Что делать, если ребенок сообщает о насилии над ним. Памятка для школьного персонала. (специальный комитет Канады по насилию над детьми)

Когда ребенок рассказывает вам о насилии:

1. Отнеситесь к ребенку серьезно.

2. Попытайтесь оставаться спокойными.

3. Успокойте и поддержите ребенка словами: «Хорошо, что ты мне
сказала. Ты правильно сделала»; «Ты в этом не виновата»; «Не ты
одна попала в такую ситуацию, это случается и с другими детьми»;
«Мне надо сказать кое-кому (социальному работнику и полицейс­
кому офицеру) о том, что это случилось. Они захотят задать тебе
несколько вопросов. Они помогут сделать так, чтобы ты чувствова­
ла себя в безопасности». (Помните, что вы можете дать понять ре­
бенку, что вы понимаете его чувства по этому поводу, но вы не дол­
жны оставлять ребенку выбора.) Скажите ребенку: «Бывают такие
секреты, которые нельзя хранить, если тебе сделали плохо».

Раздел 4. Приложения

4. Не думайте, что ребенок обязательно ненавидит своего обидчика
или сердится на него (он может оказаться членом семьи, родите­
лем или опекуном).

5. Терпеливо отвечайте на вопросы и рассеивайте тревоги ребенка.

6. Следите за тем, чтобы не давать обещаний, которые вы не можете
исполнить, например: «Твоя мама не расстроится» или «С тем,
кто тебя обидел, ничего не сделают».

Если ребенок говорит об этом в классе:

Покажите, что вы приняли это к сведению, например: «Это очень серьезно. Давай мы с тобой поговорим об этом позже», и смените тему.

Организуйте разговор с ребенком наедине и чем скорее, тем лучше (например, на ближайшей перемене, в перерыв для обеда).

Процедура сообщения:

Процедуры варьируют в разных учреждениях и в разных законо­дательствах. Ознакомьтесь с правилами, принятыми в вашей школе, и действуйте соответственно. Некоторые шаги могут несколько отли­чаться от тех, что мы предлагаем вам.

1. Сообщите директору о том, что ребенок рассказал вам о насилии
(оставьте ребенка с секретарем или с другим работником школы,
только не оставляйте ребенка одного).

2. Сообщите властям сами, если директора или его заместителя нет
на месте.

3. Уточните конфессию (религиозную принадлежность) ребенка,
если в вашем районе более чем одна организация по защите детей
(ОЗД), с которой можно связаться.

4. Проследите за тем, чтобы проинформировать ОЗД о том, каким
временем они располагают (например, о том, когда ребенка ожи­
дают дома), чтобы они могли рассчитать свои действия.

5. Подождите сообщать родителям до тех пор, пока директор и со­
трудники полиции или ОЗД не определят, когда и как это следует
сделать.

6. Планируйте дальнейшие действия вместе с сотрудниками поли­
ции или ОЗД. Выясните, собираются ли они приехать в школу
или домой к ребенку и когда собираются, или они ограничатся
только консультированием.

Рекомендации по работе с группами для предупреждения насилия_______

7. Сообщите полиции или ОЗД всю информацию, касающуюся ре­
бенка и его семьи, которая может помочь при планировании даль­
нейших действий.

8. Оставайтесь с ребенком, пока сотрудники полиции или ОЗД не
приедут в школу, понимая, что ребенку необходима поддержка.

9. Спросите ребенка, не хочет ли тот, чтобы при нем оставался взрос­
лый для поддержки при разговоре с полицией или ОЗД. Скажите
ребенку о том, с кем он может остаться. Уважайте желания ребен­
ка. Ребенок может захотеть, а может и не захотеть, чтобы с ним
был какой-нибудь взрослый.

10. Проконсультируйтесь с полицией и ОЗД перед тем, как отпус­
тить ребенка домой на обед, или после школы, если они еще не
поговорили с ребенком.

11. Обсудите с сотрудниками ОЗД или полиции, какой информаци­
ей вы можете поделиться с ребенком и его родителями, если они
еще не опросили ребенка.

12. Если ребенок сообщил вам, что его обидчик — другой ученик,
примите те же шаги. Сначала проконсультируйтесь с полицией
или ОЗД, прежде чем поговорить с этим учеником или с его роди­
телями. Убедитесь, что детей разделили, и они не ждут приезда
полиции или ОЗД вместе. Только полиция или ОЗД может гово­
рить с тем,кого обвинил ребенок.

После раскрытия:

1. Поговорите с коллегой или с кем-нибудь, кому вы доверяете,
о своих чувствах. Такие случаи всегда тяжело переживаются. Вам
тоже нужна поддержка.

2. Узнайте, сможете ли вы получить информацию о состоянии рас­
следования, о принятых мерах и т. д., и если сможете, то как.

3. Поддерживайте связь с ребенком, которому необходима посто­
янная поддержка (например, скажите ему: «Если захочешь пого­
ворить, я в твоем распоряжении»).

4. Уважайте право ребенка на уединение, не выдавая его другим
школьным работникам и ученикам.

Не откладывайте сообщение. Помните, если вы подозреваете, что ре­бенок подвергся любому насилию, вы ответственны перед законом и долж­ны сообщить об этом властям.

 

Раздел 4. Приложения

Руководства для педагогов по поддержке ребенка в классе...

 

РУКОВОДСТВА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