Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу Гранин Д. А. «Я думаю, что я так и не понял себя» ↑ ▷ Содержание ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 32Следующая ⇒ Содержание книги Паустовский К. Г. «на столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. » Чехов А. П. «чувствуешь что-то особенное, когда за дверью морем гудит аудитория» Алексин А.Г. «Ты, наверно, очень удивлён тем, что после нашего возвращения с Волги я словно бы забыл твой адрес и телефон?» Гранин Д. А. «Я думаю, что я так и не понял себя» Гранин Д.А. «Детство редко даёт возможность угадать что-либо о будущем ребёнка» Чуковский К. И. «наш язык до сих пор ощущается многими как некая слепая стихия, которой невозможно управлять» Куприн А. И. «не так давно я имел счастье говорить с человеком, который в раннем детстве видел пушкина» Астафьев В.П. «Вечером я услышал Васину скрипку» Чехов А.П. «Кто-то входит в переднюю, долго раздевается и кашляет» Чарская Л. А. «В доме боярина никиты филимоныча крутоярского дым стоял коромыслом. » Грин А. «Наконец я приехал в Одессу.» Евтушенко Е.А. «Главный воспитатель любого человека – его жизненный опыт» Быков В. В. «В неприметной лесной деревушке возле большой белоРусской реки живёт нестарая ещё женщина» Быков В. В. «он упал на заборонованную мякоть огородной земли, не добежав всего каких-нибудь десяти шагов» Катаев В.П. «Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом.» Гришковец Е.В. «Я очень плохо знаю деревенскую жизнь.» Пришвин М. М. «если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз. » Паустовский К. Г. «на столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. » Паустовский К. Г. «лучше всего Левитана можно понять и крепче всего полюбить в глубинах страны, столкнувшись лицом к лицу со всем, что было его поэзией. » Быков В.В. «Жизнь и смерть — вечная тема искусства, потому очевидно, что человеческая судьба заключена именно между двумя моментами — рождением и смертью.» Паустовский К.Г. «Зенитный пулемётчик Тихон Рябцов был родом из-под Пскова.» Паустовский К.Г. «Бабка Ганя была одинокая.» Гришковец Е.В. «Что делать человеку, который вдруг обнаружил в себе некую таинственную потребность и неудержимую тягу к творчеству?» Гранин Д. А. «на невском, у литейного, постоянно толпились одни и те же компании ребят. » Быков В.В. «Как-то Анатолий Бочаров высказал предположение о наступившем периоде усталости нашей военной прозы.» Гришковец Е.В. «Я очень плохо знаю деревенскую жизнь.» Достоевский Ф. М. «В эту ночь снились мне безобразнейшие сны. » Олеша Ю.К. «Удивительная работа — воспоминания.» Катаев В.П. «Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были заняты каждый своим делом.» Лиханов А. А. «чего нам так не хватает. » Гранин Д. А. «с годами меня всё чаще тянет к пушкинским стихам, к пушкинской прозе. » Пришвин М.М. «Есть ложное представление, будто город убивает чувство природы.» Поиск на нашем сайте Вариант 19
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема осознания человеком своей реализации в жизни, соотношения его желаний и возможностей. (Понимает ли человек, удалось ему реализовать себя в жизни или нет? Как соотносятся его желания и реализованные возможности?)	1. Человеку не всегда удается осознать удалось ли ему реализовать себя, понять, как соотносятся его желания и реализованные возможности. Человек больше, чем его жизнь: он не только тот, кем стал в жизни, но и тот, кем себя воображает, кем хотел бы стать.
2. Проблема понимания природы гениальности и самого гения. (Какова природа гениальности? Чем отличаются гении от обычных людей?)	2. Природу гениальности объяснить трудно: выдающийся человек может появиться в самой заурядной семье. Гению удаётся реализовать себя максимально полно.

 

Андреев Л.Н. «Из самовара пар валил, как из паровоза…»

Вариант 20
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема нравственной оценки факта войны. (Способно ли человеческое сознание принять сам факт войны?)	1. Человеческому сознанию сложно понять, зачем нужна война, ведь она жестока, бессмысленна, противоестественна по самой своей природе.
2. Проблема влияния войны на человека. (Как влияют военные события и связанные с ними человеческие трагедии на душевное состояние людей?)	2. Война калечит судьбы людей, приносит в семьи горе, боль, страдание.
3. Проблема роли семьи, родного дома в жизни человека. (Какую роль играет семья, родной дом в жизни человека?)	3. Человек, оказавшись в родном доме, где ему знаком каждый предмет, в кругу любящих его родственников, испытывает радость, чувствует себя спокойным, счастливым.
4. Проблема отношения человека к жизненным потрясениям, трудностям. (Какое влияние жизненные потрясения, трудности оказывают на человека?)	4. Жизненные потрясения, трудности заставляют человека обратить внимание на истинные ценности. Человек, переживший беды, начинает по-настоящему ценить свою жизнь.

 

Крапивин В.П. «Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу…»

Вариант 21
Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема взаимосвязи поколений, отношений между взрослыми и детьми. (На чём основываются отношения между представителями разных поколений?)	1. Отношения между представителями разных поколений строятся на любви, дружбе, взаимопонимании. Взрослые стремятся поддержать представителей младшего поколения, дать им наставления. Дети пробуждают у представителей старшего поколения воспоминания об их собственном детстве.
2. Проблема роли детских воспоминаний. (Какова роль детских воспоминаний в жизни человека?)	2. Воспоминания о своём детстве служат для человека источником радости, придают ему сил.
3. Проблема взросления, приобретения жизненного опыта. (На кого должен ориентироваться человек, когда он взрослеет, приобретает жизненный опыт?)	3. Взрослея, человек должен прислушиваться к правильным словам окружающих людей, но поступать должен так, как считает нужным, принимая самостоятельные решения. Только преодолевая трудности, человек приобретет жизненный опыт.
4. Проблема одиночества людей в старости. (Как переживают люди старость? Что испытывают старые люди?)	4. В старости люди испытывают чувство одиночества, стремятся окружить себя тем, что вызывает у них теплые воспоминания.
5. Проблема роли книг в жизни человека. (Какую роль играют книги в нашей жизни?)	5. Книги становятся другом для человека, любящего читать. С помощью книг ребенок познает мир, у взрослого человека книги вызывают воспоминания о его прошлом.

 

Паустовский К.Г. «Однажды меня послали из Бреста в Москву за медикаментами»

Вариант 22

Примерный круг проблем Авторская позиция 1. Проблема отношения к обывателям, к пошлости. (Как относиться к обывателям, к пошлости?) 1. Люди, которые «кичатся» своим положением в обществе, в повседневной жизни зачастую оказываются обывателями, то есть людьми, живущими мелкими личными интересами. Обыватели вызывают у окружающих людей недоверчивое, презрительное отношение к себе. 2. Проблема истинной и ложной порядочности, проблема хамства. (Допустимо ли хамство при общении?) 2. Люди, уважаемые и обществе и считающие себя образованными и интеллигентными, не всегда ведут себя в быту благородно и порядочно. Люди не должны вести себя по-хамски по отношению к другим, не должны смотреть на всех «сверху вниз». 3. Проблема умения постоять за себя, не уронить собственное достоинство, столкнувшись с пошлостью и хамством. (Как нужно вести себя по отношению к пошлости и хамству?) 3. Необходимо всеми силами противостоять пошлости и хамству, уметь постоять за себя и дать отпор невоспитанным людям, даже если хамство проявляют высокопоставленные лица, уважаемые в обществе люди.

 

⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒

Поделиться: