Назовите основные характеристики принципов обучения

- определяют позиции и установки в организации процесса обучения;

- имеют объективно-субъективную основу отражая ту или иную образовательную парадигму в зависимости от ведущей социально-философской идеи пе­дагога (которая определяется историко-социальным контекстом и уровнем развития науки);

- являются исторически преходящими - по мере развития теории и практики обучения, открытия новых закономерностей процесса обучения формулировались новые, видоизменялись старые.

Какие возможности дает педагогу знание принципов обучения?

- организовать учебный процесс в соответствии с его закономерностями;

- обоснованно определить цели и отобрать содержание учебного материала;

- выбрать адекватные целям формы и методы обучения;

-позволяют обучающим и обучаемым соблюдать этапность процесса обучения, осуществлять взаимодействие и сотрудничество.

Назовите основные принципы обучения, выдвинутые Я.А.Коменским и объединяющую их идею.

- принципы постепенности, последовательности, самодеятельности, объединеные идеей природосообразности (следование в обучении закономерностям мира природы).

Какой принцип обучения сформулировал А.Дистервег?

- принцип культуросообразности, заключающийся в том, что при обучении должна приниматься во внимание современная обучающемуся культура.

Чем отличаются трактовки принципа природосообразности обучения у Я.А. Коменского и у А. Дистервега?

- в трактовке Я.А. Коменского акцентируются закономерности внешней природы, а в трактовке А.Дистервега – закономерности развития человека, его внутреннего мира (процесс обучения должен соответствовать естественному ходу развития ребенка).

Какие принципы обучения сформулировал К. Д. Ушинский?

• обучение должно начинаться своевременно и быть постепенным (пусть дети приобретают понемногу, но не теряют ничего из приобретенного и пользуются им для приобретения нового);

• обучение должно вестись природосообразно в соответствии с психологическими особенностями учащихся;

• порядок и систематичность - одно из главных условий успеха в обучении; школа должна давать достаточно глубокие и основательные знания;

• обучение должно всячески развивать у детей самодеятельность, активность;

• обучение должно быть посильным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким.

Принципы обучения в современной педагогике

Какие группы дидактических принципов выделены в теории целостного педагогического процесса?

- содержательные (чему учить)                   

- организационно-методические (как учить)

Перечислите содержательные принципы обучения в теории целостного педагогического процесса

- гражданственности

- научности

- воспитывающего характера обучения

- фундаментальности

- прикладной направленности (связи обучения с жизнью, теории с практикой).

Перечислите организационно-методические принципы обучения в теории целостного педагогического процесса

- преемственность

- последовательность и систематичность

- единство группового и индивидуального обучения

- соответствие обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых

- сознательность и творческая активность

- доступность при достаточном уровне трудности

- наглядность

- продуктивность и надежность.

Какая модификация принципа наглядности обучения содержится концепции поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина и др.)?

- наглядное моделирование изучаемых объектов и умственных действий.

Приведите пример взаимосвязи принципов обучения в учебном процессе

- сознательность - основа активности;

- последовательность обеспечивает доступность, а доступность - сознательность и прочность и т.д.