Дайте определение понятию «система»

 - выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление.

Назовите признаки систем как целостных образований.

Целостность, структурность, целенаправленность, функциональность, управление, развитие.

Охарактеризуйте педагогический процесс как систему.

-  целостная, искусственная, динамическая, открытая, управляемая и развивающаяся система.

Что отражает динамика педагогического процесса?

- движение от целей образования к его результатам, порождаемое взаимодействием субъектов педагогической системы.

Является ли цель образования структурным компонентом целостного педагогического процесса как динамической системы?

- нет, цель является системообразующим фактором педагогической системы - т.е. внешней силой, обусловливающей само ее возникновение.

Какими компонентами представлена с труктура целостного педагогического процесса?

- субъектно-деятельностный; содержательный; ресурсный; результативный

Что входит в субъектно-деятельностный компонент педагогического процесса?

- взаимодействующие субъекты педагогического процесса.

Какими могут быть субъекты педагогического процесса?

- индивидуальными (дети, родители, воспитатели, учителя, педагоги дополнительного образования и другие);

- групповыми (семья, коллективы учреждений дополнительного образования, группы сверстников и т.п.).

К какому компоненту педагогического процесса относятся методы, приемы, формы организации их взаимодействия?

- к субъектно-деятельностному.

Что такое «метод педагогического процесса»?

 – способ взаимодействия педагога и учащегося, направленный на решение конкретной педагогической задачи. 

Назовите группы методов осуществления целостного педагогического процесса.

- методы формирования сознания;

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения;

- методы контроля эффективности педагогического процесса.

Перечислите методы формирования сознания.

- рассказ, беседа, объяснение, дискуссии, диспуты, работа с книгой, пример.

Перечислите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения

- упражнения, приучение, создание воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструкции, наблюдения, иллюстрации и демонстрации, лабораторные работы, репродуктивные и проблемно-поисковые методы, индуктивные и дедуктивные методы.

Перечислите методы контроля эффективности педагогического процесса.

- специальная диагностика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка.

Что представляет собой содержательный компонент целостного педагогического процесса?

- содержание образования какпедагогически интерпретированный социокультурный опыт.

С позиций какого подхода и как определяют содержание образования представители традиционной педагогики?

- с позицийзнаниево-ориентированного подхода.

С позиций какого подхода и как определяют содержание образования представители гуманистической педагогики?

- с позицийличностн-ориентированного подхода.

Назовите четыре основных компонента содержания обрахзования (по концепции Лернера-Скаткина):

· знания о природе, обществе, способах деятельности; 

· опыт деятельности навыки и умения;

· опыт творческой деятельности;

· опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.

Что включает ресурсный компонент педагогического процесса?

- обеспечение педагогического процесса (нормативно-правовое, кадровое, материальное, финансовое) и социокультурное окружение.