Діагностична робота практичного психолога

· Зміст та основні функції діагностичної роботи практичного
психолога.

· Основні види діагностичних методик в роботі практичного
психолога.

· Аналіз, інтерпретація та використання практичним психологом
результатів діагностичного обстеження.

3. Психокорекційна робота в діяльності практичного психолога

· Поняття про психокорекційну роботу практичного психолога.

· Основні напрямки психокорекційної роботи в діяльності практичного психолога.

· Технологія розробки психокорекційних програм.

Особливості консультативної робота практичного психолога

· Зміст та функції психологічного консультування.

· Основні види психологічного консультування.

· Технологія проведення індивідуальної бесіди як основної форми проведення психологічного консультування.

Список рекомендованої літератури

1. Айві А, Цілеспрямоване інтерв'ювання і консультування: сприяння розвитку клієнта: Навч. посібник: Пер. з англ. — К.: Сфера, 1998. — 342 с.

2. Введение в практическую соціальную психологиго: Учеб. пособие для внеш. учеб. заведений / Под ред. Ю. М. Жукова,Л. А. Петровской, О. В. Соловьева. — 2-е изд., испр. — М:Смисл, 1996.— 373 с.

3. Гаджиева Я. М, Никитина Н. К, Кислинская Н. В. Основьі самосовершенствования: Тренинг самосознания. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. —144 с.

4. Долинська Л. В., Летченко М. В., Чепелєеа Н. В., Уманець Л. І.
Активні методи в роботі практичного психолога: Навч. посібник. — К., 1994. — 80 с.

5. Кісарчук 3. Г., Журавльова Н. 10., Онищенко Г. І., Юрченко Т. П.
Спеціалізована психологічна служба: основні види психологічної допомоги населенню: Метод, рекомендації для психологів-практиків. — К.: Мінчорнобиля 1995. — 46 с.

6. Марасанов Г. И. Социально-психологический тренинг. — 3-є
изд., испр. и доп. — М.: Совершенствование, 1998. — 208 с.

7. Психологическая помощь и консультирование в практической
психологии / Под ред М. К. Тутушкиной. - СПб.: Дидактика
Плюс, 1998.— 348 с.

8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. — М.: Владос, 1995. — 529 с.

9. Самоукина Н. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. — М.: ИНТОР, 1997. — 192 с.

10. Солоеьева О. В. Стратегии работьі психолога-практика: Введе-ние в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Пєтровской, О. В. Соловьевой. — М.: Смьісл, 1996. —С. 35-45.

Семінарське заняття 2.Характеристика основних принципів професійної діяльності практичних психологів. Дотримання принципів професійної діяльності практичними психологами в різних видах їх діяльності

Питання до семінарського заняття

1. Загальна характеристика принципів професійної діяльності
практикуючих та практичних психологів.

2. Принципи професійної діяльності, які відображають ставлення
практичного психолога до клієнта.

3. Принципи професійної діяльності, які відображають основи
взаємодії між психологом і клієнтом.

4. Власне етичні принципи професійної діяльності практичного
психолога.

5. Дотримання принципів професійної діяльності в процесі проведення практичними психологами діагностичної роботи, аналізу, інтерпретації та використання її результатів.

6. Особливості врахування принципів професійної діяльності в
процесі здійснення практичними психологами психологічного
консультування.

7. Аналіз урахування принципів професійної роботи в процесі ви­конання практичними психологами психокорекційної роботи.

Список рекомендованої літератури

1. Айві А. Цілеспрямоване інтерв'ювання і консультування: сприяння розвитку клієнта: Навч. посібник: Пер. з англ.: — К.: Сфера, 1998.— 342 с.

2. Бовть О. Б. Психокорєкційна робота з попередження агресивності дітей молодшого шкільного віку // Практична психологія
та соціальна робота. — 1997. — Жовтень. — С. 21-22.

3. Карамушка Л. М. Особливості психологічного консультування
керівників освітніх закладів з проблем управління // Психолого-
педагогічна наука і суспільна ідеологія: Матер. методол. семінару АПН України 12 листопада 1998 р. — К., 1998. —С.202-208.

4. Кісарчук 3. Г. Теоретико -методологічні проблеми діяльності
практикуючого психолога // Практична психологія: теорія, ме­тоди, технології. — К., 1997. — С.18—27.

5. Коняєва А. П., Лисенко В. П., Тітоеа Т. М., Фурман А. В. Етичний кодекс товариства психологів України. — К.; Донецьк,1993, —8 с,

6. Матвійчук О. С. Психокорекційний тренінг як засіб профілак­ики девіантної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. — 1997. — Жовтень. — С. 23-25.

7. Панок В. Г. Концептуальні питання підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації психологів-практиків // Практична
психологія у системі освіти: Питання організації та методики. — К.: ІСДО, 1996. — С. 18-41.

8. Психологические программьі развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте: Пособие для школьных
психологов / Под общ. ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издат.
центр "Академия", 1995. — 123 с.

9. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. — М.: Владос, 1995. — 529 с.

10. Словарь-справочник по психологической диагностике / Сост. Л. Ф. Бурлачук, С. В. Морозов. — К.: Наук, думка, 1989. — 200 с.

Семінарське заняття 3. Організація діяльності та особливості

Підготовки практичних психологів

Питання до семінарського заняття

1. Проблема визначення професійного статусу практичного психолога в зарубіжній та вітчизняній психологічній практиці.

2. Модель особистості і професійної діяльності практичного психолога.

3. Особливості підготовки практичних психологів.

4. Проблема ліцензування діяльностіпрактичних психологів.

Список рекомендованої літератури

1. Карамушка Л. М., Фролов М. О. Підготовка шкільних психологів до розв'язання проблем управління школою // Психологічна служба в системі освіти: проблеми та перспективи: Тези міжрегіональної наук.-практ. конф— Запоріжжя; К., 1994. — Ч. 1. —С. 49-50.

2. Осадько О. Ю. Теоретичні та методичні засади підготовки практичних психологів до консультування // Практична психологія: теорія, методи, технології. — К., 1997. — С. 200-209.

3. Панок В. Г. Концептуальні питання підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації психологів-практиків // Практична
психологія у системі освіти: Питання організації та методики. — К.: ІСДО, 1996. — С. 18-41.

4. Терлецька Л. Г. Ігри, в які грають дорослі (досвід навчання
практичних психологів системи освіти) // Практична психологія: теорія, методи, технології. — К., 1997. — С. 220-226.

5. Чепелєеа Н. Розвиток професійної компетентності майбутніх
практичних психологів // Міжнародний семінар з гуманістичної сихології та педагогіки: Тези доп. і повідомл. (Рівне,15~17червня 1998 р.).— Рівне, 1998. —С. 106.

6. Шумакова Л. П. Розвиток особистості психолога-практика в
процесі активного соціально-психологічного навчання. —Херсон: Південно-Український РІПО, 1995. — ЗО с.

7. Яценко Т., Коновальчук В., Аврамченко С. Проблема особистісної психокорекції психологів-практиків // Міжнародний семінар з гуманістичної психології та педагогіки: Тези доп. і повідомл. (Рівне, 15-17 червня 1998р.). — Рівне, 1998. —С. 114-115.

Семінарське заняття 4. Особливості розвитку національної

Системи психологічних служб

Питання до семінарського заняття

1. Функціонування і розвиток практичної психології як системи
психологічних служб.

2. Основні завдання психологічної служби.

3. Особливості становлення національної системи психологічних
служб в Україні.

Список рекомендованої літератури

1. Кісарчук 3. Г., Журавльова Н. Ю., Онищенко Г. І., Юрченко Т. П. Спеціалізована психологічна служба: основні види психо­логічної допомоги населенню: Метод. рекомендації для психо-логів-практиків. — К.: Мінчорнобиль 1995. — 46 с.

2. Панок В. Г. Українська практична психологія: визначення, структура та завдання // Практична психологія та соціальна робота. — 1997. —Жовтень. — С. 8-Ю.

3. Папок В. Г. Концепція національної соціально-психологічної
служби // Вісник АПН України. Педагогіка і психологія. —1994. — №2/3. — С. 17-27.

4. Перший Всеукраїнський конгрес з практичної психології (27-30 вересня 1994 р.): Тези доп. та повідомл. — Херсон, 1994. —392 с.

Семінарське заняття 5. Основні організаційні моделі діяльності психологічних служб.. Структура управління національною

Системою психологічних служб

Питання до семінарського заняття

1. Загальна характеристика організаційних моделей діяльності
психологічних служб.

2. Переваги та недоліки внутрішньо-організаційної моделі діяльності психологічної служби.

3. Переваги та недоліки зовнішньо-організаційної моделі діяльності
психологічної служби.

4. Основні рівні управління національною системою психологічних служб.

5. Функції органів управління національною системою психологічних служб.

6. Необхідність взаємодії психологічних служб, що функціонують
у різних соціальних сферах.

 

Список рекомендованої літератури

1. Карамушка Я. М. Модель психологічного консультування керівників закладів середньої освіти з проблеми психологічної готовності до управління // Психологія на перетині тисячоліть:
3б. наук, праць учасників П'ятих Костюківських читань. — К.,1998. — Т. 1. —С. 569-577.

2. Кісарчук 3. Г., Журавльова Н. Ю., Онищенко Г. І, Юрченко Т. П. Спеціалізована психологічна служба: основні види психологічної допомоги населенню: Метод, рекомендації для психологів-практиків. — К.: Мінчорнобиль 1995. — 46 с.

3. Панок В. Г. Концепція національної соціально-психологічної
служби // Вісник АПН України. Педагогіка і психологія. — 1994. — № 2/3. — С. 17-27.

4. Панок В. Г. Українська практична психологія: визначення,
структура та завдання // Практична психологія та соціальна
робота. — 1997. — Жовтень. — С. 8-10.