Россия и Европа. Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-российскому

… Есть племена, которым... не сужде­но ни зиждительного, ни разрушительного величия, ни положи­тельной, ни отрицательной исторической роли. Они составляют лишь этнографический материал, то есть как бы неорганическое вещество, входящее в состав исторических организмов — культур­но-исторических типов; они, без сомнения, увеличивают собою разнообразие и богатство их, но сами не достигают до историчес­кой индивидуальности. Таковы племена финские и многие другие, имеющие еще меньше значения.

Иногда нисходят на эту ступень этнографического материала умершие и разложившиеся культурно-исторические типы в ожида­нии, пока новый формационный (образовательный) принцип опять не соединит их, в смеси с другими элементами, в новый историчес­кий организм, не воззовет к самостоятельной исторической жизни в форме нового культурно-исторического типа. Так случилось, напри­мер, с народами, составляющими Западную Римскую империю, ко­торые и в своей новой форме, подвергшись германскому образова­тельному принципу, носят название романских народов.

Итак, или положительная деятельность самобытного культурно-исторического типа, или разрушительная деятельность так называе­мых бичей Божьих, предающих смерти дряхлые (томящиеся в аго­нии) цивилизации, или служение чужим целям в качестве этногра­фического материала — вот три роли, которые могут выпасть на долю народа...

Начну прямо с изложения некоторых общих выводов, или за­конов, исторического развития, вытекающих из группировки его явлений по культурно-историческим типам.

ЗАКОН 1. Всякое племя, или семейство народов, характеризуе­мое отдельным языком или группой языков, довольно близких между собой... составляет самобытный культурно-исторический тип, если вообще по своим духовным задаткам способно к историчес­кому развитию и вышло уже из младенчества.

ЗАКОН 2. Дабы цивилизация, свойственная самобытному куль­турно-историческому типу, могла зародиться и развиваться, не­обходимо, чтобы народы, к нему принадлежащие, пользовались политической независимостью.

ЗАКОН 3. Начала цивилизации одного культурно-историческо­го типа не передаются народам другого типа. Каждый тип выраба­тывает ее для себя при большем или меньшем влиянии чуждых, ему предшествовавших или современных цивилизаций.

ЗАКОН 4. Цивилизация, свойственная каждому культурно-ис­торическому типу, тогда только достигает полноты, разнообразия и богатства, когда разнообразны этнографические элементы, его составляющие, — когда они, не будучи поглощены одним поли­тическим целым, пользуясь независимостью, составляют федера­цию или политическую систему государств.

ЗАКОН 5. Ход развития культурно-исторических типов всего бли­же уподобляется тем многолетним одноплодным растениям, у ко­торых период роста бывает неопределенно продолжителен, но пе­риод цветения и плодоношения — относительно короток и исто­щает раз навсегда их жизненную силу...

...Передавать цивилизацию какому-либо народу — очевидно, значит заставить этот народ до того усвоить себе все культурные элементы (религиозные, бытовые, социальные, политические, научные и художественные), чтоб он совершенно проникнулся ими и мог продолжать действовать в духе передавшего их с некоторым, по крайней мере, успехом, так, чтобы хотя отчасти стать в уровень с передавшим, быть его соперником и вместе продолжателем его направления...

Неужели же историческая деятельность, результаты, достиг­нутые жизнью одного культурно-исторического типа, остаются со­вершенно бесплодными для всех остальных ему современных или последующих типов? Неужели должны типы эти оставаться столь же чужды один другому, как, например, Китай для остального мира? Конечно, нет... Вся история доказывает, что цивилизация не передается от одного культурно-исторического типа другому; но из этого не следует, что они оставались без всякого воздействия друг на друга, только это воздействие не есть передача...

Самый простейший способ этого распространения есть пере­садка с одного места на другое посредством колонизации...

