Оценка уровня воспитанности школьников (Шилова М.И)

Критерий оценки	Проявление воспитанности	Макс. количество баллов
Эрудиция	ü прочность и глубина знаний; ü культура речи; ü сообразительность; ü доказательность и аргументированность суждений.	4 - высокий 3- выше среднего 2- средний 1-низкий
Прилежание	ü старательность, добросовестность; ü регулярность и систематичность учебной работы; ü самостоятельность; ü внимательность; ü взаимопомощь.	5 - высокий 4- выше среднего 3 - средний 1-2 - низкий
Трудолюбие	ü организованность и собранность; ü стремление совершенствовать результаты; ü бережливость; ü привычка	4 - высокий 3- выше среднего 2- средний 1 - низкий
Отношение к природе	ü бережное отношение к земле, животным, растениям; ü помощь природе.	2 - высокий 1- средний 0 - низкий
Нравственные качества и сознательная дисциплинированность	ü выполнение правил поведения учащихся; ü соблюдение внутреннего распорядка школьника; ü терпимость и др.; ü милосердие; ü участие в жизни класса и школы.	5 - высокий 4- выше среднего 3 - средний 1-2 - низкий
Эстетические вкусы	ü аккуратность и опрятность; ü культурные привычки; ü внесение элементов эстетики; ü посещение учреждений культуры.	4 - высокий 3- выше среднего 2- средний 1- низкий
Навыки самосовершенствования	ü саморегуляция поведения; ü соблюдение санитарно-гигиенических правил; ü забота о своем здоровье; ü отсутствие вредных привычек.	4 - высокий 3- выше среднего 2- средний 1 - низкий

Степень сформированности качеств оценивается по 5-балльной системы.

0- качество не проявляется;

1- качество проявляется.

Общий уровень воспитанности

25-28 – высокий

19-24 - выше среднего

13-18 - средний

менее 12- низкий

Протокол

Исследования уровня воспитанности школьников (Шилова М.И)

Дата:

Класс:

ФИ ученика	Направление воспитания
Эрудиция	Прилежание	Трудолюбие	Отношение к природе	Нравственные качества и сознательная дисциплинированность	Эстетические вкусы	Навыки самосовершенствования
Средний балл

График исследования уровня воспитанности школьников

% учащихся

Уровень воспитанности

Вывод:

Методика выбора любимых занятий на уроке (М.В.Матюхина)

Инструкция:

- Напиши фамилию, имя.

- Прочитай все пункты от 1 до 12.

- Выбери (подчеркни), что ты больше всего любишь (сделай 4 выбора).

1.Слушать, когда учитель приводит интересные примеры.

2.Выводить правила на уроках математики.

3.Выполнять упражнения по русскому языку.

4.Узнавать, откуда произошли числа.

5.Самому составлять упражнения по русскому языку.

6.Решать задачи по математике.

7.Узнавать, почему предмет называется определенным словом.

8.Самому составлять задачи.

9.Узнавать правила написания слов.

10.Слушать, когда учитель рассказывает что-то необычное.

11.Узнавать о математических действиях.

12.Выводить правила на уроках русского языка.

Интерпретация:

Суждения 1,4,7,9,10,11 выявляют содержательную сторону мотивации;

суждения 2,3,5,6,8,12 выявляют процессуальную сторону.

Высказывания 1,10-выявляют направленность учащихся на занимательность;

9,11-на факты;

4,7-на суть явлений;

3,6-на сам процесс действий;

2,12-на поисково-исполнительскую деятельность;

5,8-на творческую деятельность.

 

Протокол

исследования выбора любимых занятий на уроке (М.В.Матюхина)

Дата:

Класс:

ФИ ученика	Направленность
	на занимательность	на факты	на суть явлений	на сам процесс действий	на поисково-исполнительскую деятельность	на творческую деятельность.
Средний балл

График выбора любимых занятий на уроке

% учащихся

Направленность учащихся

Вывод: