Паустовский К. Г. «лучше всего Левитана можно понять и крепче всего полюбить в глубинах страны, столкнувшись лицом к лицу со всем, что было его поэзией. »

Вариант 28

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема силы воздействия художественного творчества на человека. (В чём проявляется сила воздействия художественных полотен на людей?)	1. Картины художников, таких как И. И. Левитан, проникают в сердце человека и открывают ему красоту природы, заставляя видеть её через призму художественного гения творца.
2. Проблема понимания творчества художника. (Как проникнуть в тайны полотен художника?)	2. Творчество художника, такого как И. И. Левитан, лучше всего помогает понять соприкосновение с тем, что составляет душу его живописи: с пейзажами средней полосы России, её природой, людьми.
3. Проблема приобщения к творчеству художника. (Как приобщиться к творчеству художника?)	3. Встречи с творчеством художника могут произойти не только в Третьяковской галерее. Так, понимание того, что составляет главную прелесть художественного творчества И. И. Левитана, происходит во время пребывания в средней полосе России, где не покидает ощущение, что «Левитан был только что здесь», ведь только он мог показать всё великолепие этих уголков природы.
4. Проблема проявления благодарности художнику. (За что мы благодарны художнику?)	4. Мы благодарны художнику, такому как И. И. Левитан, за то, что он учит нас видеть красоту в самом обыкновенном, открывает для нас невыразимую прелесть русской природы, одаривает нас счастьем любования родиной и ощущения слияния с  ней душой.
5. Проблема обретения любви к Родине. (Как любовь к Родине проникает в сердце человека?)	5. Любовь к Родине проникает в сердце человека через любование красотой родной природы, через слияние с ней, а ещё —   через творчество художника, открывающего людям эту красоту и осознание в самих себе любви к России.
6. Проблема отношения к красоте родной природы.(Кому открывается красота          родной природы?)	6. Красота родной природы открывается каждому, кто способен   воспринять её сердцем.

Гришковец Е.В. «Как же я всё-таки выбрал то образование, которое в итоге получил (и другого у меня нет)?»

Вариант 29

Примерный круг проблем	Авторская позиция
1. Проблема выбора профессии, жизненного пути. (Как выбрать профессию, жизненный путь?)	1. Иногда трудно выбрать профессию, жизненный путь, и, если юноша встречает человека, личность которого оказывается для него интересной, такая встреча может определить выбор.
2. Проблема критериев при выбора профессии. (На что обращает внимание молодой человек, рассматривая варианты будущей профессии? Может ли профессия, казалось бы, лишенная романтики, быть привлекательной для молодежи?)	2. Некоторых привлекает в будущей профессии романтика открытий, путешествий, и если они не видят для себя таких возможностей, то разочаровываются в этой профессии. Решающими могут оказаться гуманность молодого человека, не желающего ставить опыты над живыми существами, стремление увидеть именно такого учёного, образ которого заранее создан в воображении,  обстановка на факультете, с которыми знакомится молодой человек, а также житейские, бытовые соображения.
3. Проблема подлинного ученого. (Каким должен быть, как должен выглядеть настоящий учёный?)	3. Настоящий учёный должен быть немного романтиком, он должен быть искренним и строгим, производить приятное впечатление, но самое главное – он должен искренне любить науку и свою профессию.

Симонов К.М. «Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто, жалких и пропылённых, с модными, сбившимися набок пыльными причёсками.»

Вариант 30