Темы рефератов (контрольных работ)

1. Проблема возраста в работах Л.С. Выготского.

2. Закономерности психического развития ребенка.

3. Сензитивные периоды в развитии ребенка.

4. Роль деятельности в психическом развитии ребенка, подро­стка.

5. Роль социальной среды в психическом развитии ребенка, подростка.

6. Роль наследственности и прирожденных признаков в пси­хическом развитии ребенка.

7. Роль соотношения внутренних и внешних факторов в ста­новлении личности человека.

8. Общественно-историческая природа психического разви­тия ребенка.

9. Соотношение обучения и развития в работах психологов по психическому развитию ребенка.

10. Роль эталонов, мерок, моделей и др. в психическом развитии ребенка.

11. Активность личности как условие психического развития ребенка.

12. Социальная ситуация развития ребенка.

13. Роль социально-психологической ситуации межличностно­го взаимодействия в психическом развитии ребенка.

14. Роль семьи разного типа в психическом развитии ребенка.

15. Проблема возрастной периодизации в возрастной психо­логии.

16. Психическое развитие и ведущая деятельность.

17. Идеи развития личности в работах А.В. Петровского.

18. Движущие силы психического развития ребенка.

19. Роль педагога в управлении процессом развития ребенка.

20. Эмоционально-личностное общение как вид деятельности в младенческом возрасте.

21. Предметная деятельность — ведущая деятельность детей раннего возраста.

22. Значение игры для психического развития ребенка.

24. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников.

25. Психологический анализ коллективных форм трудовой деятельности дошкольников.

26. Формирование социально-психологической готовности к труду у дошкольников.

27. Формирование у дошкольников мотивов трудовой деятель­ности.

28. Проблема формирования познавательных интересов до­школьников.

29. Моделирование как средство развития речи.

30. Моделирование в учебной деятельности дошкольника.

31. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста.

32. Приемы и способы управления вниманием детей раннего и дошкольного возраста.

33. Зависимость запоминания от характера деятельности до­школьника.

34. Роль образной основы в развитии мышления у дошкольников.

35. Значение общения со взрослыми и сверстниками для развития активной речи детей дошкольного возраста.

36. Влияние деятельности на развитие личности дошкольника.

37. Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.

38. Эмоционально-волевые особенности дошкольников.

39. Индивидуальный подход к детям в процессе формирова­ния их личности.

40. Проблема кризиса детей седьмого года жизни в работах отечественных психологов.

41. Проблема развития мышления в работах отечественных психологов.

42. Школа творческой личности в детском саду (ТРИЗ).

43. Педагогическая оценка и ее влияние на психическое развитие дошкольника.

44. Развитие речи в раннем и дошкольном возрасте.

45. Психическое развитие детей шести лет, начинающих обучение в школе.

46. Сенсорное развитие в работах отечественных психологов.

47. Развитие фантазии у детей дошкольного возраста.

48. Пути формирования творческого мышления дошкольника в процессе конструктивной деятельности.

49. Зарождение игры в раннем возрасте.

50. Почему дети лгут?

51. Анализ детских рисунков в связи с познавательной дея­тельностью.

52. Учет индивидуальных особенностей детей в работе воспитателя.

53. Психологическая готовность ребенка к школе.

54. Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе

55. Диагностика готовности ребенка к школе

56. Особенности 6-ти летних детей, начавших обучение в школе.

57.Трудности, с которыми могут встретиться дети, начавшие обучение в школе.

58. Гуманистически ориентированные теории психического развития. (А.Маслоу, К.Роджерс).

59. Бихевиористический подход к проблеме развития.

60. Деятельностный подход к психическому развитию (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн).

 

 

Вопросы к зачету

1. Предмет возрастной психологии, роль возрастной психологии в развитии наук и практики.

2. Методы возрастной психологии.

3. История психологии развития человека.

4. Проблемы современной возрастной психологии.

5. Психология развития, условия и законы психического развития.

6. Движущие силы и механизмы психического развития.

7. Понятие хронологического и психологического возраста.

8. Биогенетический и социогенетический подходы к рассмотрению развития личности.

9. Возрастная периодизация, критерии периодизации психического развития ребенка.

10. Понятие ведущего вида деятельности и социальной ситуации развития в детском возрасте.

11. Психоаналитический подход к развитию личности (З.Фрейд).

12. Когнитивная теория психического развития (Ж.Пиаже).

13. Периодизация психического развития ребенка (Д.Б.Эльконин). Закон периодичности детского развития.

14. Периодизация развития личности по Э.Эриксону.

15. Развитие морального сознания личности по Л.Кольбергу.

16. Периодизация социализации личности по А.В.Петровскому.

17. Кризисы возрастного развития.

