Бесіда про особливості ансамблевої інструментальної музики.

Якось зібралися для виступу четверо музикантів, і кожен мав музичний інструмент, на якому можна було виконувати соло. Довго сперечались вони, хто буде солістом, а потім вирішили фати всі разом і назвали свій ансамбль квартетом.

Демонстрація ілюстрацій духових інструментів: флейти, гобоя, кларнета, фагота. Розпізнавання за зображенням музичних духових інструментів.

Отже, ансамбль із чотирьох виконавців-інструменталістів може бути різним за складом. Існують два типи квартетів: однорідний, який складають інструменти однієї групи (струнний, духовий), та мішаний, до складу якого входять інструменти різних груп.

У професійній класичній музиці найпоширенішим є струнний квартет. Розрізняють також духовий квартет (флейта, гобой, кларнет, фагот), фортепіанний квартет (скрипка, альт, віолончель, фортепіано) та струнно-духовий (флейта або гобой, скрипка, альт, віолончель).

Музичний словничок

Квартет — це ансамбль із чотирьох музикантів або вокалістів, а також музичний твір для чотирьох виконавців.

Музичне сприймання. В. Барвінський. Квартет; український гопак у виконанні квартету народних інструментів.

Аналіз музичного твору.

— Звучання яких музичних інструментів вам вдалося розпізнати?,

— Визначте головні засоби виразності музики В. Барвінського. 

— Як взаємодіяли в музиці інструменти? Чи був якийсь інструмент «головним»?

— Яку картину ви уявляєте під час виконання квартету? Якими кольорами її можна передати?

— Чи вразила вас музика? Який настрій вона вам навіяла?

Музичне сприймання. Український гопак. Квартет народних інструментів.

Цей музичний твір — квартет, його виконують на народних українських інструментах. Гру яких інструментів ви почули? Розкажіть про засоби виразності твору.

Виконання творчого завдання.

Розгляньте малюнки на картках та спробуйте встановити відповідність між зображеннями музичних інструментів та типами інструментальних квартетів. Для виконання завдання необхідні пари карток:

— із зображеннями музичних інструментів: кларнет, фагот, гобой, флейта, альт, скрипка, віолончель;

— із написами:

а) струнний квартет;

б) духовий квартет;

в) фортепіанний квартет;

г) струнно-духовий квартет.

8. Поспівка. Вправи для розвитку музичного слуху та голосу (за вибором вчителя).

Виконання пісні. Норвезька народна пісня «Чарівний смичок».

Виконання пісні під фонограму. Розучування другого та третього куплетів. Конкурс на найкраще виконання пісні.

Виконання творчого завдання.

Пригадайте рухи сучасних танців. Прислухайтеся до ритму пісні. Уявіть себе артистом. Спробуйте одночасно співати й виконувати ритмічні танцювальні рухи. Конкурс на найкращий імпровізований танок.

Узагальнення вивченого матеріалу. Рефлексія.

· Що таке інструментальний квартет?

· Розкажіть, які інструменти утворюють класичний струнний квартет.

· Пригадайте, які інструменти є у фортепіанному та змішаному квартеті.

· Музика якого квартету звучала на уроці? Розкажіть про неї.

Домашнє завдання.

Послухайте музику, яка звучить у вас вдома. Знайдіть чи пригадайте байку російського поета Івана Крилова «Квартет». Про який різновид квартету в ній ідеться? Складіть свій квартет із ударних інструментів. Виготовте книжечку-підказку про різновиди квартетів. Заспівайте пісню своїм друзям як справжні артисти.

Для допитливих — виконання музичного проекту. Проект «Квартети»

Мета: знаходити та вибирати необхідну інформацію для оформлення книжечки.

Очікуваний результат: дитяча книжка.

План створення:

Пригадайте, які інструменти входять до складу квартетів. Чи хочете створити книжечку під назвою «Квартети»?

1. Знайдіть необхідну інформацію в підручнику або музичній енциклопедії про музичні інструменти, які входять до складу квартету.

2. Намалюйте або знайдіть малюнок із зображенням цих інструментів.

3. Оформіть книжечку та розташуйте у правильному порядку різні види квартетів: струнний, фортепіанний, духовий.

4. Влаштуйте конкурс на найкращу книжечку. У кого вийде найгарніша?

Вихід із класу під музику українського народного танцю гопак.

Урок 23

Тема. Симфонічна музика.

Мета. Ознайомити учнів з поняттям оркестр, різновидами оркестрів, ознайомитися з творчістю Г. Свиридова та особливостями вальсу.

Розвивати вміння учнів надавати характеристику музичному образу твору у виконанні оркестру, розрізняти на слух звучання музичних інструментів симфонічного оркестру, створювати вальсовий ритм за допомогою ударних інструментів.