Другая форма распространения цивилизации есть прививка, и обыкновенно это и разумеют под передачей цивилизации... Поч­ка, вставленная в разрез древесной коры, или черенок, прикреп­ленный к свежему срезу ствола, нисколько не изменяют характе­ра растения, к которому привиты. Дичок остается по-прежнему дичком, яблоня — яблоней, груша — грушей. Привитая почка или черенок так же сохраняют свою природу, только черпают нужные им для роста и развития соки через посредство того растения, к которому привиты, и перерабатывают их сообразно своему спе­цифическому и формационному, или образовательному, началу. Дичок же обращается в средство, в служебное орудие для лелее­мого черенка или глазка, составляющих как бы искусственное чужеядное растение, в пользу которого продолжают обрезывать ветви, идущие от самого ствола и корня, чтобы они его не заглу­шили. Вот истинный смысл прививки... Надо быть глубоко убеж­денным в негодности самого дерева, чтобы решаться на подобную операцию, обращающую его в средство для чужой цели, ли­шающую его возможности приносить цветы и плоды своеобраз­но... Как бы то ни было, прививка не приносит пользы тому, к чему прививается, ни в физиологическом, ни в культурно-исто­рическом смысле.

 

Литература: основная и дополнительная по дисциплине культурология.

Основная литература.

1. Культурологія: теорія та історія культури. Навч. Посіб./ За ред. І.І. Тюрменко, О.Д. Горбула – Київ: Центр навчальної літератури, 2004. 368 с.

2. Петрушенко В.Л., Подольска Є.А, Повторева С.М. та інші. Культурологія. Навчальний посібник для студентів висших навчальних закладів I-IV рівнів акредитації – 2-ге видання/ За заг. Ред. В.М. Пічі – Львів: Магнолія плюс, 2005. – 360 с.

3. Подольска Є.А., Лихвар В.Д., Погорілий Д.Є. Кредитно-модульний курс культурології. Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2006.- 368 с.

4. Кармин А.С. Основы культурологии: морфология культуры. – СПБ.: Лань, 1997. – 512 с.

5. Кравченко А.И. Культурология: Учебник – М.:ТК Велби, Изд-во „Проспект”, 2004. – 268 с.

Дополнительная литература

1. Бобахо В.А., Левикова С.И. Культурология: программа базового курса, хрестоматия, словарь терминов. – М.: Фаир-Пресс, 2000. – 400 с.

2. Бокань В. Культурологія: навч. посіб. – К.: МАУП, 2000. – 136 с.

3. Викторов В.В. Культурология: Учебник. – 2-ое изд., перераб. и доп. – М.:Изд. „Экзамен”, 2004. 560 с.

4. Греченко В. История Культуры: очерки по истории украинской и зарубежной культуры, 120 с.

5. Гуревич П.С. Культурология: учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарика, 2001. – 280 с.

6. Золкин А.Л. Культурология: уч.пособие / Под ред. Н.Михайловой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – 335 с.

7. История и философия культуры: уч. изд. /Под ред. Г.Пондопуло. – М.: ВГИК, 1996. – 250 с.

8. Історія української та зарубіжної культури: навч.посібник /За ред. С.Клапчука. – К.: Вища школа, Знання, 1999.

9. Касьянов В.В. Культурология: экзаменационные ответы, Серия «Сдаём экзамен». – Ростов -на –Дону: Феникс. 2004. – 320 с.

10. Культурология: уч. пособие /Под ред. В. Багдасарьяна. - М.: Знание, 1999.

11. Культурология: уч.пособие / Под ред. Г.Драча. – Ростов-на-Дону; Феникс, 1998. – 572 с.

12. Культурология: уч.пособие / Под ред. А.Радугина. – М., Центр, 1998. – 304 с.

13. Культурология: уч.пособие / Под ред. А.С. Неверова. – 3-е изд., испр.-Минск: Высш. Шк., 2007. – 368 с.

14. Полищук В.И. Культурология: уч.пособие. – М.: Гардарика, 1998. – 446 с.

15. Українська культура: історія і сучасність: уч.посібник / За ред. С.Черепанової. – Л.: Світ, 1994.

16. Українська та зарубіжна культура: навч. посібник / За ред. М.Заковича. – К., Знання, 2002.

17. Шевнюк О.Л. Українська та зарубіжна культура: навч.посіб. – К., Знання-Пресс, 2002.