Додаткова інформація проголошується керівником.

1. Уряд серед пріоритетних напрямків розвитку запропонував технічне переозброєння всіх галузей виробництва.

2. Екологічна служба повідомила про значне погіршення стану довкілля у зв’язку із збільшенням викидів шкідливих речовин. Причина – застаріле, недосконале обладнання на підприємствах.

3. Уряд виступив з ініціативою скоротити всі види озброєнь.

4. Економічна служба повідомляє, що рівень інфляції досяг 30% на місяць і як наслідок – падіння життєвого рівня, зростання цін, скорочення виробництва.

5. Уряд повідомив про надмірну монополізацію, що спричинила зро­стання прибутків підприємств навіть в умовах скорочення виробництва.

6. Уряд пропонує закупити зерно за кордоном.

7. Шахтарі загрожують страйком у випадку, якщо заробітну плату не буде підвищено.

Список варіантів додаткової інформації можна продовжити, виходячи з реальних обставин.

Послідовність дій та регламент гри.

1. Постановка проблемного питання, яке базується на провідній ідеї теми, – до 3-х хв..

2. Розподіл ролей, вивчення досьє та ознайомлення з умовами гри – до 7хв.

3. Синхронізація виконання завдання учасниками гри.

 

Міністерство фінансів	Гравці	Час
1-6	7-12
	– заміна	– – обставин	10 хв. 15 хв. 20 хв. 20 хв. 20 хв.

 

4. Кожен гравець повинен не тільки висунути свої пропозиції щодо бюджету в зв’язку із зміною обставин, але і висловити свою точку зору.

5. Група експертів повинна оцінити роботу Міністерства фінансів і, можливо, запропонувати свій варіант бюджету.

6. Уникнути дефіциту державного бюджету буде складно, тому необхідно вже під час 4-го етапу обговорити умови визначення розміру дефіциту та соціально – економічні наслідки.

7. Підсумки гри.

 

Додаток 4

 

Імітаційно – рольова, навчально – ділова гра “Банк”

Мета гри: імітувати діяльність банку в реальному ринковому просторі і відпрацювати виконання банківських операцій та послуг.

Ігровий комплекс:

І. У грі беруть участь:

- керівник – організатор гри

- експерти – консультанти – група із 3 студентів

- “Банк” – група із 5 студентів

- групи по 2 студенти, які виконують ролі:

(1) акціонерне товариство – АТ

(2) підприємство з обмеженою відповідальністю – ЛТД

(3) приватне підприємство – ПП

(4) комерційний магазин – КМ

- окремі учні, які виконують ролі:

(1) приватна особа – ПО1

(2) приватна особа – ПО2

(3) приватна особа – ПО3

Запропонована кількість студентів є оптимальною, але при потребі керівник може збільшити кількість працюючих у групах.

ІІ. Досьє банку.

ІІІ. Досьє гравців.

ІV. Конверти “Шанс 1”, “Шанс 2”.

Конверт “Інформація для банку”

V. Умови гри: “Банк” – єдина установа, яка виконує конкретні опе­рації і надає послуги.

Грошова одиниця – умовна, у вигляді картонної картки яскравого кольору. Для статутного фонду – великі картки іншого кольору. Всі покупки та оплата послуг здійснюються винятково у формі безготівкових розрахунків – рахунки готівкою заборонені.

Процентна політика: максимальна ставка по кредитах 40%.

Досьє “Банку”.

Документ 1. Балансовий звіт “Банку”.

 

Активи (у грошовій од.)	Пасиви (у грошовій од.)

 

Документ 2. Розрахункові рахунки клієнтів.

 

Клієнт	Вид розрахунку	Сума

 

Документ 3. Вклади підприємств, організацій та громадян.

 

Клієнт	Вид вкладу	Сума вкладу

 

Документ 4. Кредитні операції “Банку”

Клієнт	Вид кредиту	Розмір кредиту	Процентна ставка

 

Статутний фонд – 80 грошових одиниць.

1 картка = 10 грошових одиниць

Завдання 1.

1. Визначити перелік операцій, які буде здійснювати банк.

2. Визначити процентну політику банку: співвідношення процентів по вкладах та по кредитах.

3. Створити резервний фонд.

4. Оголосити свої умови по операціях та послугах.

Завдання 2.

Здійснити пасивні операції і сформувати пасиви “Банку”.

Завдання 3.

Провести розрахункові операції клієнтів.

Завдання 4.

1. Здійснити активні операції і сформувати активи банку.

2. Розрахувати співвідношення між активами і пасивами.

Завдання 5.

Одержати “інформацію для “Банку” і діяти відповідно до обставин.

Завдання 6.

Підрахувати банківський прибуток.

 

Досьє гравців:

Документ №1

 

Доходи	Видатки	Прибуток

 

вкладається в кожне досьє.

І. АТ – виробляє холодильники

- рентабельність – 40%

- 60 грошових одиниць (далі – гр. од.) – кошти підприємства.

Завдання.

1. Відкрити рахунок в банку.

2. Закупити комплектуючі.

3. Реалізувати партію продукції - 4 холодильники х 10 гр.од. через КМ.