Виховувати інтерес до інструментальної оркестрової музики російського композитора, пісень українських композиторів.

Тип уроку: комбінований, урок заглиблення в тему.

Обладнання: музичний інструмент, програвач, мультимедійна дошка, ілюстрації до музичного твору та пісні або мультимедійна презентація, портрет Г. Свиридова.

Основні поняття для засвоєння: інструментальний ансамбль, різновиди ансамблів, склад інструментальних ансамблів.

Твори, що вивчаються на уроці:

· Г. Свиридов. Вальс до повісті О. Пушкіна «Заметіль».

· «Червона калина». Сл. та муз. Н. Май — розучування.

Хід уроку

1. Вхід під музику Г. Свиридова. Організаційний момент. Мотивація до навчання.

2. Актуалізація опорних знань: фронтальне опитування — квартет, різновиди квартетів, склад інструментальних квартетів, творчість композитора В. Барвінського.

Бесіда про особливості оркестрової музики.

Пориньмо у море симфонічної музики та послухаймо цікаву історію про незвичайний оркестр.

Якось тато сказав синові: «Готуйся: завтра підемо слухати оркестр». «А квитки ти купив?» — запитав хлопець. Тато всміхнувся й відповів, що концерт безкоштовний.

Наступного дня він розбудив сина та дружину й усі поспішили на електричку...

Невдовзі вони прийшли до лісу і раптом виразно почули звуки крапання. Це туман осідав на листя, й великі краплі води зривалися вниз та лунко падали додолу. Аж ось пробіг кронами осик вітерець, і гілки застукали одна об одну. Тато сказав, що подібні звуки видає тріскачка — ударний народний музичний інструмент. За мить усі почули, як пискнула синиця, їй відгукнувся щиголь та взяли веселу ноту горобці. З хащі донісся дріб дятла, заскрекотіла сорока. Знову вітер гойднув крони, від чого крапання стало ще дзвінкішим.

«Хто ж диригент цього оркестру?»,— пожартувала мама. Несподівано крізь туман пробився тонкий сонячний промінь. «А ось і диригентська паличка», — сказав тато. «Виходить, диригент — сонце!» — підхопив син. Усі дружно розсміялися.

Це звучав оркестр, який створила природа. Та в музиці все по-іншому: для створення оркестру потрібно багато музикантів та диригент.

Музичний словничок

Слово «оркестр» походить від назви майданчика перед сценою античного театру.

Оркестр — це колектив музикантів, об'єднаних для спільного виконання різних за характером музичних творів.

Існують декілька видів оркестрів.

ВИДИ ОРКЕСТРІВ

Симфонічний

Камерний

Народних інструментів

t WwAbG2ao/V38l3CfD1p3f+DkNwAAAP//AwBQSwMEFAAGAAgAAAAhANGXmB7dAAAACgEAAA8AAABk cnMvZG93bnJldi54bWxMj0FPwzAMhe9I/IfIk7ixtBWp1tJ0GiA47MaGxNVrQlutcaom3cq/x5zg Zr/36fm52i5uEBc7hd6ThnSdgLDUeNNTq+Hj+Hq/AREiksHBk9XwbQNs69ubCkvjr/RuL4fYCg6h UKKGLsaxlDI0nXUY1n60xN6XnxxGXqdWmgmvHO4GmSVJLh32xBc6HO1zZ5vzYXYaImFSzPv07Un1 i3/YfKqX3V5pfbdado8gol3iHwy/9bk61Nzp5GcyQQwalMoKRnnIchAM5EXBwonJlBVZV/L/C/UP AAAA//8DAFBLAQItABQABgAIAAAAIQC2gziS/gAAAOEBAAATAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAABbQ29u dGVudF9UeXBlc10ueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhADj9If/WAAAAlAEAAAsAAAAAAAAAAAAAAAAA LwEAAF9yZWxzLy5yZWxzUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhADxfR4amAgAASwUAAA4AAAAAAAAAAAAAAAAA LgIAAGRycy9lMm9Eb2MueG1sUEsBAi0AFAAGAAgAAAAhANGXmB7dAAAACgEAAA8AAAAAAAAAAAAA AAAAAAUAAGRycy9kb3ducmV2LnhtbFBLBQYAAAAABAAEAPMAAAAKBgAAAAA= " fillcolor="white [3201]" strokecolor="black [3200]" strokeweight="2pt">

Духовий

 

 

 

Музичний словничок

Симфонічний оркестр — великий колектив музикантів, який виконує симфонічні музичні твори.

Камерний оркестр — невеликий за кількістю музикантів колектив, основу якого складають виконавці на струнних смичкових інструментах. Такий оркестр виконує музичні твори у невеликих приміщеннях.

Роздивіться назви інструментів симфонічного оркестру. Які з них вам відомі?