство, однако при формальном сходстве суффикс имеет разные словообразовательные значения. Производные слова могут отличаться и словообразовательным средством, а совпадать по другим признакам, тогда это также различные словообразовательные типы, например: существительные кривизна, смелость, теплота образованы от прилагательных (кривой, смелый, теплый), совпадают в словообразовательном значении (обозначают признак), но различаются суффиксами, то есть относятся к разным словообразовательным ти-

­ Конец страницы 105 ­

¯ Начало страницы 106 ¯

пам. Классификация слов по словообразовательным типам не совпадает у разных авторов, что объясняется различием критериев и принципов описания этого явления.

Словообразовательные типы могут различаться по степени продуктивности - способности служить моделью для производства слов. Продуктивным является словообразовательный тип, по образцу которого в современном языке образуются слова. Это тесно связано с продуктивностью самих аффиксов. Например, в русском языке продуктивен словообразовательный тип отглагольных существительных с суффиксами -нuj(e), -к(а): чтение, объявление, финансирование, пение, умение, катапулътирование, разноска, прибавка, заправка, добавка и т.д. К непродуктивным словообразовательным типам относится такой, по образцу которого в современном языке слова не образуются или образуются редко, что также связано с продуктивностью аффиксов. Например, в русском языке непродуктивно отсубстантивное образование существительных с аффиксами -вор-, -амт, -уз, -еч, -их: дети - детвора, почта - почтамт, Франция - француз, свет -светоч, жена - жених; также непродуктивно отглагольное образование существительных с суффиксом -с(а), обозначающих лицо по действию: плакать - плакса, хныкать - хныкса и т.д.

Между этими двумя типами продуктивности - продуктивный и непродуктивный - находится множество промежуточных случаев дробных степеней продуктивности: типы высоко-, средне-, малопродуктивные. Если учесть, что четких критериев степени продуктивности словообразовательного типа не выработано, то многие попытки в этом направлении оказываются достаточно субъективными.

Способы словообразования. Более крупной единицей словообразования, чем словообразовательный тип, выступает способ словообразования, объединяющий в себе ряд словообразовательных типов. С учетом исторических особенностей образования слов выделяют четыре основных общих способа словообразования: морфологический, морфолого-синтаксический, лекси-ко-семантический и лексико-синтаксический. Каждый из них в свою очередь может дробиться на различные развновидности, которые в лингвистике традиционно именуют также способами.

­ Конец страницы 106 ­

¯ Начало страницы 107 ¯

При морфологическом способе слова образуются с помощью аффиксов, присоединяемых к производящей основе или к слову в целом, а также путем словосложения. Аффиксация является самым богатым и продуктивным видом словообразования. Аффиксальный способ имеет свои разновидности: суффиксальное словообразование, префиксальное и префиксально-суффиксальное словообразование.

При суффиксальном словообразовании к производящей основе слова присоединяется тот или иной суффикс. Суффиксальное словообразование в русском и белорусском языках является наиболее продуктивной разновидностью аффиксального способа, что выражается в широком наборе суффиксов и их вариантов, в распространении суффиксальной деривации на все части речи. Например, в русском языке с помощью суффиксов могут образовываться: существительные - от существительных (лес -лесник, переплет - переплетчик), от прилагательных (красный -краснота, старый - старость), от глаголов (учить - ученик, возить - возчик) и т.д.; прилагательные - от существительных (мама - мамин, глаз - глазастый), от прилагательных (белый - беловатый, зеленый - зелененький), от глаголов (разрезать - разрезной, гореть - горючий) и т.д.; глаголы - от глаголов (залить - заливать, полить - поливать), от существительных (бездельник -бездельничать, хозяин — хозяйничать), от прилагательных (белый —белеть, черный — чернить) и т.д.

Префиксальное словообразование характеризуется присоединением приставки к целому слову. При этом, как правило, принадлежность слова к той или иной части речи не меняется. В русском и белорусском языках префиксальное словообразование охватывает в большей степени глаголы и прилагательные, в меньшей - существительные, например: читать - перечитать, идти -зайти, нести - вынести, строить - построить, умный - пре-умный, прочный - сверхпрочный, высокий - невысокий, военный -антивоенный, удар - контрудар, фашист - антифашист и т.д.

При префиксально-суффиксальном способе словообразования оба аффикса - префикс и суффикс - участвуют в образовании слова одновременно, например: пере -нос- иц -а, при -бреж- н -ый, со -курс- ник, пере -стрел- ива-ть-ся.

