Фрідріха вільгельма августа фребеля

(1782-1852)

1808-1810

§ Навчався та працював у Й.Песталоцці в Івердоні. § Створив свій перший виховний заклад. § Вийшла у світ головна праця життя Фребеля – “Виховання людини” § Відкрив першу школу для маленьких дітей, яку назвав “дитячим садком”. Саме тут була створена оригінальна система дошкільного виховання. § Дитячі садки, що працювали за системою Фребеля, були заборонені прусським урядом.

 

ЕТАПИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ	ВІДПОВІДНІ ЇМ ВИДИ ВИХОВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вік немовляти Дитинство Отроцтво	Догляд Виховання Навчання у школі

 

		Дидактичні матеріали для гри - “Дитячі дари” Їх підбір відповідає головним потребам дитини у відповідному віці. З ростом дитини “дари” урізноманітнюються. Метою їх використання є розвиток природного інстинкту до творчості, розвиток органів почуттів, психічних та моральних якостей дитини. Недоліки методики: регламентація дитячої гри, обмеження вільної творчості дитини, вільного ознайомлення дитини з природними речами, оскільки гра організується тільки зі спеціально підібраними “дарами.”

 

 

ДИТЯЧІ ДАРИ

1. Вовняні м’ячики всіх кольорів райдуги та білого. Дитина знайомиться з рухом речей, вчиться розрізняти кольори, отримує просторові уявлення, напрями руху речей (вверх, униз, вперед, назад, направо, наліво). 2. Дерев’яний шар, куб, циліндр. Дитина знайомиться з геометричними тілами. 3-6.Куб, що розділений на 8 кубиків, 8 плиток, 27 кубиків з більш дрібними геометричними діленнями. Дитина знайомиться з формою геометричного предмета, будує з них різні предмети, розвиваючи комбінаторні здібності.

 

ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ГЕРБЕРТА СПЕНСЕРА

(1820-1903)

	Англійський філософ-позитивіст. Народився в учительській сім’ї і першопочаткову освіту отримав під керівництвом батька. З дитинства захоплювався природничими науками і математикою, разом з тим відчував огиду до сучасної йому школи з її засиллям догматичних методів навчання, паличною дисципліною та класичною освітою. Оскільки формальної шкільної освіти не отримав, не мав права навчатися в університеті. Став інженером-практиком. З 50-х р.р. повністю присвятив себе розробці філософських проблем, результатом чого стала його десятитомна праця “Система синтетичної філософії”.
		Індивідуалістична концепція утилітаризму (від -лат.utilitas – користь, вигода), яка все зводить до вигоди		Концепція еволюції як космічного розуму, згідно з якою свобода і щастя є метою існування людини

 

 

 

 

 

ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ

 

· Відповідність вимогам суспільного розвитку.

· Відповідність етапам розвитку дитини.

· Сприяння розвитку пізнавальних інтересів та активізації дитячої самодіяльності

· Зв’язок виховання та навчання з потребами життя індивідууму та суспільства, зумовленість особистими та суспільними потребами (практична доцільність).

 

 

		ПІДГОТОВКА ДО ЖИТТЯ ПЕРЕДБАЧАЄ

 

ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ГЕРБЕРТА СПЕНСЕРА

Людство найбільш успішно розвивалось тільки шляхом самоосвіти

Г.Спенсер

РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ

 

1. Для самозбереження особи: знання фізіології і гігієни, фізичні навички. 2. Для здобування засобів існування: логіка, арифметика, геометрія, механіка, хімія, астрономія, геологія, біологія, суспільствознавство. 3. Для збереження роду і виховання нащадків: знання про характер і звички людини, про закони її життя, тобто фізіологія, психологія, педагогіка. Знання методів виховання повинно входити в коло обов’язкових знань кожного чоловіка і жінки. 4. Для соціальної діяльності: знання історії, суспільства. 5. Для організації розумової діяльності у години дозвілля: естетична підготовка, тобто ознайомлення з мистецтвами.

 

		Принципи та правила: відповідність етапам розумового розвитку дитини; вивчення матеріалу від простого до складного, від конкретного до абстрактного, від практики до теорії; розвиток пізнавальних інтересів дитини; розвиток дитячої самодіяльності. Методи: дослідницькі, практичні.

 

 

МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ

 

МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ

 

 

 

			Найбільш успішним є метод “природних впливів”, сформульований Руссо: · вплив самої природи; · приклад дорослих; · метод природних наслідків; · рівноправне партнерство дорослих і дітей; · набуття дитиною власного досвіду; · проходження дитиною в сім’ї і школі історичного шляху політичного законодавства Англії: від деспотизму до конституційності, а потім до все більшого поширення свободи з метою оцінки його переваг.

 

 

ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ

· правильне харчування; · загартування організму;

· систематичні фізичні вправи; · запобігання розумовому перевтомленню, яке веде до фізичного виродження.