Додаток 3. Документація педагогічного аналізу навчально-тренувального заняття (бланк аналізу педагогічних дій тренера, протокол хронометрування, протокол пульсометрії, фізіологічна крива заняття)

1. Аналіз педагогічних дій тренера (студента-практиканта у якості тренера)

Методичні вказівки

Педагогічний педагогічних дій тренера (студента-практиканта у якості тренера) має передбачати:

- аналіз плану-конспекту заняття;

- аналіз діяльності тренера (або студента-практиканта) на занятті

- висновки та пропозиції

Оцінку заняття проводить студент-практикант за присутністю викладача-методиста.

Результати оцінки оформлюються за наступною формою.

 

Бланк аналізу педагогічної діяльності тренера на
тренувальному занятті

 

Проводить ________________________________

Тренувальна група ______________________________________

Аналізуючий ___________________________________

Присутніх _____________________________________

Місце проведення ______________________________________

Дата проведення ___________________________

Завдання заняття:

1. _____________

2. _____________

3. _____________

 

Параметр	Оцінка
Якість плану конспекту тренувального заняття
Відповідність робочому плану тренера, умовам проведення
Правильність формулювання завдань
Оформлення плану-конспекту тренувального заняття рекомендованій формі
Правильність запису вправ (термінологія)
Оцінка рухової складової заняття
Відповідність якості та кількості вправ у підготовчій частині до сформульованих завдань, їх відповідності руховим спроможностям спортсменів,
Відповідність вправ у підготовчій частині завданню забезпечення загальної функціональної готовності до виконання основної частини заняття
Зміст та якість вибраних вправ в основній частині (наявність основних і допоміжних вправ, ступінь забезпечення вирішення завдань тренувального заняття)
Адекватність застосованих засобів відновлення організму у заключній частині
Доцільність запропонованого навантаження з урахуванням віку, статі, фізичної підготовленості спортсменів (інтервалів відпочинку, темпу, швидкості, амплітуди та ін.)
Оцінка дидактичної діяльності
Якість організаційних і методичних вказівок, методів організації спортсменів
Якість демонстрації вправ та пояснень
Володіння методикою навчання виконанню рухових вправ, страхування, надання педагогічної допомоги
Володіння термінологією
Наявність дифереційованого підходу в процесі тренування
Підготовленість до заняття
Оцінка виховної діяльності
Своєчасність початку та завершення тренувального заняття
Вимогливість до тих, хто тренується, обєктивність ухвалених рішень
Дотримання педагогічного такту на тренуванні: коректність звертання до спортсменів Повага до особистості, врахування індивідуальних особливостей учнів
Уміння підтримувати дисципліну на тренуванні
Уміння правильно та своєчасно використовувати методи та засоби педагогічного впливу (вимога, заохочення та ін.)
Уміння створення оптимального емоційного клімату
Зовнішній вигляд (охайність, підтягнутість, жестикуляція)
Грамотність мови, доцільність застосування термінології
Упевненість, командний голос

 

Висновки та пропозиції:

1. До конспекту навчально-тренувального заняття:

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

2. До проведення тренувального заняття

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

3. До оцінки дидактичної діяльності

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

4. До оцінки виховної діяльності

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

Методист _________________

Оцінка __________________

Дата ____________________

Пульсометрія тренувального заняття

Методичні вказівки

Підраховується ЧСС (накладаючи пальці на зап'ясті руки, накладаючи великий і вказівний пальці на сонні артерії та ін.) протягом 10 сек., з подальшим множенням на 6. Рекомендується використання кардіомонітору, наприклад фірми Polar.

Якщо заняття має безперервне фізичне навантаження (спортивні ігри, плавання, їзда на велосипеді, тривалий біг і т. і.), то вимірювання можна проводити через стандартні проміжки часу, наприклад, 3-5 хв. Якщо заняття, в силу особливостей видів спорту, має паузи відпочинку (гімнастика, стрибки, метання, і т. д.), то вимірювання ЧСС краще проводити довільно: перед початком і по закінченні виконання вправи або серії однотипних вправ.

Доцільно вимірювати ЧСС через 5 хвилин до початку і після закінчення заняття.

Бажано дослідити кілька вихованців. Потім, при необхідності, можна вивести середній показник.

Отримані дані заносяться до протоколу за наступною схемою.