Тест цветовых предпочтений М. Люшера»

Ф.И. ребенка:_____________________________________________________________________

 

Цель: изучение эмоциональной сферы и эмоциональных состояний ребенка (эмоциональный фон, работоспособность).

+	+	х	х	=	=	-	-		КВ		ВК

 

Выводы _____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Групповой протокол результатов к методике «Страхи в домиках»

Тест А И. Захарова, модификация М.А. Панфиловой

Название группы:_________________________

Срок проведения _________________________

Цель проведения: диагностика наличия страхов и причин которые вызывают страхи у детей старшего дошкольного возраста.

когда остаешься дома один

нападения, бандитов

заболеть, заразиться

умереть

того, что умрут твои родители

каких-то людей

маму или папу

Того, что они тебя накажут

страхи сказочных персона­жей

опоздать в детский сад

перед тем, как заснуть

страшных снов

темноты

страхи животных

страхи транспорта

страхи стихни

страх высоты

страх глубины)

страх замкнутого про­странства

воды

огня

пожара

войны

больших улиц, площадей

врачей

крови

уколов

боли

неожиданных, резких звуков

å

всего

 

Выводы: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Индивидуальный протокол результатов

по методике «Страхи в домиках»

 

Цель проведения: диагностика наличия страхов и причин которые вызывают страхи у детей старшего дошкольного возраста.

	Страхи	Красный	Черный	Примечания
	когда остаешься дома один
	нападения, бандитов
	заболеть, заразиться
	умереть
	того, что умрут твои родители
	каких-то людей
	маму или папу
	Того, что они тебя накажут
	(страхи сказочных персона­жей)
	опоздать в детский сад
	перед тем, как заснуть
	страшных снов
	темноты
	(страхи животных)
	(страхи транспорта)
	(страхи стихни)
	когда очень высоко (страх высоты)
	когда очень глубоко (страх глубины)
19	(страх замкнутого про­странства)
	воды
	огня
	пожара
	войны
	больших улиц, площадей
	врачей (кроме зубных)
	крови (когда идет кровь)
	уколов
	боли (когда больно)
	неожиданных, резких звуков

 

Выводы___________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Индивидуальный протокол результатов

по методике «Страхи в домиках»

	Страхи	Красный	Черный	Примечания
	когда остаешься дома один
	нападения, бандитов
	заболеть, заразиться
	умереть
	того, что умрут твои родители
	каких-то людей
	маму или папу
	Того, что они тебя накажут
	(страхи сказочных персона­жей)
	опоздать в детский сад
	перед тем, как заснуть
	страшных снов
	темноты
	(страхи животных)
	(страхи транспорта)
	(страхи стихни)
	когда очень высоко (страх высоты)
	когда очень глубоко (страх глубины)
19	(страх замкнутого про­странства)
	воды
	огня
	пожара
	войны
	больших улиц, площадей
	врачей (кроме зубных)
	крови (когда идет кровь)
	уколов
	боли (когда больно)
	неожиданных, резких звуков

 

Цель проведения: диагностика наличия страхов и причин которые вызывают страхи у детей старшего дошкольного возраста.

 

Выводы:______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

Групповой протокол результатов по методике «Нарисуй себя»

 

Название группы_________________________

Срок проведения ______________________

 

Цель проведения: диагностика эмоционально ценностного отношения к себе и эмоциональной сферы в целом.

 

Ф.И. ребенка	поним знач. эмоц.	не поним знач. эмоц	анализ автопортрета	анализ эмоциональных проявлений
I	II	III	отрицат. эмоц фон	положит. эмоц фон	эмоц. напряж	эмоц. неустой
	Всего:
%

 

 

Литература

1. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности./ Под ред. Г. В. Лаврентьевой. – М.: Издательство «ГНОМ». 2004. – 144 с.
2. Забрамная С.Д. От диагностики к развитию. Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классов школы. Серия «Школа для всех». – М.: Новая школа, 1998, - 144 с.
3. Немов Р.С. Психолог.: Учеб. Для студ. Высш. Учеб. Заведений: в 3 кн.: - 3 изд. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999. – КН. 3: ПСИХОДИАГНОСТИКА. Введение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.
4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога – 2 изд.; - М.:»Просвещение, «Учебная литература», 1996. - 352 с.