18. Новорожденность. Комплекс оживления.

19. Психическое развитие младенца. Кризис года.

20. Психологические особенности ребенка раннего возраста.

21. Кризис трех лет.

22. Игровая деятельность и общение дошкольника.

23. Развитие психических функций дошкольника

24. Развитие эмоций, мотивов и самосознания дошкольника.

25. Виды деятельности дошкольника: игровая, трудовая, конструирование, восприятие сказки, изобразительная деятельность и др.

26. Развитие жизненного мира дошкольника.

27. Проблема обучения детей с шести лет.

28. Психологическая готовность к обучению в школе и ее диагностика.

29. Кризис семи лет.

30. Учебная деятельность младшего школьника.

31. Развитие психических функций младшего школьника.

32. Особенности развития личности младшего школьника (мотивация и самооценка).

Вопросы к экзамену

1. Предмет возрастной психологии, роль возрастной психологии в развитии наук и практики.

2. Методы возрастной психологии.

3. История психологии развития человека.

4. Проблемы современной возрастной психологии.

5. Психология развития, условия и законы психического развития.

6. Движущие силы и механизмы психического развития.

7. Понятие хронологического и психологического возраста.

8. Биогенетический и социогенетический подходы к рассмотрению развития личности.

9. Возрастная периодизация, критерии периодизации психического развития ребенка.

10. Понятие ведущего вида деятельности и социальной ситуации развития в детском возрасте.

11. Психоаналитический подход к развитию личности (З.Фрейд).

12. Когнитивная теория психического развития (Ж.Пиаже).

13. Периодизация психического развития ребенка (Д.Б.Эльконин). Закон периодичности детского развития.

14. Периодизация развития личности по Э.Эриксону.

15. Развитие морального сознания личности по Л.Кольбергу.

16. Периодизация развития личности по А.В.Петровскому.

17. Кризисы возрастного развития.

18. Новорожденность. Комплекс оживления.

19. Психическое развитие младенца. Кризис года.

20. Психологические особенности ребенка раннего возраста.

21. Кризис трех лет.

22. Игровая деятельность и общение дошкольника.

23. Развитие психических функций дошкольника

24. Развитие эмоций, мотивов и самосознания дошкольника.

25. Виды деятельности дошкольника: игровая, трудовая, конструирование, восприятие сказки, изобразительная деятельность и др.

26. Развитие жизненного мира дошкольника.

27. Проблема обучения детей с шести лет. Психологическая готовность к обучению в школе и ее диагностика.

28. Кризис семи лет.

29. Учебная деятельность младшего школьника.

30. Развитие психических функций младшего школьника.

31. Особенности развития личности младшего школьника (мотивация и самооценка).

32. Психологическая сущность подросткового (пубертатного) кризиса

33. Развитие психических функций подростка.

34. Развитие самосознания подростка.

35. Подростковые реакции.

36. Развитие личности в подростковом возрасте. Противоречивость характера подростка.

37. Старший школьный возраст: ранняя юность. Стабилизация личности и самоопределение.

38. Кризис юношеского возраста. Основные линии онтогенеза.

39. Психологические особенности юношеского возраста. (Мировоззрение, самоопределение, осознание себя как личность).

40. Молодость. Авторство собственного образа жизни.

41. Кризис молодости. Основные линии онтогенеза в молодости.

42. Кризис взрослости. Проблема смысла жизни.

43. Психология зрелости. Развитие личности. Основные линии онтогенеза.

44. Психологическая характеристика пожилого возраста и старости.

45. Основные линии онтогенеза поздней зрелости.

46. Конец жизни.

 

 

План проведения

семинарских, лабораторно-практических занятий и

самостоятельной работы студентов.

№ п/п	Аудиторные формы работы	Самостоятельная работа студентов
	Семинар «Предмет и методы возрастной психологии»	Выполнение заданий по подготовке к семинару.
	Семинар «Основные закономерности психического развития ребенка»	Выполнение заданий по подготовке к семинару. Решение психологических задач.
	Деловая игра «Подходы к развитию личности в различных психологических направлениях»	Выполнение заданий по подготовке к семинару. Проанализировать взгляды ученых на психическое развитие в различных психологических направлениях.
	Психическое развитие младенца и дошкольника.	Выполнение заданий по подготовке к семинару.
	Психическое развитие младшего школьника и подростка	Выполнение заданий по подготовке к семинару. Наблюдение в школе конфликтных ситуаций и способов их разрешения.
	Лабораторная работа	Определение психологической готовности к школьному обучению.
	Основные закономерности психического развития юношеского возраста и взрослого человека.	Выполнение заданий по подготовке к семинару.
	Основные закономерности психического развития пожилого человека.	Выполнение заданий по подготовке к семинару.