4. Розпочати технічне переобладнання (100 гр. од.)

5. “Шанс” – витягнути жеребок.

6. Діяти відповідно до ситуації.

ІІ. ЛТД – виробляє компресори та ін комплектуючі для холодильників – рентабельність – 35 %

- 50 гр.од. – кошти підприємства

Завдання.

Відкрити рахунки в банку.

2. Закупити сировину – електричні пристрої.

3. Реалізувати через КМ партію продукції – 6 комплектів х 5 гр.од.

4. Розпочати будівництво нового цеху (70 гр.од.).

5. “Шанс”.

6. Діяти відповідно до ситуації.

ІІІ. ПП – виробляє електричні пристрої

- рентабельність – 30 %

- 40 гр.од. – кошти підприємства

Завдання.

Відкрити рахунки в банку.

2. Закупити у КМ партію сировини –10 компл. х 2 гр.од.

3. Реалізувати через КМ партію продукції – 7 х 3 гр.од.

4. Розпочати випуск нової продукції (50 гр.од.).

5. “Шанс”.

6. Діяти відповідно до ситуації.

ІV. КМ – здійснює посередницькі операції

- має до продажу 10 компл. х 1 гр.од сировини для ПП

- рентабельність – 40 %

- 30 гр.од. – кошти підприємства

Завдання.

Відкрити рахунки в банку.

2. Здійснювати посередницькі операції: купувати та продавати товари.

3. Купити холодильних для магазину.

4. Розпочати технічне переобладнання торгового залу (40 гр.од.).

5. “Шанс”.

6. Діяти відповідно до ситуації.

V. ПО 1, 2, 3 – доход 10 од.

Завдання.

Відкрити рахунки в банку.

2. Купити холодильник.

3. “Шанс”

4. Діяти відповідно до ситуації.

 

“Шанс 1” для підприємств:

1. Різке погіршення економічної ситуації, дорожчає сировина, енер­гоносії на 100 %.

2. Аварія на виробництві, збитки = 40 гр.од.

3. Державне замовлення на виробництво продукції, яка буде закуплена за ціною на 30 % вищою, ніж ринкова.

4. 50 % вашої продукції онеякісну – збитки = 20 од.

5. Вам є шанс дешево придбати партію товару – 10 од. х 12 гр.од.

6. Доходи споживачів знизилися, і вони не можуть купувати товари – ваша продукція не продається.

7. Ваша рентабельність скоротилася на 10 %.

8. Ваша рентабельність зросла на 15 %.

9. Держава фінансує використання новітніх технологій.

10. Держава накладає штраф у розмірі 30 од. за шкідливі викиди в навколишнє середовище.

 

“Шанс 2” для приватних осіб:

1. Ви втратили роботу і не можете повернути кредиит.

2. Ви одержали спадщину 20 гр. од.

3. У вас є можливість купити частину акцій АТ, але для цього потрібно взяти кредит 30 гр.од.

4. Ваш маєток згорів.

5. Ви одержали премію 20 гр.од.

6. Ви заплатили штраф 10 гр.од.

 

Інформація для “Банку”

1. Держава вводить обов’язковий резерв у розмірі 30 % від статутного фонду.

2. Новий закон вимагає, щоб кредити видавалися тільки під гарантію.

3. Значно погіршилася економічна ситуація, рентабельність підприємств скоротилася до 20 %.

4. АТ гарантує тим, хто купує їх акції, % вищий, ніж банк платить по строкових вкладах.

5. Держава дозволила кредитну емісію в розмірі 30 гр. одиниць.

Послідовність дій та регламент гри:

І. Розподіл ролей та вивчення досье, консультацій до 15 хв. Консультації надають експерти-консультанти, які вносять інформацію про консультації в спеціальний лист.

 

Учасники гри	Етапи гри
АТ

 

Якщо експерти не в змозі вирішити проблему, то звертаються до керівника, який веде самостійний облік.

ІІ. Синхронізація виконання завдань.

 

Банк	Підприємства	Приватні особи	Час
	2-3	-	до 15 хв. до 15 хв. до 10 хв. до 10 хв. до 3 хв. до 15 хв.

 

ІІІ. “Шанс” та “Інформація для банку” можна використовувати декілька разів за бажанням учасників.

ІV. Додаткові запитання для учасників гри, які можуть вводитись у блок “Інформація для банку”.

1. Чи може банк навіть при балансі активів і пасивів одержувати до­даткову можливість для розширення активних операцій?

2. Чи відчули Ви зв’язок між станом економіки в цілому та можливостя­ми банківської діяльності? Які наслідки втручання держави? (Відповідь дайте на основі аналізу поведінки тих, хто одержав саме ці варіанти).

3. У якому випадку банк може стати банкрутом?

4. У чому полягає зв’язок діяльності банку і стану грошового обігу? У яких випадках банк може стимулювати інфляцію? Яким чином банк може протидіяти інфляції?

5. У чому, на ваш погляд, виглядає перевага безготівкових розрахунків?

6. Які платіжні документи використовує банк для того, щоб полегшити й активізувати безготівкові рахунки?