­ Конец страницы 107 ­

¯ Начало страницы 108 ¯

Среди других разновидностей морфологического способа словообразования выделяют безаффиксный способ, когда производное слово образуется с помощью нулевого аффикса, иногда с отсечением конечных звуков, например: синь от синий, сушь от сухой, гниль от гнилой, бег от бегать, вывоз от вывозить и т.д. К морфологическому способу словообразования относят также словосложение. Словосложение, или сложение, представляет собой способ образования новых слов путем сложения двух или более основ в одну, например: древнерусский, теплоизоляция, научно-технический, золотисто-желтый, нем. Bildhauer (Bild - картина + Hauer — забойщик) — скульптор, gutmachen (gut — хороший + machen — делать) — поправлять, emporfliegen (empor — вверх + fliegen - летать) - взлетать и т.д. Образующие слова основы могут быть усеченными или состоять из начальных букв складываемых слов, тогда говорят об аббревиации, а сами сложносокращенные слова называют аббревиатурами (от лат. brevis -краткий), например: леспромхоз, госхоз, профбилет, неуд, АТС (автоматическая телефонная станция), ООН (Организация Объединенных Наций), UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization), BRD (Bundesrepublik Deutsch-land) и т.д.

Морфолого-синтаксический способ образования слов определяют как переход слова или словоформы из одной части речи в другую, его называют также конверсией (от лат. conversio -превращение, изменение), например: прилагательные ванная, аппаратная, учительская, ученый, мороженое, спиртное и др. перешли в разряд существительных, как и причастия трудящиеся, командующий, отдыхающие и др.; из формы множественного числа существительного возникло междометие батюшки!; из формы деепричастия благодаря образовался предлог и тому подобное.

Лексико-семантический способ словообразования представляет собой изменение значения уже существующего слова, в результате чего возникают слова-омонимы, например: кулак как кисть руки с согнутыми и прижатыми к ладони пальцами и кулак - богатый крестьянин; ладья в значении лодка и ладья в значении шахматная фигура; в белорусском языке гасцінец в значении дорога и гасцінец в значении подарок и т.д. Расщепление

­ Конец страницы 108 ­

¯ Начало страницы 109 ¯

слова на два слова-омонима происходит постепенно. Существующее в языке слово какое-то время употребляется и в своем старом, и в переносном значениях, которые затем расходятся. Возникшее на базе переносного употребления и расщепления значения новое слово с течением времени воспринимается как самостоятельное. В ряде случаев только этимологический анализ дает возможность установить их родство.

Лексико-синтаксический способ словообразования - это создание нового слова из словосочетания путем объединения двух или более слов, например, сегодня из сего дня, триста из три ста, сумасшедший из с ума сшедший и т.д.

В языках мира соотношение способов словообразования и их продуктивности неодинаково, оно зависит от специфики структуры того или иного языка, его истории. Так, в русском и белорусском языках продуктивен способ аффиксации, в немецком - словосложения, в английском - конверсии.

Словообразование как отрасль языкознания делят обычно на две области - синхроническое словообразование и диахроническое словообразование. Синхроническое словообразование изучает словообразовательный строй языка на определенном этапе его развития, например, современном. Диахроническое словообразование исследует историческую последовательность образования слов, структурные изменения производных слов в процессе развития языка и т.д. Часто оба подхода к словообразовательной системе языка используются в равной степени, что дает более объемное представление о языке как феномене.

­ Конец страницы 109 ­

¯ Начало страницы 110 ¯

 

Глава VI.

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И СЕМАСИОЛОГИЯ

 

Основной единицей языка является слово. Язык как орудие мышления и общения прежде всего система слов, именно в слове язык обретает свою цельность и завершенность, формируясь в процессе взаимодействия слов. Уже в древности люди смотрели на слово как на великую тайну, как на явление, требующее особенно внимательного отношения к себе. Слово, по мнению античных мыслителей, создает разумность отдельного человека, гармоническую целесообразность общества и мировой порядок одновременно, поэтому его нужно правильно создавать и применять. Хотя язык состоит из разных единиц, слово оказывается его самой "естественной" категорией, так как именно оно что-то называет или выражает. Для массового сознания язык - это прежде всего слова. Слова родного языка кажутся "очевидными", "прозрачными", "естественными", хотя в действительности их природа очень сложна и многообразна.

Словарный состав языка, взятый в его совокупности, называют лексикой (от греч. lexis - слово). Наука, изучающая лексику, ее развитие и функционирование, называется лексикологией (lexis - слово + logos - учение), то есть лексикология - это слово о слове, или наука о словах. Специальный раздел лексикологии, в котором изучаются значения слов и причины изменения значений, именуют семасиологией (от греч. semasia - значение, смысл + logos). Лексикология и семасиология тесно между собой связаны, так как значение слова выступает "душой" самого слова. Поскольку слово образует тесное формальное и смысловое единство, то его описание целесообразно вести в двух аспектах - лексикологическом и семасиологическом, не отрывая их друг от друга.

­ Конец страницы 110 ­

¯ Начало страницы 111 ¯